Honestamente, ¿cuánto material de ingeniería aprendemos en la escuela es práctico en aplicaciones reales de ingeniería de la vida real?

Answer 1

La mayoría, si no todo, del material se usa en la práctica; pero cualquier ingeniero probablemente usará solo un pequeño subconjunto de lo que aprendió en la escuela. En otras palabras, hay pocas posibilidades de que use cualquier material en su carrera, sin embargo, hay muchas posibilidades de que alguien lo use en la práctica.

¿Por qué? La ingeniería es un tema amplio que requiere atención al detalle, lo que significa que la mayoría de los ingenieros se centran en una parte relativamente pequeña del panorama general.

En realidad, la mayoría de lo que realmente usó día a día como ingeniero serán cosas que aprenderá en el trabajo, tal vez incluso técnicas que desarrolle usted mismo. Entonces, ¿qué sentido tiene la educación en ingeniería? Le brinda un marco mental, una forma de pensar y algunos conceptos fundamentales que formarán la base que utilizará para desarrollar su profesión como ingeniero. En su mayor parte, el material específico utilizado son simplemente ejemplos concretos de conceptos más abstractos. Son los principios subyacentes los que son realmente valiosos.

Answer 2

No es tan importante, excepto hacerlo más equilibrado, capaz de conversar mejor a nivel teórico, apreciar los avances tecnológicos, ayudarlo a comprender el contexto histórico de su campo dentro de la sociedad, ayudar a pensar en los cambios sutiles que nos llevaron a donde estamos son. Es lo mismo en la mayoría de los campos de la academia. El graduado universitario promedio probablemente confesaría que el 25% de su campo de estudio se usa en el trabajo diario, el 35% fue esencial para aprender que el 25% y el 40% nunca se usa. Pero, debido a que algunos estudiantes pueden necesitar un puñado de cosas en un área de especialidad o en una empresa detrás de los tiempos, o necesitan lidiar con la redacción de leyes o políticas gubernamentales, o en comités de estandarización de la industria, parte de ese 40% tiene un valor ocasional. No te hace daño y probablemente te ayuda a aprender a pensar con más claridad.

Podríamos cambiar nuestro enfoque para enseñar SOLO lo que sabemos con certeza que se necesitará en el lugar de trabajo, pero creo que sería un error aún mayor. Probablemente deberíamos esforzarnos por un plan de estudios en algún punto intermedio entre dicho método y el método actual que enfatiza demasiado la teoría y la historia, y a la larga, nos movemos en esa dirección, pero mientras tanto nos equivocamos del lado del status quo .