Profesor: Eres cristiano, ¿verdad, hijo?
Estudiante: Sí señor.
Profesor: Entonces, ¿crees en DIOS?
Estudiante: Absolutamente, señor.
Profesor: ¿Dios es bueno?
Estudiante: Claro.
Profesor: ¿Es DIOS todo poderoso?
Estudiante: si.
Profesor: Mi hermano murió de cáncer a pesar de que rezó a DIOS para que lo sanara. La mayoría de nosotros intentaría ayudar a otros que están enfermos. Pero DIOS no lo hizo. ¿Cómo es bueno entonces este DIOS? Hmm?
(El estudiante guardó silencio).
Profesor: No puedes responder, ¿verdad? Comencemos de nuevo, joven amigo. ¿Dios es bueno?
Estudiante: si.
Profesor: ¿Satanás es bueno?
Estudiante: No.
Profesor: ¿De dónde viene Satanás?
Estudiante: De … DIOS …
Profesor: Eso es correcto. Dime hijo, hay maldad en este mundo?
Estudiante: si.
Profesor: El mal está en todas partes, ¿no? Y DIOS hizo todo. ¿Correcto?
Estudiante: si.
Profesor: Entonces, ¿quién creó el mal?
(El estudiante no respondió).
Profesor: ¿Hay enfermedad? ¿Inmoralidad? ¿Odio? ¿Fealdad? Todas estas cosas terribles existen en el mundo, ¿no?
Estudiante: Sí señor.
Profesor: Entonces, ¿quién los creó?
(El estudiante no tenía respuesta).
Profesor: La ciencia dice que tienes 5 sentidos que usas para identificar y observar el mundo que te rodea. Dime, hijo, ¿alguna vez has visto a DIOS?
Estudiante: No, señor.
Profesor: Dinos si alguna vez has escuchado a tu DIOS?
Estudiante: No, señor.
Profesor: ¿Alguna vez has sentido a tu DIOS, has probado a tu DIOS, has olido a tu DIOS? ¿Alguna vez has tenido alguna percepción sensorial de DIOS?
Estudiante: No, señor. Me temo que no.
Profesor: ¿Aún crees en Él?
Estudiante: si.
Profesor: Según el protocolo empírico, comprobable y demostrable, la ciencia dice que su DIOS no existe. ¿Qué le dices a eso, hijo?
Estudiante: nada. Sólo tengo mi fe.
Profesor: Sí, fe. Y ese es el problema que tiene la ciencia.
Estudiante: Profesor, ¿existe el calor?
Profesor: si.
Estudiante: ¿Y existe el frío?
Profesor: si.
Estudiante: No, señor. No hay
(El teatro de conferencias se volvió muy tranquilo con este giro de los acontecimientos).
Estudiante: Señor, puede tener mucho calor, incluso más calor, sobrecalentamiento, mega calor, calor blanco, un poco de calor o nada de calor. Pero no tenemos nada llamado frío. Podemos alcanzar 458 grados bajo cero, lo que no es calor, pero no podemos ir más allá después de eso. No hay tal cosa como el frío. Frío es solo una palabra que usamos para describir la ausencia de calor. No podemos medir el frío. El calor es energía. El frío no es lo opuesto al calor, señor, solo la ausencia de él.
(Hubo silencio de pin-drop en la sala de conferencias).
Estudiante: ¿Qué pasa con la oscuridad, profesor? ¿Existe tal cosa como la oscuridad?
Profesor: si. ¿Qué es la noche si no hay oscuridad?
Estudiante: Estás equivocado de nuevo, señor. La oscuridad es la ausencia de algo. Puede tener poca luz, luz normal, luz brillante, luz intermitente. Pero si no tienes luz constantemente, no tienes nada y se llama oscuridad, ¿no? En realidad, la oscuridad no lo es. Si es así, bueno, podrías oscurecer la oscuridad, ¿no?
Profesor: Entonces, ¿cuál es el punto que estás diciendo, joven?
Estudiante: Señor, mi punto es que su premisa filosófica es defectuosa.
Profesor: Defectuoso? ¿Puedes explicar cómo?
Estudiante: Señor, está trabajando en la premisa de la dualidad. Usted argumenta que hay vida y luego hay muerte, un DIOS bueno y un DIOS malo. Estás viendo el concepto de DIOS como algo finito, algo que podemos medir. Señor, la ciencia ni siquiera puede explicar un pensamiento. Utiliza electricidad y magnetismo, pero nunca ha visto, y mucho menos entendido, ninguno de los dos. Ver la muerte como lo opuesto a la vida es ignorar el hecho de que la muerte no puede existir como algo sustantivo.
La muerte no es lo opuesto a la vida: solo la ausencia de ella. Ahora dígame, profesor, ¿le enseña a sus alumnos que evolucionaron de un mono?
Profesor: Si te refieres al proceso evolutivo natural, sí, por supuesto que sí.
Estudiante: ¿Alguna vez ha observado la evolución con sus propios ojos, señor?
(El profesor sacudió la cabeza con una sonrisa, comenzando a darse cuenta de hacia dónde iba la discusión).
Estudiante: Dado que nadie ha observado el proceso de evolución en el trabajo y ni siquiera puede probar que este proceso es un esfuerzo continuo. ¿No está enseñando su opinión, señor? ¿No es usted un científico, sino un predicador?
(La clase estaba alborotada).
Estudiante: ¿Hay alguien en la clase que haya visto el cerebro del profesor?
(La clase estalló en carcajadas).
Estudiante: ¿Hay alguien aquí que haya escuchado el cerebro del profesor, lo haya sentido, lo haya tocado o lo haya olido? Nadie parece haberlo hecho. Entonces, de acuerdo con las Reglas establecidas del Protocolo Empírico, Estable y Demostrable, la Ciencia dice que no tiene cerebro, señor. Con el debido respeto, señor, ¿cómo confiamos entonces en sus conferencias, señor?
(La sala estaba en silencio. El profesor miró al estudiante, su rostro insondable).
Profesor: Supongo que tendrás que tomarlos con fe, hijo.
Estudiante: Eso es señor … ¡Exactamente! El vínculo entre el hombre y DIOS es la FE. Eso es todo lo que mantiene las cosas vivas y en movimiento.
PD
Ese estudiante era Einstein