Principalmente tiene que ver con la metodología de enseñanza y la estructuración del curso. Como muchas personas ya han señalado, los cursos son amigables para los estudiantes. En India, solía pensar que el programa de estudios de los Estados Unidos sería inferior al de India. Estaba tan equivocado. Diría que el contenido del programa es muy similar, pero el curso está estructurado de manera muy diferente. A continuación se muestra un resumen de las diferencias basadas en mi experiencia de hacer B.tech en NIT-Durgapur y MS en North Carolina State University – Raleigh.
- India alberga más sobre el conocimiento teórico y la derivación en profundidad de la ecuación, olvidando que estas ecuaciones no son útiles en nuestra vida práctica si no se pueden aplicar en nuestro entorno de trabajo. Aquí es donde Estados Unidos interviene y nos muestra cómo aplicar las ecuaciones en la vida práctica. Tenga en cuenta que todas las derivaciones se hacen aquí en los Estados Unidos en clase, pero nunca se preguntarán en los exámenes. Todos los exámenes / pruebas aquí son completamente numéricos. No hay definiciones, no se piden derivaciones aquí. Por lo tanto, los estudiantes en la India que odiaban el hacinamiento y solían obtener menos calificaciones en la India debido a las definiciones de “libros inadecuados” obtendrán mejores resultados en los Estados Unidos. Nota: la mayoría de los profesores les permite a los estudiantes traer 1 hoja de ecuaciones a la prueba LEGALMENTE, de modo que los estudiantes no necesiten llenar fórmulas inútilmente.
- En el sistema de la India, un curso significa (al menos 2006–10 NIT) solo 1 examen final con 100 puntos. Casi no había tarea. ¡Entonces toda la evaluación del curso se basa en una sola prueba! Algunos estudiantes que pueden ser brillantes pueden ponerse nerviosos durante las pruebas y tener un mal desempeño. En los Estados Unidos, el curso se divide en Tarea (digamos 30%), Pruebas (2 pruebas 20% cada una), Proyecto (digamos 30%). Por lo tanto, la puntuación no se basa únicamente en una sola prueba. Incluso si obtiene un puntaje bajo en una de las pruebas, hay muchas posibilidades de recuperar los proyectos y la tarea. Los profesores les permiten a los estudiantes colaborar en la tarea pero no copiar el trabajo de los demás. Esto permite a los estudiantes que pueden ser brillantes pero se toman un tiempo para ponerse al día con la tarifa en Estados Unidos, ya que los conceptos se discuten en el grupo de tareas.
- Los proyectos del curso están muy bien configurados y le informan claramente los resultados, así como lo mantienen abierto lo suficiente como para que pueda dejar sus propias ideas. He aprendido mucho más haciendo los proyectos del curso que con la tarea o las pruebas. ¡Los proyectos de mi curso fueron mucho más pesados que mis 4 años completos de tesis de B.tech!
- Los profesores son muy educados y amigables. No tienen este orgullo / arrogancia asumidos acerca de sí mismos siempre emitiendo la vibra “Sé más que tú”. Los profesores tratan a los estudiantes con respeto y no se burlan de ti por hacer una pregunta “estúpida” en clase. Siempre te alientan a hacer preguntas en clase. Mi profesor me agradecería cada vez que señalara un error cuando escribía ecuaciones en la pizarra. Diría que desde que corrigió esa ecuación, muchos estudiantes se salvarían del problema de confundirse. ¡Imagínese hacer eso en la India, donde sería “jodido” en las pruebas por atreverse a “corregir” al profesor! Entonces, los estudiantes que son un poco tímidos no tendrían problemas para hacer preguntas en los Estados Unidos y probablemente les iría mejor aquí. PD: Los otros estudiantes tampoco se burlarán si alguien hace una pregunta “tonta” en clase.
Así que, en general, hay un ambiente muy relajado, amigable y alentador para la educación.