¿Cómo funciona la rotación de laboratorio en los programas de maestría o doctorado? ¿Planea un estudiante cuándo, por cuánto tiempo, en qué laboratorio y proyecto rotar?

Me imagino que funciona de manera diferente en diferentes departamentos y universidades diferentes.

En la Física Aplicada de Stanford (donde hice mi doctorado) y también en Física, los estudiantes graduados de primer año tienen la opción de hacer rotaciones de hasta tres cuartos de largo (10 semanas) durante el primer año. El departamento paga la mitad del salario del asistente de investigación (AR) durante este período de rotación, por lo que es menos riesgoso para el profesor.

Una rotación es un período de prueba, tanto para el estudiante como para el profesor. El profesor tiene la oportunidad de evaluar si el alumno se ajusta bien al grupo y el tipo de investigación que realiza. El estudiante también tiene la oportunidad de evaluar su ajuste y también obtener respuestas a preguntas que probablemente no pudieron obtener de antemano (por ejemplo, ¿los estudiantes de este grupo son colaborativos o competitivos? ¿Qué tipo de horas de trabajo se esperan? )

El proyecto de rotación generalmente es elegido por el profesor o el estudiante de posgrado superior o postdoctorado que asesora al nuevo estudiante de posgrado. Por lo general, la mejor evaluación de habilidades / ajuste se puede hacer si el estudiante tiene una tarea específica (manejable en 10 semanas) en la que trabajar, pero ocasionalmente, el estudiante de rotación se convierte en un cuerpo flotante sin algo específico en lo que trabajar.

Un estudiante no está obligado a hacer tres rotaciones. Si les gusta su primer o segundo grupo y al profesor les gustan, pueden dejar de rotar. Algunas personas volverán a un grupo de rotación anterior después de intentar algo nuevo, pero a menudo esto no es posible ni cómodo.