¿Por qué tantos maestros de educación especial ponen el listón tan bajo para los estudiantes?

Answer 1

No se trata de poner el listón bajo, sino de alcanzarlos en su nivel de logro. No solo eso, sino que lo que usted puede considerar como una disminución de los estándares es más probable que los maestros de Educación Especial coloquemos andamios para ayudarlos a acercarse o cumplirlos. Cada niño, ya sea Special Ed o Gen Ed, está en diferentes niveles y aprende de manera diferente. Muchas veces, cuando los estudiantes ingresan a mi escuela y aula, están leyendo a un nivel de grado muy por debajo de su nivel real. Cuando te enfrentas a esta situación, ¿qué haces? ¿Enseñas a estos niños de la misma manera o encuentras maneras de educarlos o acercarse a ellos? Estaré de acuerdo y siempre haré lo último. Tenemos que encontrar diferentes formas de llegar a ellos. La educación no es de talla única. En cuanto a hacer el trabajo por ellos, no estoy muy seguro de lo que eso significa o del contexto al que te refieres. Pero como maestros, no hacemos el trabajo para nuestros estudiantes, ya sea que sean de educación especial o de educación general. ¿Cuál sería el punto de enseñar o tener estudiantes? Esto es independientemente del nivel de frustración del maestro o alumno. Los problemas de comportamiento a veces pueden corregirse al llegar a los estudiantes en el nivel de logro apropiado y ayudarlos a alcanzar cierto sentido de logros.

Answer 2

El hecho es que todos los niños necesitan aprender y a todos los niños se les debe enseñar la forma de adaptarse mejor a ellos. Hay muchos estudiantes que simplemente no pueden aprender más allá de lo básico, mientras que hay muchos, muchos estudiantes que simplemente necesitan un ambiente diferente y un maestro apropiado para ayudarlo a crecer intelectualmente. Algunos estudiantes nunca llegarán a la barra, no importa cuán bajo esté; mientras que otros lo superarán cuando se les dé la combinación correcta. No es que los maestros de educación especial establezcan ese nivel; está establecido por lo que los estudiantes son capaces de hacer.

Answer 3

¿En qué tipo de clase de educación especial estabas? ¿Fue para estudiantes con trastornos emocionales o discapacidades de aprendizaje? De cualquier manera, se supone que las lecciones se diferencian para involucrar a los niños. Eso puede ser lo que estás diciendo que está diluido; pero bastante necesario en muchos casos. Se supone que la lección también tiene un aspecto para los niños de alto rendimiento. Eso es mucha planificación para el maestro. Puede no ser factible dependiendo del contenido. Ese es un gran problema con las clases que incluyen niños en niveles de aprendizaje tan variados.