¿Por qué mi clase de cálculo multivariante de la escuela secundaria está compuesta por todos los chicos?

Answer 1

Probablemente hay un par de factores en el trabajo aquí. Estoy en la escuela secundaria y estoy tomando cálculo BC pero noté una tendencia similar en mi clase de física AP.

Un problema principal es el sexismo dentro de STEM (o cualquier acrónimo que se esté usando). Aunque no es tan evidente como dicen algunos, los machos generalmente son empujados hacia estos campos. Es visto como un trabajo masculino ser ingeniero o científico, etc.

Otra cosa son los GPA. No significan mucho. Hay una gran cantidad de problemas con las escalas de calificación y no entraré en esa lata de gusanos, pero el sistema se puede jugar. Es por eso que la mayoría de las universidades también observan cuán rigurosa es su transcripción y qué actividades extracurriculares haces. También hay que preocuparse por la inflación de grado y muchas otras cosas.

Por último, podría ser el enfoque académico de las chicas. Conozco a muchas personas que no quieren ingresar a STEM. No siempre es tan simple como la gente inteligente necesita ser matemática.

Espero que esto arroje algo de luz sobre el tema, si todavía tiene preguntas, deje un comentario y trataré de responderlas.

Answer 2

Sesgo sistémico contra mujeres competentes. Y mucho más. Se nos enseña a todos desde el nacimiento.

No se trata solo de prejuicios de hombres contra mujeres. Es la constancia de enseñar a las niñas y mujeres que “no pueden hacer matemáticas”, lo cual es totalmente absurdo. Las niñas crecen realmente creyendo que no serían buenas matemáticas / científicas / ingenieras. Es desagradable ver a mis compañeras estudiantes de doctorado en física química ser abandonadas por la sociedad.

Sin embargo, lo que realmente me irrita es que los hombres e incluso las mujeres les dicen a las mujeres que son terribles en matemáticas cuando, de hecho, tienen mejores resultados que los hombres. Lo que es aún más irritante es que los hombres les dicen a todos lo buenos que son en matemáticas cuando en realidad son mediocres en el mejor de los casos, mientras que las mujeres son demostrablemente mejores, pero suponen que son terribles. El efecto Dunning-Kruger señaló específicamente que este tipo de comportamiento es común. ¿Por qué? Los que carecen de competencia son los que se califican mucho más alto de lo que realmente evalúan, mientras que los que poseen competencia en un alto grado se subestiman enormemente, suponiendo que los estudiantes autovalorados pero incompetentes evalúen más alto.

La conclusión hecha sobre el Efecto Dunning-Kruger es que las habilidades requeridas para una buena lógica, razonamiento y habilidades matemáticas son las mismas que se requieren para evaluar de manera realista la propia competencia.

El efecto Dunning-Kruger explica mucho más que la presencia de prejuicios graves contra las mujeres en STEM. Explica casi todos los problemas con los que los humanos están lidiando actualmente en la sociedad.

Sin embargo, dudo que aprendamos de ello. DK predice que no lo haremos.

Answer 3

Hay un sesgo cultural deplorable en contra de que las niñas sean buenas en matemáticas y ciencias. Pero recuerdo haber sido una estudiante graduada en Stanford, hace muchos años, estudiando ingeniería y descubriendo que había algunas chicas silenciosas pero asombrosamente atractivas en el programa.

Answer 4

No puedo citar el estudio, y puede que ni siquiera sea real, pero escuché a través de otra respuesta que los hombres tienen más probabilidades de estar en los extremos más altos y más bajos de inteligencia, mientras que las mujeres son en su mayoría promedio / superior al promedio.