En mi humilde opinión, se trata de cómo los exámenes juegan en la evaluación general, y cómo se administran. Los cursos de humanidades en las universidades australianas (AFAIK) sopesan sus exámenes con bastante ligereza en relación con el trabajo escrito más complejo que requiere una investigación profunda, o renunciar a los exámenes por completo y centrarse en los trabajos producidos, o utilizar exámenes para llevar a casa que pueden exigir con razón una demostración de una comprensión más profunda porque de su marco de tiempo de 24 horas y acceso reconocido a recursos más amplios.
Los exámenes son herramientas de evaluación formativas, rápidas y buenas para que el instructor y el alumno sepan dónde están en lo que respecta a las definiciones clave y su aplicación, de modo que el trabajo del curso posterior se pueda configurar en consecuencia. Dentro de las humanidades, son problemáticas como herramientas de evaluación sumativa, ya que su poder radica en simplemente verificar la comprensión de las definiciones clave y sus aplicaciones en un contexto limitado, en oposición a la comprensión más profunda de cómo hacer conexiones innovadoras, a veces sorprendentes, y desplegar Becas e investigación enfocadas en contextos mucho más amplios.