Gracias por el A2A.
Joe Homan lo entiende casi por completo para las escuelas más grandes a nivel de pregrado y maestría. Literalmente hablan de rendimiento: aceptan a X estudiantes calificados y quieren / esperan que la misma fracción de X acepte cada año. Si quieren más estudiantes, aumentan X, y si quieren menos, reducen X.
Sin embargo, todavía pasan cosas divertidas en las grandes escuelas. Estuve en UNC Charlotte hace unos años cuando el rendimiento subió un 10%. Tuvimos un 10% más de estudiantes de primer año de lo que esperábamos. Una razón principal por la que esto sucedió es que las personas se están dando cuenta del valor de una educación pública, que para la mayoría de las escuelas medianas y grandes es la misma experiencia educativa a un costo mucho menor. De todos modos, los dormitorios estaban llenos de estallidos, y se mantuvo un viejo dormitorio que debía ser derribado y reemplazado. Literalmente tuvieron que llamar a Goodwill y decirles que no traigan camiones para quitar los electrodomésticos viejos. La escuela tuvo que reunir recursos limitados para asegurarse de que todos los estudiantes tuvieran acceso a los cursos correctos, por lo que las nuevas secciones de los cursos tuvieron que ser atendidas y abiertas. Sí, la escuela ganó más dinero, pero hicieron menos inscripción per cápita. El estado no financia una escuela en función del recuento real de la matrícula, por lo que los dólares estatales se distribuyeron en un grupo más grande. Dicho esto, la facultad, la administración y el personal de UNC Charlotte se pusieron a la altura de las circunstancias con buen ánimo y aplomo.
Para las escuelas pequeñas, una caída significativa en el rendimiento puede ser drástica. Los recursos financieros de mi escuela actual son limitados. El estado de Illinois ha ayudado tradicionalmente a los estudiantes más pobres del estado con un programa de subsidios llamado MAP. Desafortunadamente, el estado de Illinois se acerca en un año completo sin presupuesto. Ningún programa de educación superior en el estado, público o privado, ha recibido un centavo. Chicago State University está cerrando sus puertas, aunque con suerte temporalmente. Para una escuela como la mía, con menos de 600 estudiantes, una baja proporción de estudiantes: docentes y una matrícula muy baja, enfrentamos una crisis existencial (en el sentido literal de continuar existiendo). Con MAP, llegamos a fin de mes; sin ella, nos estamos endeudando. Si exigiéramos a nuestros estudiantes que cubrieran lo que el estado había estado pagando, perderíamos una gran cantidad de ellos cuyos recursos financieros se aprovechan por completo y perderíamos aún más dinero. Nuestros fideicomisarios han decidido gastar al director de la donación para cubrir el MAP de nuestros estudiantes para AY 2015-2016 y AY 2016-2017, pero si el estado nunca nos paga, esto literalmente tendrá un impacto en el futuro financiero de la educación por 20-50 años. Incluso si nos pagan mañana, incurrimos en costos de espera.
Lo que más les importa a las escuelas es la retención. Una vez que estás en la puerta, eres parte de la comunidad, y la escuela quiere mantenerte durante cuatro años y que salgas por la puerta principal. No somos empresas (no remotamente); La educación es nuestra misión. Si te vas a otra escuela que encaja bien, está bien (pero es relativamente raro), pero si te alejas de tu educación, nos importa. No son dólares de matrícula para nosotros; eso es solo combustible necesario para la máquina. No eres reemplazable; podemos encontrar otro estudiante, pero ese estudiante no eres tú.
Terminaré con una anécdota sobre los programas de doctorado, donde uno supondría que se presta mucha atención, ya que los candidatos realmente son admitidos como individuos. Recibí una llamada de la Universidad [redactada] preguntándome si estaba planeando aparecer o no; ¡Me esperaban una ayudantía y necesitaban saberlo! Cortésmente le expliqué que esta fue la primera vez que escuché que había sido admitido, y que era julio y estaba literalmente en medio de empacar mis pertenencias en un camión para mudarme a otro lugar y comenzar mi doctorado en otra escuela.