Respuesta corta: porque no están en los Estados Unidos.
Respuesta larga: la educación empresarial cambió drásticamente en el período de posguerra, con un enfoque cada vez mayor en la investigación. Desde entonces, esto se ha incluido en la mayoría de los sistemas de clasificación (ya sea directamente o a través de la reputación de los pares). Este movimiento comenzó en Carnegie Tech (ahora Carnegie Mellon, a través de una fusión con el Instituto Mellon), quizás comenzando ya en 1949 (con la contratación de Herb Simon, a quien a menudo se le atribuye ser la persona crítica, aunque muchos estuvieron involucrados, y la creación de la escuela de posgrado de administración industrial). Esta nueva escuela buscó mejorar la calidad de la enseñanza (más allá de lo que era esencialmente un enfoque de escuela comercial), a través de un enfoque mucho mayor en la investigación rigurosa y cuantitativa basada en la disciplina (con los efectos asociados en la educación doctoral).
Esta plantilla / filosofía fue muy avanzada por la Fundación Ford, que presionó (¿incentivó?) A las escuelas de todo el país para actualizar su propia enseñanza / investigación, en los años cincuenta y sesenta. Esto dio a las escuelas estadounidenses una gran ventaja sobre lo que se ha convertido en el modelo de cómo se ve hoy en día el “éxito” como una escuela de negocios de calidad reconocida a nivel mundial. Muchas escuelas aún no han logrado este “ideal”: la mayoría de los países no tienen ninguno, y muchos países solo tienen unos pocos (1-5). La mayoría de las escuelas que han logrado este objetivo se encuentran en países de habla inglesa (Canadá, Reino Unido, Australia), pero hay otras que ciertamente han alcanzado el estándar global (INSEAD, HEC y Bocconi). Muchos otros están invirtiendo muchos recursos, y probablemente estarán en esa lista pronto (y / o ya están en algunas áreas de investigación). Esa transición es mucho más difícil en países que no hablan inglés, porque a menudo viene con una transición a la educación en inglés, y requiere una investigación no solo rigurosa, sino bien escrita en inglés (porque todas las principales publicaciones están en inglés).
Ahora, algunas escuelas en los EE. UU. Se beneficiaron de recursos aún mayores que la mayoría (a menudo construidas con el tiempo, incluso antes de la transición al modelo contemporáneo), así como el efecto halo de ser parte de universidades ya reconocidas a nivel mundial, y tal vez algo de suerte con saltar al carro primero, lo que puede explicar la preeminencia de Harvard, Stanford y Wharton (en muchas mentes). Sería difícil para cualquier escuela entrar en ese nivel de “prestigio”, incluso si son tan buenos en términos de investigación / educación / recursos (y ciertamente mejores en muchas áreas, ya que diferentes escuelas son famosas por diferentes áreas de investigación). Sin embargo, hay una lista mucho más grande de escuelas de negocios de élite, reconocidas mundialmente por su investigación sobresaliente (y el supuesto de una educación de calidad, basada en esa investigación). Aunque, por supuesto, hay críticas muy legítimas sobre qué tan bien se conecta esa investigación y dónde lo hace, qué tan bien / rápidamente se traduce en el aula, pero estamos hablando del modelo actual de evaluación.
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Tomando esa lista de escuelas de élite global, con un reconocimiento por la investigación de calidad, creo que la mayoría incluiría INSEAD en esa lista (algunas personas dirían que es una de las dos únicas fuera de los EE. UU. En esa lista, y la otra es LBS). Esto proviene de un reconocimiento temprano del valor de la investigación (leí un artículo fascinante sobre cuánto publicaban, mucho antes que sus colegas franceses, pero no lo encuentro).
IMD es completamente diferente. No tienen un enfoque de investigación (y no tienen un programa de doctorado, generalmente un buen indicador, con Dartmouth como la excepción que prueba la regla, como una gran escuela de negocios de investigación, sin un programa de doctorado). El Financial Times los tiene en el puesto 85
para investigación (detrás de muchas escuelas de las que nunca he oído hablar, aunque antes de un par que tengo, aunque nunca he oído hablar de investigaciones de ellos). Esto no significa que su educación sea mala, o que un título a partir de ahí no tenga prestigio, pero no han tratado de competir en las dimensiones que se enfocan más comúnmente en las escuelas contemporáneas que compiten por el prestigio (en realidad es algo bueno , de acuerdo con la teoría de diferenciación), y generalmente no se discute junto con las mejores escuelas.
Ver:
Khurana, R. y Spender, J. 2012. Herbert A. Simon sobre lo que aqueja a las escuelas de negocios: más que “un problema en el diseño organizacional”. Journal of Management Studies, 49 (3): 619-639.
Simon, HA 1967. La escuela de negocios: un problema en el diseño organizacional. Journal of Management Studies, 4 (1): 1-16.
Actualizar:
También una nota sobre la evolución de la beca de gestión francesa, 1994-2014 (no en Google Scholar, por alguna razón)