¿Cuál fue la ciencia detrás de la decisión de hacer conferencias estándar de 1 hora?

Te puedo garantizar que no hubo ninguno.

Una conferencia de una hora se adapta fácilmente a nuestra contabilidad del tiempo. Permite que las personas absorban información y se vayan. Los factores que eligieron períodos educativos de media hora, cuarenta minutos o una hora son abrumadoramente sociológicos y matemáticos, no científicos.

El “lapso de atención” no es un fenómeno fácilmente cuantificable. En algunas tareas, podemos concentrarnos por unos segundos a la vez. En algunas tareas, podemos concentrarnos durante horas. Diferentes métodos de instrucción, estilos y materias crean diferentes comportamientos de atención. Todo, desde interrupciones en el aula hasta el color y la geometría del aula, puede afectar la capacidad de atención. Además, no es como si la “capacidad de atención” fuera una especie de interruptor de encendido: no prestas el 100% de atención durante 59 minutos y luego el 0% a 60. La atención puede aumentar y disminuir, fluctuar y regresar.