¿Cuál es tu actividad favorita en clase que realizaste en un curso de nivel universitario, especialmente una actividad que recibió mucha participación de los estudiantes?

Answer 1

Cuando estudiaba en la universidad, mi profesora de psicología solía realizar encuestas en vivo durante sus conferencias.

Éramos una audiencia de más de 80 personas, por lo que en lugar de hacer preguntas e intentar obtener las respuestas de todo el grupo, ella solo usó un software de encuestas en línea, llamado Swift Polling, para crear encuestas en tiempo real y recopilar nuestras respuestas en un cierto tema

Las encuestas en línea eran anónimas y, lo que era más interesante, podíamos ver los resultados en vivo en la pantalla de proyección. El profesor generalmente haría una pregunta y proporcionaría múltiples opciones y todos podríamos votar con cualquier dispositivo (teléfonos inteligentes, computadoras portátiles, Ipads, etc.). A todo nuestro grupo realmente le gustó la idea de las encuestas en vivo. Aquellos que no estaban enfocados durante otras conferencias, estaban sorprendentemente comprometidos en las clases de psicología.

Una vez que el profesor creó una encuesta completa compuesta por varias encuestas para realizar un experimento psicológico sobre cómo los diferentes tipos de música pueden conducir a diferentes respuestas psicológicas y afectar el estado de ánimo humano.

Cada uno de nosotros respondió un conjunto de preguntas basadas en nuestras propias experiencias. Luego compartió con nosotros los resultados basados ​​en las respuestas de todo el grupo e hicimos una infografía, usando las estadísticas. Esta fue una gran actividad y todos estábamos muy emocionados.

Answer 2

Cualquier cosa que implique competencia, en mi experiencia, genera un compromiso superior al promedio. Incluso con temas aburridos y secos, la competencia puede hacer que los estudiantes participen con entusiasmo.

Esta es una de las razones principales por las que centrarse en el aprendizaje basado en juegos verdaderos está generando resultados significativos en las aulas de todo el mundo. Agregar y usar juegos y elementos de juego que crean auténticamente competencia (tanto competencia contra uno mismo como contra otros) agrega una motivación intrínseca y extrínseca de alto valor.

Answer 3

Le pedí a mi introducción en biología (especializaciones no científicas) que trajeran un tema ambiental para discutir en cada clase. Entonces, cada vez que nos reuníamos, cada estudiante tendría un tema (como la deforestación, por ejemplo). Recorrimos la sala y cada persona describió brevemente su tema y por qué pensaron que era importante.

Discutimos cada tema durante unos minutos, explorando diferentes perspectivas e implicaciones a largo plazo. Después de algunas sesiones, los estudiantes se dieron cuenta de que no necesitaban mucha preparación, no hubo trucos o cuestionarios, y fueron bienvenidos a ofrecer sus opiniones sobre cualquier tema.

Las tareas diarias constituyeron su tarea y calificación de participación para la clase, y creo que les dio a los estudiantes que no son de ciencias una comprensión básica de por qué la biología es importante para todos.

Answer 4

Con mucho, mi actividad favorita en la universidad fue un proyecto de equipos virtuales globales que realicé en una clase de gestión de negocios internacionales en mi último año.

Mi profesor de la Universidad de Iowa había acordado que nos reuniéramos con una vieja amiga que vivía y trabajaba en Polonia. Después de muchos años de dirigir con éxito una agencia de viajes, estaba buscando expandirse a una nueva industria, los bocadillos. En particular, quería nuestra opinión sobre la viabilidad de un bocadillo de palomitas de maíz preparado en el mercado polaco.

Los equipos estaban formados por 5–6 estudiantes, aproximadamente la mitad de mi clase en la Universidad de Iowa, y los 2–3 restantes provenían de la Universidad de Kozminski en Polonia. Cada equipo fue responsable de ejecutar sus propios informes de investigación de mercado y logística que finalmente redactamos y presentamos a nuestro cliente. Nos reuníamos aproximadamente una vez por semana a través de Zoom y también usábamos un grupo de Facebook para comunicarnos.

Para mí fue una oportunidad fantástica de piedra angular para aplicar muchas de las habilidades que había aprendido en la universidad en un entorno comercial internacional real. ¡También conocí a algunos excelentes estudiantes europeos, uno de los cuales soy amigo ahora!

Answer 5

Cuando hablas de la actividad favorita en clase, la respuesta es muy directa,

Somos la Back Benchers Society que disfrutamos de cada clase y cada BackBencher de BESC conoce cómo lo hacemos,

cada vez que nuestros amigos sienten que esto es imposible, hacemos que esas cosas en particular sean posibles para ellos, sí, esto es por lo que los Back Benchers son conocidos, ¡planteamos preguntas que los maestros no pueden responder en primera instancia!

Por lo tanto, realmente creo que esta es mi actividad de clase favorita que implica una gran participación de los estudiantes

Answer 6

Mi clase favorita, la ley escolar, era necesaria para obtener mi maestría y tener las clases requeridas para la certificación de administrador de la escuela. Lo que hizo que la clase fuera excelente involucraba al instructor, un abogado en ejercicio que trabajaba para un distrito escolar grande.

El instructor cubrió la mayoría de los casos que un administrador de la escuela debe conocer tanto a nivel estatal como federal. Para la final, uno podría optar por tomar una prueba de opción múltiple o completar una tarea de escritura para demostrar el dominio. Como escritor, seleccioné el ensayo porque escribir es algo que me gusta hacer.

¡Nunca envié una “nota de agradecimiento” a un profesor hasta que conocí a este maestro tan capaz!

Answer 7

Las actividades que involucran a los estudiantes para hacer algo como simulaciones, charlas abiertas, etc., generalmente eran mis favoritas. La razón es que primero tuvimos que investigar un poco y prepararnos bien, y fue muy gratificante cuando nos felicitaron por el buen trabajo.

Answer 8

Siempre disfruto (y los estudiantes también parecen) una buena “pregunta de bonificación grupal” donde están en un grupo de 3 o 4. Siempre es una pregunta difícil y también existe la competencia con otros grupos que parece motivar ellos un poco más.

De vez en cuando, incluso daré un EXAMEN grupal. ¡Abra el libro, abra las notas, trabaje en equipo e intente derrotarme! Realmente una excelente actividad de aprendizaje en equipo 🙂