¿Por qué los mejores estudiantes de secundaria serían malos más tarde en la universidad?

Tuve la tentación de responder a su pregunta centrándome en el rendimiento en la universidad liberal estereotipada, pero las escuelas secundarias, como las universidades, vienen en varios tipos y tamaños. Pueden especializarse como “imanes” para las artes, los campos STEM, profesionales y técnicos, y en algunos tipos de especialidades mixtas (tipos ideológicos). Por lo tanto, podemos culpar a la preparación y las expectativas no coincidentes, podemos culpar a los choques culturales, y podemos culpar a la motivación (y la falta de ella).
Estos ya se mencionaron en las otras dos respuestas, por lo que otra forma de responder a esta pregunta es observar la socioeconomía y la mentalidad.

Para socioeconomía, recomiendo el libro Our Kids: The American Dream in Crisis Paperback de Robert D. Putnam. En este libro, Putnam utiliza los resultados de la investigación para describir el valor de los apoyos no cognitivos proporcionados en diversas redes sociales, clubes, deportes y otras actividades extracurriculares. Los vecindarios ya no son comunidades conectadas y a menudo están segregados, no tanto por raza y etnia como por segregación socioeconómica. En muchos sentidos, las clases socioeconómicas se ven a través de una lente de la era del conocimiento donde las diferencias económicas resultan más de la calidad y diversidad de las redes sociales formales e informales que del dinero. La educación y la conectividad no solo ayudan a las personas a identificar redes y oportunidades de seguridad, sino que también lo ayudan a usarlas. Y también están las mentalidades que atraen y buscan consejos e introducciones sociales. Este es el libro que enmarca las preguntas sobre el éxito y la oportunidad fuera del aula.

El segundo libro que recomendaría es Mindset: The New Psychology of Success de Carol S. Dweck. Este libro trata sobre cómo abordar el aprendizaje, el riesgo y el compromiso con los temas académicos, pero también con cualquier actividad de aprendizaje no académico, ya sea para aprender habilidades en atletismo, artes, interacciones sociales o cualquier otra cosa. El punto principal es lograr el éxito de manera más orgánica al enfocarse en la calidad del proceso en lugar del punto de referencia o el objetivo. De esta manera, puede evitar los callejones sin salida y los fracasos de quedarse atrapado en las expectativas y alcanzar un cierto estado, y puede lograr el éxito y una mejor calidad de vida al enfocarse en aprender más, mejorar el rendimiento y la comprensión del pasado, y otros objetivos centrados en el proceso.

Estos dos libros responden su pregunta de manera diferente y con mejor calidad y están respaldados por investigaciones y otros tipos de evidencia.