Te puedo garantizar que no hubo ninguno.
Una conferencia de una hora se adapta fácilmente a nuestra contabilidad del tiempo. Permite que las personas absorban información y se vayan. Los factores que eligieron períodos educativos de media hora, cuarenta minutos o una hora son abrumadoramente sociológicos y matemáticos, no científicos.
El “lapso de atención” no es un fenómeno fácilmente cuantificable. En algunas tareas, podemos concentrarnos por unos segundos a la vez. En algunas tareas, podemos concentrarnos durante horas. Diferentes métodos de instrucción, estilos y materias crean diferentes comportamientos de atención. Todo, desde interrupciones en el aula hasta el color y la geometría del aula, puede afectar la capacidad de atención. Además, no es como si la “capacidad de atención” fuera una especie de interruptor de encendido: no prestas el 100% de atención durante 59 minutos y luego el 0% a 60. La atención puede aumentar y disminuir, fluctuar y regresar.
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