¿Cómo puede Estados Unidos poner fin a la dependencia de los títulos en el mercado laboral?

Answer 1

¿Cómo puede Estados Unidos poner fin a la dependencia de los títulos en el mercado laboral?

En una economía industrial, en su camino hacia una economía postindustrial, la educación es un factor clave para una fuerza laboral fuerte. La economía de los Estados Unidos no ha creado empleos netos en el siglo XXI para quienes solo tienen educación secundaria. Hay buenas oportunidades para aquellos con títulos, no solo títulos de licenciatura, sino también títulos de asociado centrados en la tecnología.

Entonces, un enfoque sería revertir la economía y volver al apogeo de la producción industrial, en la década de 1950. Pero en serio, sería poco probable que tenga éxito, ya que gran parte de la prosperidad de la posguerra en los EE. UU. (Desde la Segunda Guerra Mundial hasta la década de 1960) se debió al bombardeo del resto del mundo industrializado.

Se ha hablado constantemente sobre “alternativas de titulación”, como insignias, que muestran los logros y habilidades de los alumnos en áreas específicas. Y muchas preguntas sobre cómo “contar” los certificados obtenidos fuera de los programas formales, como los certificados que Coursera y edX otorgan.

El problema es que las insignias y los certificados MOOC no están estandarizados, a diferencia de los títulos en los EE. UU., Lo que significa básicamente lo mismo donde quiera que vaya. En tiempos más felices, el Departamento de Educación de los EE. UU. Proporcionaría más liderazgo en esta área. Pero dudo que la administración actual tenga el problema en su radar.

Answer 2

La pregunta no tiene sentido. ¿Cómo puede Estados Unidos poner fin a la dependencia de los títulos en el mercado laboral?

• ¿Qué puede hacer un país acerca de cómo el mercado libre elige contratar empleados?
• ¿Está sugiriendo que el gobierno de los EE. UU. Promulgue una legislación para obligar a los empleadores a acatar alguna regla que prohíba considerar la educación como una forma válida de determinar la capacidad de realizar un trabajo?
• ¿Está sugiriendo un control comunista o socialista del mercado laboral?

Los países (a través de sus gobiernos) han valorado durante mucho tiempo la educación de sus ciudadanos. Es por eso que la educación primaria y secundaria es obligatoria y se financia a través del dinero de los contribuyentes.

Del mismo modo, los empleadores (a través de gerentes y recursos humanos) han valorado durante mucho tiempo la educación de sus empleados. El nivel y tipo de educación varía según el trabajo / profesión. Algunos trabajos (por ejemplo, recolector de basura, taxista, vendedor) pueden no requerir educación postsecundaria. Algunos trabajos (por ejemplo, plomero, electricista) pueden requerir un certificado o diploma de una escuela de oficios. Algunos trabajos (por ejemplo, ingeniero, CPA) pueden requerir un título de cuatro años y una licencia. Algunos trabajos (por ejemplo, ciertos tipos de gerentes, abogados) pueden requerir un MBA, JD u otro título profesional. Y algunos trabajos (por ejemplo, médico, dentista, profesor) pueden requerir un doctorado de algún tipo.

¿Desea que el cirujano que lo atiende a usted o a su ser querido tenga los 8 años normales de educación postsecundaria respaldados por los títulos adecuados? ¿O cree que debería ser contratado por su actitud y disposición para hacer el trabajo, independientemente de su educación formal?

¿Desea conducir a través de un puente o trabajar en un edificio diseñado por un ingeniero estructural con licencia y licenciatura? ¿O te sentirías igualmente seguro usando puentes y edificios construidos por alguien sin título?

Si crees que una determinada profesión o trabajo no debería requerir un título, entonces puedes argumentar ese punto. Pero hacer una declaración general sobre “poner fin a la dependencia de los grados” es realmente muy ingenuo y simplemente no tiene sentido.

Answer 3

Es mejor tener suerte que ser inteligente. Nací en 1941 justo antes de Pearl Harbor. Fui el primero de mi familia en ir a la universidad y entré en la fuerza laboral con mi nuevo y brillante título en 1963. Mi debut no pudo haber sido mejor cronometrado. La base industrial de muchos países europeos y asiáticos estaba en ruinas después de la Segunda Guerra Mundial, y Estados Unidos dominó la economía mundial.

Las empresas estaban desesperadas por solicitantes de empleo con educación universitaria: solo el siete por ciento iba más allá de la escuela secundaria en esos días. Un grado era una señal clara. Esta joven es especial.

Avance rápido treinta años. Estaba en mi oficina y escuché un golpe tentativo en la puerta. Tres de mis gerentes estaban parados allí arrastrando los pies. Me preguntaron si tenía tiempo para considerar una propuesta. No recuerdo todos los detalles: fue muy detallado y bien pensado. La conclusión era que querían cambiar nuestro protocolo de contratación: solo aceptaríamos candidatos con un título universitario y un promedio mínimo de 3.0.

Y eso es lo que hicimos. Recibimos aportes de los otros gerentes. Ajustamos un poco el proceso aquí y allá, pero limitamos a nuestros futuros empleados a graduados universitarios con un GPA decente, y mejoró nuestros resultados. (La ironía no se me escapó de que uno de esos gerentes, en muchos aspectos el mejor, que presentó la propuesta y yo mismo no habría tenido nuestro trabajo si ese procedimiento hubiera estado en vigor cuando nos contrataron).

El mundo ha cambiado. Un título universitario como señal / filtro no funciona muy bien en estos días.

• Hay un ENORME problema de oferta (graduados) y demanda (buenos trabajos). Cuarenta por ciento de los graduados de secundaria se apresuran como lemmings a universidades de cuatro años cada año. Muchos de ellos son mediocres académicamente con una amplia gama de motivaciones. La mitad de todos los graduados nuevos terminan bajo empleo o desempleados.
• Hay un problema de desalineación de habilidades. Las habilidades obtenidas al obtener un título de cuatro años cada vez no coinciden con las habilidades requeridas en la fuerza laboral. Algo de esto proviene de las escuelas que no están conectadas al mundo de los negocios. Parte de esto proviene de una falta de sincronización. El ritmo en el mundo de los negocios está aumentando exponencialmente. Las universidades tradicionales son burocracias por naturaleza. Reconocer un cambio, decidir modificar el plan de estudios e implementar la alternativa simplemente lleva demasiado tiempo.
• La relación costo / beneficio está completamente fuera de control. Con Internet, el costo de la educación se acerca a cero. Sin embargo, el costo de la señal es cada vez mayor. Con el costo de la matrícula hasta un 200% en los últimos veinte años y salarios estancados, algunos títulos ya no tienen ningún sentido financiero. Si algo no cambia, un niño nacido hoy tendrá que pagar entre $ 400,000 y 500,000 para obtener un título universitario en una universidad estatal en dieciocho años.
• Hay un problema de préstamo estudiantil nacional. Todos quieren culpar al gobierno. Nadie recuerda al pobre Pogo. “Nos hemos encontrado con el enemigo, y él somos nosotros”. Los padres no tienen en cuenta la asequibilidad de las opciones de educación postsecundaria. Esto a menudo resulta en adolescentes financieramente inexpertos que toman una cantidad excesiva de préstamos estudiantiles.
• Hay un problema de calidad. La calidad del título de cuatro años se ha deteriorado en los últimos cincuenta años, y los empleadores lo saben. El creciente consenso por parte de los empleadores es que los graduados universitarios están llegando sin preparación.

No sé cuándo, pero el título de cuatro años como señal se acerca a la obsolescencia. Puede ver las grietas, por ejemplo, la codificación de bootcamps, Praxis, etc. La educación necesita ser reestructurada.

Puedes apostar que los colegios y universidades van a pelear esa batalla hasta el último jerez en la sala de profesores.