Yo solía enseñar inglés en China. Las clases fueron de 8 estudiantes como máximo. La edad de los estudiantes era de 6 (clases más jóvenes) a 14 (clases más viejas).
Parece que los principales problemas que tienes son:
- Control de clase.
- Hablando suficiente inglés.
- Diferentes niveles de habilidad de los estudiantes.
Mi consejo para arreglar los 3, sin ningún orden en particular, se puede resumir en:
- Mantener las reglas de clase.
- Jugar juegos.
- Tenga un buen plan de lecciones antes de cada clase.
- Reglas de clase.
Las reglas de clase son importantes. Sean cuales sean sus reglas, depende de usted. Pero sean lo que sean, imponen las reglas. En mis clases, las reglas del aula eran:
- Me gustaría comenzar a enseñarme mandarín. ¿Cómo puedo acumular el coraje para comenzar?
- ¿Debo ser profesor incluso si odio enseñar?
- ¿Enseñar es una buena profesión después de convertirse en contador público?
- ¿Cuál es la metodología de enseñanza más efectiva del mundo?
- Cómo aprender judo si no hay maestros donde vivo
- No seas tonto
- No hables chino
- No pelees.
- No le digas ‘no’ al maestro.
La Regla 2 (No hable chino) obviamente se puede cambiar a cualquier idioma nativo para sus estudiantes.
La Regla 1 (No seas tonto) SIEMPRE debe ser antes de la Regla 2 (No hables chino). La razón de esto es porque muchos estudiantes pueden ser inteligentes; Cuando diga ” No hable chino “, responderán ” No hable inglés “. Cuando los alumnos digan eso, simplemente recuérdeles cuál es la regla 1.
Además de las reglas, también hay comandos de sala de clase. Deben hablarse en inglés porque … bueno, porque TODO en el aula debe estar en inglés. Algunos ejemplos:
- Siéntate.
- Levántate.
- Giro de vuelta.
- Toca el ____.
- Señala al ____.
- Pon las sillas en la parte de atrás.
- Pon las sillas en una línea.
- Pon las sillas en un círculo.
- Juegos .
Jugar juegos. A los estudiantes les gustan los juegos. A muchos maestros también les gustan los juegos. Más importante aún, una vez que se establecen y conocen las reglas, los estudiantes no necesitan tanto control del maestro.
Debido a que a los estudiantes les gusta jugar, es más probable que hagan lo que se les dice entre juegos.
Y la razón más importante para jugar juegos. Repetición Cada estudiante tiene su turno, mientras que los otros estudiantes escuchan. Y pueden querer un segundo o tercer turno.
Todos los juegos tienen algunos puntos en común simples. Requieren hablar inglés (generalmente en formato de preguntas y respuestas) y requieren movimiento (porque a los niños les gusta moverse). Los 4 juegos más comunes que juego son los siguientes:
- Pato Pato ganso.
Espero que sepas jugar DDG. Pero a diferencia de la rutina normal de decir “Duck, Duck, Duck, Goose!”, En tu clase cambias eso a un sistema de preguntas y respuestas.
Por ejemplo, la persona que es puede preguntar “¿Cuál es su nombre?” Y los estudiantes sentados pueden responder “Mi nombre es ___”. Entonces el juego sonaría como “¿Cuál es tu nombre?”> “¿Cuál es tu nombre?”> “¿Cuál es tu nombre?”> “¡MONSTRUO!”
O la pregunta podría ser “¿cuántos años tienes?”, “¿Tienes 3 ojos?”, “¿Puedes nadar?”, “¿Cuántas personas en tu familia?”, “¿Dónde está el [nombre de la persona]?”
- ¿Qué hora es, señor lobo?
La forma normal de jugar: tener a todos los alumnos a un lado de la sala y al maestro al otro. Los estudiantes preguntan “¿Qué hora es, señor Wolf?”. El maestro responde “Son las 3 en punto”. Los estudiantes se acercan 3 pasos hacia el maestro. Esto continúa hasta que el maestro dice “Es la hora de la cena” y persigue a los estudiantes por el salón.
Una variación es con la pregunta “Sr. Wolf, ¿cómo estás?”. Y el maestro contestará “Estoy feliz / triste / enojado / cansado / con sueño …”. Y el maestro perseguirá a los estudiantes cuando digan “¡Tengo hambre!”. En esta variación, los estudiantes solo dan 1 paso a la vez.
- Juegos de intercambio de sillas.
Variación 1: abajo de la línea.
Alinee las sillas en una fila. Ponga una tarjeta de memoria flash en cada silla. El primer alumno lee su tarjeta de memoria flash. El segundo alumno lee su tarjeta de memoria flash … y así sucesivamente. Después de que todos hayan leído su tarjeta, intercambian sillas.
Este método es especialmente bueno para el vocabulario que se debe hablar en orden (por ejemplo: alfabeto, 1234 …, días de la semana, meses del año).
Para ayudar a mantener el control de clase, es una buena idea tener un ‘líder’. El líder caminará por la línea señalando a cada estudiante cuando sea su turno. Una vez que convenzas a los estudiantes de ser el líder, es menos trabajo para ti.
Variación 2: en un círculo.
Tenga las sillas en círculo con 1 estudiante parado en el medio. El estudiante en el medio hace una pregunta a un estudiante sentado, el estudiante sentado responde y luego intercambian sillas. enjuague y repita.
Esta segunda variación también se puede hacer contra reloj. Obtenga un temporizador de huevos (o una aplicación en su teléfono) para contar 1 minuto. El estudiante en el medio es el perdedor / ganador. Pero no permita que los estudiantes vean que el temporizador marca el tiempo, de lo contrario contarán la cuenta atrás del reloj e intentarán intercambiar con alguien en el último segundo.
- Acciones .
Este es tan fácil de explicar, pero hay una variedad infinita de vocabulario nuevo que puedes enseñar a tus alumnos.
Paso 1: di un verbo. por ejemplo, “volar”
Paso 2: Los estudiantes representan ese verbo. Por ejemplo: agitar los brazos.
Hay 2 variaciones sobre cómo controlar este juego. (Prefiero No # 2.)
- Haga que el maestro se pare al frente e instruya a todos los estudiantes a la vez.
- Arregle las sillas en un círculo. Haga que los estudiantes se alineen alrededor del círculo. Tener al maestro en una ‘puerta’. El estudiante llega a la puerta, el maestro les dará una acción para que hagan, y el estudiante hará esa acción a medida que avanzan alrededor del círculo hasta que estén al final de la línea nuevamente.
- Otros juegos.
Otros juegos como el reconocimiento de velocidad (tarjetas Flash) / Pictionary / Piensa en un ___ (Haz un juego de lista) / y Hangman también son buenas opciones. Algunos solo se pueden usar en niveles superiores, otros juegos son específicos de un solo tema. Algunos juegos requieren más velocidad que simple memoria, y como tal, generalmente solo se juegan hacia el final del aprendizaje de un tema. Lo cual está bien porque te permite cambiar los juegos que juegas con los estudiantes.
Hay un juego que me encantaba jugar, no era tan flexible en términos de lo que se puede enseñar con él. Básicamente, solo podía jugar con ellos mientras estaban hasta ese capítulo en sus libros. ¿En qué animal estaba pensando el juego ?
El vocabulario de este juego era para enseñar. “¿Tiene ___”, “¿puede ____” y “es___?”. Es importante que los estudiantes comprendan la diferencia entre preguntar “¿es un gato?” Y responder “es un gato”.
Otro juego, uno que no me gustó mucho pero que los estudiantes parecían amar, es el juego ‘Me gusta X pero no me gusta Y’. Los estudiantes se sientan en círculo y dicen algo como “‘Me gustan los gatos pero no me gusta Poo-Poo’, el siguiente estudiante debe decir ‘Me gusta Poo-Poo pero no me gusta ____” y así sucesivamente.
- Tenga un buen plan de lecciones antes de cada clase.
Parece que esta respuesta se está alargando, así que solo tengo algunos consejos rápidos para este último punto.
1) Consigue un libro. Un libro en blanco donde puede escribir cada plan de lección en una página en blanco. Luego tome notas en la página siguiente. Luego, para su próxima lección, puede mirar las notas de su última lección y continuar con las suyas.
Mis notas simplemente dicen: “ V Bien. Divertido. “Lo que significaría que la actividad fue divertida y que los estudiantes entendieron la tarea muy bien (por lo tanto, no necesitan mucho más estudio sobre esa tarea).
Otras notas fueron relevantes para estudiantes individuales. Por ejemplo: Hanna necesita practicar su ABC. Billy necesita trabajo de pronunciación para las palabras ‘S’ y ‘SH’. David necesita una buena conversación con él, mamá (o una patada rápida en el trasero).
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2) Enseñar> Prueba> Jugar.
Primero Enseñe el significado de una nueva palabra u oración a los estudiantes. Esta es la ÚNICA VEZ que debe usar su idioma nativo en la clase. Y solo si no puedes entender el uso de las imágenes en inglés +.
Luego prueba para ver si recuerdan. Si se olvidan, taladre las palabras una vez más. La mayoría de las veces recordarán las palabras un día y olvidarán el siguiente. Por eso es importante probar CADA clase. Al menos cada clase hasta que esté seguro de que no volverán a olvidar.
Finalmente, juegue un juego que utilice las palabras / oraciones. recompensarlos por recordar (+ más repeticiones para ayudarlos a recordar la próxima vez).
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3) Alterne entre ser pasivo y activo. Un ejemplo de plan de lección:
Pasiva : repetir las reglas del aula.
Activo : Poner las sillas en un círculo. Juego : “Acciones” utilizando el método de puerta
Pasivo : sentarse en sillas, pasar tarjetas de vocabulario perforando palabras de vocabulario (fruta)
Activo : Juego : “Duck Duck Goose”, con estructura de oración “¿Qué tienes?”> “Tengo una manzana”
Pasivo : todavía en un círculo, juegue el juego : “Me gusta X pero no me gusta Y” usando vocabulario de frutas.
Activo : Juego : intercambio de sillas. Estructura de la oración = “¿Te gustan las manzanas?”
Pasiva : Juego : Ahorcado.
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4) Administra tu tiempo correctamente.
No gastes más de 15 minutos en un solo juego. Incluso si es realmente divertido, simplemente hay otras cosas que podrías / deberías estar haciendo.
No gaste más de 30 segundos en ningún estudiante. Si tiene 8 estudiantes en la clase, el octavo estudiante debe esperar 3 y 1/2 minutos antes de su turno. No hay un niño en el mundo que pueda esperar en silencio durante tanto tiempo.
No pases más de 3 segundos en silencio. Incluso mientras escribes en la pizarra, o mientras mueves sillas, o mientras preparas el próximo juego. SIGUE HABLANDO . Podrías hacerles una pregunta. O podrías explicar algo que detalle. Podrías hablar sobre lo que comiste en el desayuno. CUALQUIER COSA. No solo es una exposición adicional al inglés, sino que también es simplemente algo en lo que los estudiantes deben concentrarse. Cuanto más se centran en ti, menos se centran en ese juguete que escondieron en su bolsillo.
5) Cada 45 minutos tienen un descanso.
Algunas personas en algún lugar hicieron algo de ciencia sobre esto. simplemente ayuda con la concentración y les da a los estudiantes la oportunidad de ir al baño.
Espero que esto haya ayudado.