Como profesorado de la universidad, ¿cómo reaccionarías cuando tu estudiante desafíe tus explicaciones?

Answer 1

Si está en frente de la clase, generalmente es una molestia. Elijo explicar las cosas de cierta manera debido a la audiencia frente a mí.

Puede que mi explicación no siempre sea completamente correcta (nada en las estadísticas es completamente correcto), pero será lo suficientemente bueno y a un nivel que la clase pueda comprender.

Si algún astuto decide levantarme en un punto más fino de algo, puede socavar seriamente el flujo cuando tengo que retroceder y decir “bueno, sí, técnicamente, pero no tiene que preocuparse por esto, X comprensión es buena suficiente “, etc. Confunde a todos los demás. Por lo general, trataré de cerrar esto lo más rápido posible.

Las ofensas repetidas pueden hacer que el estudiante sea escrito por conducta no profesional (nunca lo he hecho yo mismo, pero he hecho que otros estudiantes en mi clase planteen preocupaciones de conducta no profesional sobre un estudiante debido a este comportamiento).

Por supuesto, háblame uno a uno, es alentador cuando los estudiantes demuestran que no están completamente satisfechos con algo y tienen suficiente interés para llevarlo a cabo conmigo.

Pero por favor, no mientras estoy dando una conferencia.

Answer 2

• Si un estudiante declara que no entiende mi explicación, veo lo que ha entendido y tomo un rumbo diferente; a menudo, si un estudiante no está siguiendo, varios no están siguiendo. A veces un punto necesita aclaración o repetición. A veces mi explicación no funciona para todos los estudiantes.
• Si un estudiante no está de acuerdo con una explicación, uso el punto de discusión para profundizar en el tema; a veces el punto del alumno es interesante o útil.
• Si un estudiante está haciendo un punto pedante sobre la corrección, lo cerraré, cortésmente al principio, pero con fuerza si es necesario (lo cual es raro). Trato de comenzar con un poco de sarcasmo, por ejemplo, “Eso es realmente interesante, Bob”. El humor tiende a calmar los sentimientos negativos mientras se hace entender.
• Algunas veces un estudiante me corrige legítimamente en algo importante; esta bien. No lo sé todo, y no todo lo que sé es correcto. No me molesta Estoy seguro de que sé lo suficiente para hacer mi trabajo y no espero ser perfecto.

Answer 3

Me tomo el desafío en serio y lo considero. Cito los hechos que respaldan mis explicaciones y / o hablo de las experiencias que he tenido que lo respaldan. Respondo cualquier pregunta en el desafío. Si el desafío es válido y refuta mi explicación, lo admito, agradezco al estudiante y sigo adelante. Siempre es bueno aprender cuando estás enseñando.

Answer 4

Trataré de responderlas en ese momento, pero no puedo permitir que un alumno descarrile una conferencia. Si parece que se convertirá en una larga discusión, les pediré que esperen y me vean después.

Nunca he tenido un estudiante que me diga que estoy completamente fuera a almorzar sobre cualquier cosa. He desarrollado videojuegos durante casi 30 años y casi no han hecho nada, así que tengo mucha más experiencia.

Answer 5

Agradézcales su punto de vista y recuérdeles que todas las perspectivas son válidas.