¿Para qué sirven los consejeros educativos del MIT?

Nosotros (1) entrevistamos a los solicitantes y escribimos informes para apoyar el proceso de solicitud; (2) proporcionar un contacto local, la cara del MIT para muchos prospectos que pueden tener preguntas de vez en cuando; (3) organizar y organizar una reunión de estudiantes admitidos en primavera antes del fin de semana de vista previa del campus (este año en SoCal es en JPL); (4) organizar y organizar un envío de estudiantes entrantes, generalmente en julio; (5) asistir a ferias universitarias para conocer a posibles solicitantes y padres, promover MIT y responder preguntas; (6) seguimiento de vez en cuando con nuestros estudiantes asistentes, incluida la asistencia con pasantías, pasantías, trabajos de verano y conexión para eventos del club de antiguos alumnos (incluidas las actividades Inter-Ivy + que se iniciaron recientemente en SoCal); (7) visitas de apoyo y eventos cuando los representantes de admisiones llegan a la ciudad; (8) organizar reuniones de la CE con otros visitantes del MIT, como decanos; (9) asistir a la conferencia anual de liderazgo de antiguos alumnos del MIT que brinda capacitación en EC; (10) ser calificado en los informes de entrevistas; (11) presentar a los estudiantes actuales al club local de alumnos; (12) responda las preguntas de Quora y participe con otras redes sociales como nuestra página de grupo de Facebook; (13) mantenerse al día con todas las cosas MIT; y (14) coordinar todos los esfuerzos antes mencionados con la organización regional de la CE y las admisiones de Cambridge.

Esta no es una lista exhaustiva y no todas las CE hacen todas estas cosas. Mi perspectiva se basa en una gran región metropolitana con más de 5,000 alumnos locales y quizás más de 100 CE, además de funciones como CE y miembro activo de la junta local de alumnos.

Los consejeros educativos (CE) redactan un informe después de la entrevista y lo envían a la oficina de admisiones del MIT.

Ese es el límite de su participación directa.

Pueden intentar influir en la decisión de admisión dando altas calificaciones y diciendo cosas elogiosas en su revisión, pero no tienen aportes directos en las decisiones de admisión.

También actúan como un conducto para las inquietudes y preguntas de los estudiantes sobre el proceso y tratan de transmitir información apropiada en ambas direcciones. Por ejemplo, si los estudiantes plantearon inquietudes en una entrevista, pueden intentar asegurarse de que la oficina de admisiones esté al tanto. Por el contrario, intentan aclarar la disponibilidad del MIT de, por ejemplo, ayuda financiera para estudiantes preocupados por la asequibilidad.

También pueden visitar las escuelas para educar a los estudiantes sobre el MIT y / o para aprender más sobre la escuela secundaria con el fin de proporcionar contexto a la oficina de admisiones.

No estoy seguro de a qué otra cosa puede llegar, así que responda en un comentario si tuvo un ejemplo específico de lo que está hablando “aparte de la entrevista”.