Mi observación en la universidad es que la respuesta es que depende.
En primer lugar, ¿qué estándar estás aplicando a los concursantes de la olimpiada de matemáticas? ¿De qué olimpiadas y de qué países?
Además, ¿qué especialidades de matemáticas de qué universidad y con qué tipo de objetivos profesionales?
¿Futuros profesores de secundaria? Casi universalmente, los concursantes de la olimpiada de matemáticas saben más de matemáticas y en un nivel más profundo.
¿Futuros investigadores matemáticos / profesores universitarios de matemáticas? Casi universalmente los estudiantes de matemáticas, pero al mismo tiempo, una gran parte de los que se están convirtiendo en matemáticos de investigación en estos días tuvieron alguna exposición en el concurso en el pasado, incluso si las habilidades son casi completamente disjuntas.
Además, el conocimiento es una palabra difícil: en matemáticas te das cuenta de que hay muy diferentes profundidades de conocimiento. Por ejemplo, si alguien me cuenta un día acerca de la inversión en geometría o me da una conferencia sobre similitudes espirales, puedo entender las ideas y pensar que esto se ha convertido en conocimiento, pero es fundamentalmente diferente de poder decir que surge un problema de nivel de olimpiada. donde esta es la idea principal o resolver cientos de problemas usando esta idea.