¿Debería haber un pago por mérito para los maestros?

Answer 1

A primera vista, suena como una idea sólida y justa, a los maestros se les paga sobre la base de su trabajo profesional y competente. El problema de este plan es que siempre termina siendo una cuestión de recompensar a los maestros más burocráticos, no a los más hábiles o incluso devotos. Hace unos años, un maestro recibió la mayor recompensa al mérito ”otorgado por la escuela en la que estaba trabajando. El logro ÚNICO del chico nunca fue faltar a una clase y ser puntual en el año escolar. Creo que tanto la asistencia como la puntualidad son un aspecto importante del trabajo de un maestro, pero fue todo lo que hizo este supuesto maestro: una vez que entró al aula, hizo que los estudiantes respondieran cuestionarios basados ​​en lecturas, y nunca revisó las lecturas. o los cuestionarios mientras leía el periódico o alguna revista durante la duración de cada clase. Solo se molestó en verificar una prueba de 10 ítems para obtener cada evaluación mensual. El hombre es un fraude, pero fue recompensado, me temo que sucederá lo mismo a mayor escala, para disgusto de los maestros que realmente arriesgan sus vidas para asegurar la educación de sus alumnos.

Answer 2

Creo que es un sí y un no, he usado el pago relacionado con el rendimiento para elevar los estándares y ha funcionado bien para maestros y estudiantes. Sin embargo, creo que cuando tienes bonos relacionados con el rendimiento, los objetivos deben ser acordados y alcanzables, por lo que motiva a los maestros a trabajar hasta el hueso. Esto a veces es necesario para cambiar las escuelas que fallan y el nivel de esfuerzo y éxito debe ser recompensado por algo más que un cálido sentimiento vocacional. A veces trabajar para mover montañas debería tener una recompensa más concreta que saber que hiciste lo mejor que pudiste. Si trabajas así todo el tiempo, te quemarás. Los bonos por períodos de esfuerzo excepcional parecen totalmente justos. Todo sale mal cuando el pago relacionado con el rendimiento es omnipresente. Todo el mundo sabe que algunas clases son más fáciles de enseñar y obtienen grandes logros / logros y otras son una tarea intransiente. En algunos casos, el progreso es legítimamente tan lento que no se puede medir.

En el Reino Unido, el sistema de niveles ha sido desmantelado y las pruebas nacionales han sido devaluadas y socavadas. Los sindicatos docentes presionan para boicotear las pruebas nacionales restantes y, si lo hacen, será imposible vincular el logro o medir el logro. Esto significaría que cualquier pago relacionado con el rendimiento sería muy subjetivo y potencialmente injusto y estaría expuesto a abusos considerables.

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Answer 3

No.

Este es el por qué.

Así que en este momento estoy sentado en una clase llamada Conexiones, que paso 33 minutos todos los días destinados a leer y completar el trabajo escolar. Uno de los maestros de educación cívica me sacó de mi antigua clase de conexiones para unirme a la clase de conexiones en la que estoy ahora que ella y otra maestra están teniendo para estudiantes que están luchando con la educación cívica. La mayoría de los días no hacemos mucho, pero cuando lo hacemos, estos niños son muy vagos. Realmente no les importa y no vienen a trabajar. No se les dan hojas de trabajo ni cuestionarios. En cambio, hacen kahoot y actividades con las que otro estudiante y yo ayudamos. Los estudiantes de esta clase se esforzaban muy poco, por lo que los maestros decidieron que los estudiantes que ganaron una competencia en kahoot obtendrían Chick fil a.

Además de eso, esta clase es casi todos los estudiantes minoritarios. Lo que me entristece porque esto es solo apoyar los estereotipos y continuar este ciclo de pobreza o falta de educación. (Sé que sus lectores saben a qué me refiero.) Muchos de ellos simplemente no les importa y pasaron la clase hablando de los Celtics y comiendo Taki’s. No me malinterpreten, me encanta Taki’s y paso bastante tiempo hablando de hockey todos los días, pero me importa la escuela.

Lo más probable es que haya varias razones por las que a estos estudiantes realmente no les importa la escuela, y el gobierno del condado, el estado y el gobierno federal no están haciendo mucho para resolver o detener estos factores que llevan a los estudiantes a no hablar sobre la escuela. La comida es lo único que motiva a la mayoría de esta clase y los maestros no deberían tener que comprar comida para que los estudiantes se esfuercen por aprender el material y obtener buenos resultados en las pruebas estandarizadas. Entonces, en esencia, no creo que los maestros deban pagar el mérito porque realmente no pueden controlar el hecho de que a muchos estudiantes simplemente no les importa la escuela. Y a los maestros no se les debe colocar en una posición en la que constantemente tengan que comprar comida para los estudiantes para que lo intenten. El pago por mérito es estúpido porque los maestros no controlan si los estudiantes quieren o no aprender.

Answer 4

Yo diría que no, especialmente porque normalmente se concibe en los Estados Unidos en este momento.

Mucha gente considera la enseñanza como un tipo de trabajo de cinta transportadora. “Simplemente trabaje más, más y más rápido para concentrar más conocimiento en las cabezas de más niños, y le daremos más dinero. ¡Sencillo!”

En serio, no es así. Cada clase que obtienes es una experiencia nueva. Algunos aprenderán casi sin esfuerzo por parte del maestro. Algunos pelearán, patearán y gritarán para no aprender nada. Básicamente ofreces un servicio a los estudiantes y ves cómo lo usan.

Hay muy buenos maestros y muy malos maestros. Necesitamos encontrar una manera de recompensar a los primeros, mientras echamos a los segundos. El problema es que casi todas las métricas para decidir quién merece un pago extra son estúpidas.

¿Resultados de las pruebas? Algunos estudiantes no obtienen buenos resultados en las pruebas, y enseñar a una prueba lleva a niños que no pueden resolver problemas en el mundo real.

¿Ingresos posteriores a la graduación? El valor de una persona no se mide por la cantidad de dinero que gana, por lo que el valor de un maestro ciertamente no se mide por la cantidad de dinero que ganan sus estudiantes. Además, un buen maestro de matemáticas / ciencias tendría más probabilidades de tener graduados de altos ingresos que un buen maestro de arte; ¿Es justo basar el pago de algo así?

Revisión por pares? Demasiado sujeto a políticas de oficina y análisis subjetivo.

Si desea mejorar la profesión docente de manera capitalista, esto es lo que haría. Aumentar los ingresos de todos los maestros, hasta el punto de que las mejores personas posibles están tratando de ingresar a la profesión. Las personas realmente geniales echarán a las personas realmente terribles. En este momento, se espera que algún niño brillante que se gradúe de Harvard Summa Cum laude se convierta en médico o profesor; hacer que ser un maestro de escuela primaria sea tan respetado y compensado por un puesto, y resolverá la crisis allí mismo.

Answer 5

Por supuesto que debería haberlo. No importa cuán imperfecto sea el sistema, no puede ser peor de lo que tenemos hoy, donde los maestros malos y dañinos pasan desapercibidos por las autoridades.

Por ejemplo, estadísticas que comparan el rendimiento de los estudiantes, teniendo en cuenta entornos similares.

¿Cómo se comparan los estudiantes que ingresan a este maestro con los estudiantes que ingresan a diferentes maestros, en escuelas con antecedentes económicos similares (incluso se podría medir el ingreso de los padres)?

En evaluaciones más a largo plazo, ¿cuál es el promedio de resultados de SAT de sus estudiantes? ¿Cuál es el porcentaje de sus antiguos alumnos que ingresan a las mejores universidades / universidades normales (incluso las universidades de arte incluidas)? Todo esto en comparación con escuelas de promedio SAT similares, para ver si es un caso atípico, o simplemente para obtener resultados según lo esperado con la escuela.

¿Cuál es el ingreso promedio de sus antiguos alumnos?

Puede buscar una gran cantidad de parámetros numéricos, para hacerlo lo más justo posible, usando computadoras para calcular resultados, para hacer que los cálculos sean automáticos. Debe ser un sistema experto que evalúe todos los resultados a nivel nacional.

Es probable que el sistema no sea perfecto, pero también estoy seguro de que sería mejor que no hacer nada, ¿no crees?

Answer 6

[ Asumo que el contexto es Estados Unidos. ]

¿Debería haberlo? Probablemente.

Pero hay muchas cosas sobre el sistema educativo que “debería” haber.

• Debe haber altos niveles de interacción sustantiva entre los docentes.
• Debe haber retroalimentación regular y sustantiva a los maestros.
• Debe haber un desarrollo profesional significativo, continuo y acumulativo para los maestros.

Sin estas cosas, no veo cómo es factible o justo asignar un pago “basado en el mérito”. Lamentablemente, no tenemos infraestructura para evaluar el mérito ni para desarrollarlo.