Antes de lanzarme a esto, lo estoy abordando desde la perspectiva de las Artes Liberales y las Ciencias Sociales. Las cosas pueden y probablemente funcionan de manera diferente en los departamentos de matemáticas / ciencias, por lo que me referiré a cualquiera que tenga más experiencia en otras áreas académicas. Pero hay un par de ideas en su pregunta que probablemente deberían examinarse.
En mi estado, muchos maestros de Estudios Sociales poseen una certificación compuesta, que les permite enseñar cualquier curso de Historia, Geografía, Economía, Psicología, Sociología o Gobierno. Si bien eso no significa que conozcan el tema con gran profundidad, sí significa que saben más al respecto que el estudiante promedio de secundaria. Esto los hace bastante versátiles en lo que respecta a la programación, pero puede terminar con un profesor de Economía que solo ha tenido un semestre de Economía en la universidad y el resto de sus estudios fueron en Ciencias Políticas. O puede terminar con un maestro de Psicología cuyo título es en Historia y que un curso básico de Psicología es la base que tienen. En este caso, probablemente tendré que estar de acuerdo con su punto, excepto por un problema: el maestro es quien escribió el examen, por lo que hacer que tomen un examen que prepararon probablemente no demuestre nada que valga la pena.
Para enseñar a nivel universitario, debe poseer un Máster como mínimo (los doctorados son más comunes), por lo que si enseña un curso de Economía, tiene muchos cursos de Economía en su haber. Para agravar ese problema, cada profesor tiene un área de experiencia que generalmente es diferente de la de otros profesores. Hay dos tipos de cursos ofrecidos: cursos de encuestas y cursos especializados.
Los cursos de encuesta (ese curso de Macro o Micro Economía o ese curso de Psicología que tomó el profesor de secundaria) son cosas de muy bajo nivel. Pretenden ser una introducción al tema, tienden a cubrir conceptos amplios y generalmente reflejan el enfoque del profesor en particular sobre el tema. En efecto práctico, cumplen dos propósitos: satisfacen los requisitos curriculares de la universidad y, con suerte, despiertan la curiosidad de los estudiantes lo suficiente como para que profundicen más en ese campo (generalmente no lo hacen). Mi opinión personal es que los buenos profesores se centran más en el último propósito pero se conforman con satisfacer el primero. Entonces, en el área de los cursos de encuesta, su pregunta es análoga a pedirle a su médico que realice un examen de anatomía básica cada semestre. Sí, podrías hacerlo, pero ¿qué probaría?
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Los cursos de nivel superior son diferentes porque tienden a reflejar las áreas de especialización de los profesores individuales. A partir de mis propias observaciones en Historia y Ciencias Políticas, ¿por qué esperaría que un especialista en el poder judicial estadounidense pudiera evaluar adecuadamente el nivel de experiencia que posee un especialista en economía de los países en desarrollo? ¿Entenderían siquiera la respuesta que da el profesor? Los exámenes en los cursos de nivel superior tienden a ser ensayos múltiples en lugar de ser de opción múltiple, pero todavía le está pidiendo a la persona que tiene la clave de respuestas (rúbrica, en realidad) que responda la pregunta, por lo que realmente no demostraría mucho.
Para resumir, hay varios problemas en el trabajo aquí, uno de los cuales es el hecho de que la persona que escribió el examen ya sabe las respuestas a las preguntas que hace, por lo que exigirles que tomen ese examen no probaría nada. Pero si ignoramos ese aspecto, podría ser una idea decente en el nivel secundario, ya que es posible que el maestro no haya hecho más que cursos básicos de encuesta en esa materia. A nivel universitario, la idea no es tan popular para los cursos de encuesta ya que los profesores ya han demostrado experiencia en esa área y se vuelve problemático en los cursos de división superior debido a la especialización de la asignatura.
Mi propia filosofía refleja eso: ser un estudiante es genial, excepto para profesores, trabajos y exámenes; ser maestro es excelente, excepto para los estudiantes y las calificaciones.
(EDITAR: olvidé mencionarlo, pero antes de dar un examen a mis alumnos que no escribí, lo hago. Si no obtengo un puntaje del 100%, entonces regreso y analizo seriamente el pregunta: si estoy satisfecho con la pregunta, entonces regreso e investigo y aprendo sobre ese tema porque obviamente olvidé algo o nunca lo aprendí en primer lugar).