En septiembre de 2016, me inscribí en el curso de inglés AP de grado 12 de mi escuela, que es solo un nombre que le damos en nuestro sistema educativo en Ontario. El propósito de la clase no era cubrir cualquier plan de estudios, sino prepararnos para el examen de Lengua y Composición AP en mayo pasado.
Esta clase única es ampliamente conocida por ser la clase más difícil en toda nuestra escuela. Cada año, aproximadamente veinticinco estudiantes lo superarán, y ocho o nueve elegirán tomar el examen en mayo.
Aterrizando en el nueve por ciento superior, la mayoría de nosotros nueve anotamos cinco, al igual que yo.
En la oración anterior, ¿cuántas de las seis frases diferentes que usé para construir puedes elegir? ¿Qué función estaban cumpliendo? ¿Cuántas cláusulas hay y de qué tipo son? ¿Qué tipo de oración es?
- ¿Alguien ha sido intimidado y se siente solo y como una mierda en la escuela secundaria?
- ¿Cuáles son tus experiencias favoritas en la escuela secundaria?
- ¿Alguien ha estado en una escuela secundaria como en ‘Mean Girls’?
- ¿Cuál es su plan de verano para sus hijos que van a ser estudiantes de secundaria el próximo otoño? ¿Debería comenzar a prepararse para el SAT tan temprano?
- Como estudiante de segundo año de secundaria, ¿en qué campos debería considerar entrar en el futuro para evitar la automatización del trabajo?
Supongo que, por as , quieres anotar un cinco el próximo mes de mayo. Entonces, si puede descubrir que el diez por ciento superior es una frase sustantiva que actúa como un objeto de preposición a in , que forma una frase preposicional adverbial en el nueve por ciento superior , modificando el aterrizaje respondiendo “¿dónde?”; y que todo eso es una frase adjetiva particular que modifica a la mayoría de nosotros nueve , que a su vez es una frase sustantiva que actúa como sujeto de la primera cláusula independiente; y que esa frase sustantiva está hecha de la mayoría modificada por una frase preposicional adjetiva de nosotros nueve respondiendo “¿de qué?”; y que eso, a su vez, está compuesto de y la frase sustantiva us nueve que sirve como objeto de preposición; y, finalmente, que hice I es una cláusula invertida e independiente conectada al resto de la oración por la conjunción como ; entonces estará bien en la mayoría de las preguntas de gramática en la sección de opción múltiple.
Si no, repase las frases y cláusulas, gerundios y participios, y practique la combinación de oraciones y disección de oraciones.
Además de eso, asegúrese de saber cuándo y dónde usar comas, punto y coma, guiones y guiones y paréntesis, y asegúrese de tener una buena comprensión de los tiempos verbales básicos en inglés (presente / pasado / futuro [perfecto] [continuo] ], doce en total).
¿Qué tan versado eres en retórica? ¿Conoces y entiendes el triángulo aristotélico y cómo forma una base para la retórica?
¿Conoces los cuatro modos retóricos principales (narración, descripción, exposición, argumento / persuasión), cómo se diferencian y cómo se usan?
¿Conoces técnicas retóricas estructurales, como ejemplificación e ilustración, comparación y contraste, similares? ¿Conoces cómo se usan? ¿Puedes identificarlos en el ensayo de otro autor y explicar su efecto en el lector?
¿Está familiarizado con las técnicas retóricas más sutiles, como el tono y la dicción (elección de palabras), la yuxtaposición y los diversos dispositivos sintácticos? ¿Sabes cómo se llama la repetición de conjunciones y la repetición de palabras al comienzo de cláusulas consecutivas y la respuesta a preguntas retóricas inmediatamente después de formularlas?
Si no lo hace, le será de gran utilidad conocerlos.
Porque esa es (casi) todas las otras preguntas de opción múltiple, y también sobre lo que tendrá que escribir en su ensayo de segundo examen. En cuarenta minutos Eso incluye el tiempo para leer y analizar el texto.
¿Qué tan familiarizado estás con el argumento académico? ¿Sabes cómo estar de acuerdo con una declaración en ochocientas palabras? ¿Sabes cómo diseccionar un argumento si no estás de acuerdo en ochocientas palabras? ¿Puedes hacerlo en cuarenta minutos?
¿Sabes cómo formar rápidamente tu propio argumento coherente, poderoso e integral? ¿Sabes qué evidencia puedes usar en un argumento académico (pista: no literatura) y las posibles dificultades de cada tipo? ¿Conoces los tres tipos de reclamos y cómo funcionan?
Si no, aprenda sobre el modelo de argumento de Toulmin, la declaración de Toulmin y la refutación de Toulmin. Conozca los tipos de reclamos. Y analice los ensayos con ellos, porque este es el tercer ensayo del examen.
Sin embargo, el primer ensayo generalmente se considera el más difícil.
¿Qué tan cómodo está haciendo malabares con seis o siete fuentes diferentes para dibujar contenido al escribir? ¿Sabes cómo integrarlos de manera adecuada y poderosa en tu escritura? ¿Puedes leerlos, planificar la estructura de tu ensayo y elegir citas útiles en quince minutos? ¿Puedes mantener tu propia voz a flote, y fuerte, en tu ensayo, evitando que se ahogue por la exposición?
Si no, tendrás que practicar. Mucho.
Hacia el final del semestre, nuestra clase escribiría dos ensayos de síntesis a la semana sin preparación. En los días libres, estaríamos aprendiendo tiempos verbales o analizando más ensayos de síntesis.
Tendrás que practicar.
Mucho.
Como otros han dicho antes que yo, busca a alguien que revise los ensayos que escribes. Es difícil hacerlo bien en AP Language and Composition sin que alguien te enseñe el oficio, pero es casi imposible si no tienes a nadie que te dé tu opinión.
Buena suerte.
Y, sobre todo, no malinterpretes las indicaciones del ensayo.
Cuando hice eso una vez, mi maestro me lo devolvió con una puntuación de tres (de nueve). Los lectores AP no son tan amables.