¿No deberían las mejores universidades admitir a los estudiantes más débiles? ¿Por qué las mejores universidades no admiten a los estudiantes débiles que más necesitan su ayuda, en lugar de solo aceptar a los mejores estudiantes?

Answer 1

Hay dos variables aquí. El ‘ maestro ‘ y el ‘ enseñado ‘. Asumiendo que las mejores universidades aceptan estudiantes débiles, la universidad también tiene que aceptar profesores promedio. Si acepta profesores promedio, entonces no será la mejor universidad.

Me gustaría centrarme en el “sesgo enseñado por el profesor” y el “papel de los profesores” para aclarar mi punto. Antes de eso, me gustaría señalar algunas ironías en educación:

• Pregúntele a cualquiera de los mejores graduados de la Escuela de Negocios o de Ciencias de la Computación “¿En qué quiere convertirse?” ¿Cuántos cree que dirían “Quiero hacer un doctorado e ingresar a la academia? Deje a los candidatos no tan brillantes, la situación de catch22 es ” Muy pocos candidatos brillantes quieren ingresar a la academia pero quieren ser enseñados por profesores eminentes de instituciones de élite “.
• ¿Por qué alguien sería glorificado a través de los periódicos como “abandono de Harvard (Bill Gates), abandono de Stanford … ???”. ¿Solo porque despejaron la entrada sin ganar o contribuir desde adentro?
• Los candidatos que tienen un linaje poderoso y los hijos de ex alumnos aún se consideran en muchas de las mejores escuelas. Entonces, ¿ya tienen contratos o genes de los que estar orgullosos?
• La enseñanza es un arte. ¿Cuántos buenos maestros recuerdas de tus días escolares? Muy pocos te inspiraron o tocaron tu corazón y tu alma. No hay una prueba de personalidad para seleccionar ese tipo de maestros.

1. Sesgo enseñado por el maestro :

a) La educación, además de ser un negocio, se puede separar en cursos de pregrado y posgrado. Pregrado implica la enseñanza. Pero, los estudios de posgrado implican investigación. Las mejores universidades están orientadas a la investigación y no a la enseñanza.

b) Convino en que los estudiantes débiles necesitan apoyo y orientación, pero la admisión no es la solución. ¿Cómo definimos estudiantes débiles? ¿Uno que es débil? ¿en qué medida? Yo definiría a un estudiante de la semana como ” Alguien a quien no se le enseñó correctamente “.

Supongamos que enseño matemáticas durante 10 días a 10 niños (inteligencia normal) y les doy una prueba. 2 puntaje 10/10. 3 puntúan 5/10 y 5 puntúan 1/10. ¿Qué indica eso?
Esa prueba es una medida para entender “Qué tan bien he enseñado a hacerlos entender”. Indica que no he enseñado correctamente a los 5 estudiantes. No indica que los estudiantes sean débiles.
Por mi fracaso como maestro, clasifico a los estudiantes como Brillantes, aburridos, débiles, etc., ahí es donde comienza el sesgo “enseñado por el maestro”.

C. Las mejores universidades son para los estudiantes que obtuvieron un puntaje de 10/10. Son admitidos selectivamente porque no necesitan enseñanza en el grado superior. ¿Quién los selecciona? Profesores (profesores).

En esencia, el maestro dice: ” Te enseñaré de una manera” estándar “y si lo haces mal (por razones de enfermedad, accidente, emergencia, etc.), te etiqueto como débil y te rechazo. Si lo haces bien, te etiqueto como brillante y te selecciono en una institución de élite porque sé con certeza que ENTENDERÁS y facilitarás mi trabajo ”.

2. Papel de los profesores en las principales instituciones educativas.

Las principales instituciones académicas están esencialmente gobernadas por profesores que asumen esos roles debido a:

a) Reputación: tradición, subvenciones (del gobierno, donantes e instituciones privadas) y puestos honorarios.
b) Infraestructura y subvenciones: laboratorios de investigación, etc., libertad para perseguir su pasión, subvenciones de investigación que tienen.
c) Estudiantes: de primera categoría que están motivados y que pueden llevar su investigación al siguiente nivel.

Características y deberes de los profesores:

· Los profesores son muy pocos y se unen principalmente a la institución de élite no para enseñar “sino para investigar”.
· Muchos profesores tienen total flexibilidad para diseñar su “plan de estudios del curso” e incluso completarlos.
· Un profesor principal tendrá menos de 4 a 6 horas de clase por semana (necesita validación). El resto de su tiempo se dedica a su investigación y otras tareas de gestión.
· Se evalúan en base a: trabajos de investigación publicados, conferencias asistidas, número de estudiantes de doctorado galardonados con doctorado y patentes producidas.
· Basado en logros pasados, los profesores reciben subvenciones de empresas privadas y gubernamentales para producir resultados tangibles.
· Pregúntele a cualquier profesor: “¿Qué es difícil en lo académico?” Ellos dirían “Corregir los documentos de respuesta y las tareas” de los estudiantes. Lo odian y lo delegan principalmente a sus candidatos a doctorado.

En los deberes anteriores del profesor, ¿se encontró con “enseñar a los estudiantes” en alguna parte? Se supone que deben investigar y compartir esas ideas con sus alumnos en la clase.

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Deseo compartir una historia interesante durante el curso de mi investigación: “Había un profesor (nombres ocultos) en IIT Kharagpur, India, que se ofreció como voluntario para manejar una clase electiva particular para estudiantes de segundo año. Era viejo, gruñón y franco en sus modales, pero tenía fama en el área temática (llamado profesor del profesor : los profesores de significado asisten a su clase para aprender). Cuando se trataba de académicos, a veces, incluso insultaba a los profesores principales con “No entiendes …”. En el pasado, era conocido por hacer comentarios tan audaces a los medios que le habían costado su trabajo de alto perfil. Por lo tanto, lo ignoraron y en su mayoría se mantuvieron alejados de él.

Como la clase del primer año era grande, quería asegurarse de que solo estudiantes limitados se matricularan en su curso. Por lo tanto, colocó una circular en el tablón de anuncios mencionando los criterios de elegibilidad: “Los estudiantes que obtuvieron un puntaje superior (digamos 3.8) en el primer año son elegibles …”. Muchos estudiantes que obtuvieron un puntaje de 0.5 o 1 menos de 3.8 quedaron muy decepcionados. Cuando intentaron solicitarlo, fueron insultados primero y rechazados rotundamente (¿Puedes leer correctamente? ¿No entiendes los números? ¿Qué parte no entendiste en el tablón de anuncios? No molestar, etc.).

Comenzó el año académico y el profesor comenzó su clase electiva y todo salió bien. De repente, un día, después de cubrir la mitad de la porción, se dio cuenta de que había muchos estudiantes en su clase. Verificó la asistencia y les pidió a todos los estudiantes adicionales que salieran.

Los estudiantes adicionales fueron y apelaron a Dean. Dijeron que asisten a pesar de que no obtienen ningún crédito y se han cruzado a mitad de camino y les ha gustado su enseñanza. No agregan ningún gasto general ya que no pueden tomar el examen ni ser calificados. Eran solo por el conocimiento. Por lo tanto, todo lo que solicitaron fue continuar hasta el final del semestre.

Es inútil. El profesor estaba enojado y se negó rotundamente. Apelaron a la autoridad superior … ‘Director de IIT’ pero se negó a ceder. Se rumorea que el problema se resolvió amigablemente después de que los estudiantes amenazaron con escribir al Ministro de Educación (Ministro de Desarrollo de Recursos Humanos) e ir a la prensa. Estuvo de acuerdo no porque tenía miedo, sino porque el Director y la Junta lo solicitaron como una excepción única y no quería crear mala prensa. Los profesores tienen mucho poder sobre quién compartir sus conocimientos, incluso dentro de la institución de élite.

Answer 2

Lo que encontramos es que las mejores universidades tienen estudiantes increíbles y extremadamente inteligentes. Se puede ver de dos maneras.
Primer Ser: La Universidad “crea” al alumno.
segundo: el estudiante crea la “reputación” tal como la conocemos.

Asumamos una premisa y analicemos la situación.

primero: ¿Cómo definimos una buena universidad?
1. Grandes profesores
2. Estudiantes inteligentes
3. Impresionante infraestructura académica
4. Investigación inspiradora
5. Una marca construida a lo largo de los años.
6. Colocaciones increíbles.
7. millones en financiación

El supuesto es:
Universidades como MIT, IIT y otras comienzan a admitir posiblemente a los estudiantes más débiles.
débil se refiere a bajo coeficiente intelectual y capacidad de análisis.

Situación:
Digamos que aproximadamente la mitad de la población es débil y el resto es inteligente como es hoy.
La universidad ahora está gastando efectivamente la mitad del gasto total (por estudiante) para hacer que la mitad de los estudiantes sean tan inteligentes como los demás.
Esto realmente no será posible debido a los hechos comprobados de que el coeficiente intelectual y la inteligencia no pueden cambiarse.
Lamentablemente, este dinero apenas está haciendo ningún bien.

Entonces, ¿qué ofrece exactamente la universidad a estos estudiantes débiles?
Respuesta: exposición y oportunidad. !!

Aprovechemos la oportunidad .:
Cada oportunidad tiene competencia. Esto es un hecho hasta que usted sea quien haya generado la oportunidad. La probabilidad de que uno de los tipos inteligentes adquiera esta oportunidad como ganador en este mundo competitivo es extremadamente alta.
Entonces, de nuevo, los estudiantes débiles están perdiendo la oportunidad.

Exposición:
-> Este es el único aspecto positivo como lo veo.
No tienes que ser inteligente para saber qué está pasando en el mundo.
Asumiendo que la calidad de la discusión será excelente, estos estudiantes débiles tendrán acceso pasivo a una amplia base de datos de conocimiento.
El único hecho de que estén presentes durante una discusión en particular los hará conscientes del contenido de la discusión y, a veces, eso es suficiente.

-> A estos estudiantes se les permitirá asistir a conferencias de los mejores profesores, lo que debería mejorar su comprensión del tema y provocar una mejor forma de aprendizaje.

Aparte de esto, no tendrán nada nuevo.
Lamentablemente, esto es solo desde el punto de vista del estudiante.

Considera la universidad.
estudiantes débiles y estos 4 factores
a saber, estudiantes inteligentes,
Investigación inspiradora,
Colocaciones increíbles,
millones en financiación.
De los siete factores, estos cuatro se caerán.
Bueno, cuando la mitad de las cosas que hacen que una universidad sea “increíble”
están perdidos, ¿seguirá siendo realmente increíble?

Con los años, la calidad se degradará.

Answer 3

No lo creo. En primer lugar, soy un gran creyente de que todos pueden tener éxito y ser increíbles si aprovechan su talento interno y su genio, universidad o no universidad. Probablemente no haya un poco más de universidad, porque los universitarios están ocupados trabajando como meseros para pagar sus deudas.

Dicho esto, hay una sensación en el sistema escolar estadounidense de que cada estudiante tiene derecho a lo mismo que todos los demás estudiantes. Brindamos una educación pública y gratuita, lo cual me alegra, pero esto no se extiende a todas las cosas de la vida. No todos estos estudiantes serán aceptados para trabajos, equipos, oportunidades … las mejores universidades a menudo son privadas y son extremadamente selectivas.

Los estudiantes que van a estas escuelas generalmente establecen metas jóvenes y trabajan para ellos. Esto no es diferente a cualquier atleta que trabaje en su deporte, un artista o un escritor que perfeccione sus habilidades … El hecho de que escriba un libro no significa que alguien lo leerá, o porque solicito un puesto en una de las mejores empresas obtendré el puesto .

Lo mismo con las universidades. Los estudiantes deben trabajar para lo que quieran. Entonces, son recompensados. La vida se trata de competencia. Por cierto, el hecho de que un estudiante no vaya a una escuela de la Ivy League (me rechazaron de una excelente) u obtenga su primer trabajo no los convierte en un fracaso en mi libro, los convierte en el tipo de persona que viene a una encrucijada y escoge elevarse, espero, al desafío. Eso hace que ese estudiante sea mejor todo el día.

Veo una tendencia en la que se eligen las mejores universidades en favor de las pasantías, el aprendizaje en línea y el trabajo. No hay vergüenza allí: usar el talento y la creatividad para salir adelante en lugar de preocuparse por un lugar con una tasa de admisión del 17% y una factura de 300K.

Answer 4

¡En realidad tenemos un ejemplo de una universidad superior que lo intenta! No terminó bien para la mejor universidad.

La escuela en cuestión es el City College de Nueva York, que, a principios del siglo XX, se denominaba “Harvard del Proletariado”, “Harvard del pobre” y “Harvard-on-the-Hudson”. En ese momento, las mejores escuelas estaban restringidas a las élites protestantes, y City College tomó la mejor y la más brillante de las que no calificaron. Los mejores estudiantes judíos, en particular, terminarían en CCNY. Hasta el día de hoy, ninguna otra universidad pública ha producido tantos premios Nobel.

¿Entonces qué pasó? Se hizo cada vez más profundo en el radicalismo político de extrema izquierda. Un punto de dolor particular para los activistas fue el hecho de que la escuela está ubicada prominentemente en el área de Harlem, pero … ¿cómo decirlo? … no era conocido por hacer mucho por la comunidad local. Esa es una queja razonable, pero la solución final, impulsada por una ola de protestas, fue extrema. Las protestas terminaron con CCNY adoptando admisiones abiertas, lo que significa que cualquier graduado de una escuela secundaria de Nueva York sería libre de asistir a City College u otra escuela en el sistema CUNY. “Cualquier graduado de una escuela secundaria de Nueva York” representó una caída dramática en la calidad de los estudiantes de los mejores y más brillantes. A partir de 1970, una nueva cosecha de estudiantes se inundó con un nuevo desprecio por la preparación universitaria subyacente. Casi de inmediato, la reputación académica de la universidad se derrumbó mientras que el aumento en la matrícula impuso dificultades financieras completamente nuevas, ya que la escuela luchó con el aumento del tamaño de las clases y el nuevo desafío de tener que ofrecer cursos de recuperación extensivos con la esperanza de que algunos de estos estudiantes realmente puedan aprobar .

No fue una buena situación. En 1999, la administración de la Universidad de la Ciudad de Nueva York eliminó los cursos de recuperación de las universidades superiores como CCNY, que efectivamente revirtió el experimento de admisión abierta. Los estudiantes más débiles todavía son aceptados en el sistema CUNY, pero ahora están dirigidos a los colegios comunitarios del sistema, no al campus principal. Es probable que la escuela nunca se recupere del error, aunque está haciendo un progreso significativo. Como ejemplo, la escuela de ingeniería es más que respetable y es conocida por producir un gran número de estudiantes graduados que toman becas NSF con ellos en otros lugares. La escuela también ha comenzado recientemente a poner un gran esfuerzo en el éxito del Macaulay Honors College, que es esencialmente lo opuesto a las admisiones abiertas: altamente selectivo y con muchas ventajas para atraer a los mejores estudiantes posibles. Sin embargo, a partir de 2015, America’s Best Colleges (clasificado por Forbes) clasifica a City College en el puesto 177 en general.

El experimento de 1977, aunque quizás valga la pena haberlo intentado en alguna parte, * realmente * les costó.

Answer 5

Gracias por el A2A.

En mi experiencia como profesor universitario, esencialmente no hay diferencia entre los estudiantes A más y C menos en términos de inteligencia, la capacidad de aprender, etc.

Creo que la verdadera diferencia es que estos dos grupos de estudiantes se están centrando en cosas diferentes y están planeando su aprendizaje en consecuencia.

Por ejemplo, es bastante impresionante obtener A plus en cualquier materia que tomes.

Pero, obviamente, esto tendrá un precio.

El precio es el tiempo que dedica a lograrlo.

Si se enfoca en cumplir con los requisitos de la prueba / asignación y hace un gran esfuerzo para obtener (y a menudo memorizar) las respuestas correctas, está en el camino correcto para obtener una A más.

Pero, mientras tanto, un compañero de clase pasaría la misma cantidad de tiempo trabajando con desarrolladores y aprendiendo a desarrollar su propia aplicación. Entonces, obtienen habilidades de la vida real, pero no tienen suficiente tiempo para escribir una tarea A plus. Terminan con C menos grado. Pero, por otro lado, obtienen habilidades que probablemente los contraten.

Hay muchas variaciones aquí, por supuesto. Algunos estudiantes no tienen ganas de hacer ninguno de esos. Algunos incluso podrían lograr ambos al mismo tiempo.

Pero, esencialmente, una vez más, no hay razón para creer que existe una superioridad intelectual de los estudiantes A más en comparación con los C menos. Tampoco es necesario ayudar a los estudiantes débiles a lograr un mejor rendimiento. Puede ser que muchos de esos estudiantes “débiles” ya estén mostrando un buen desempeño, solo que no en calificaciones y tareas.

Es posible que un estudiante C menos se convierta en un A más uno. Solo hay un costo de oportunidad real en esta decisión.

Desde un punto de vista práctico, creo que la solución aquí sería asegurarse de que las tareas que los estudiantes deben hacer sean, esencialmente, proyectos de la vida real con resultados comerciales / sociales reales. Los criterios de rendimiento deberían cambiar con respecto al tiempo / esfuerzo dedicado a cumplir con los requisitos para obtener los resultados.

Answer 6

Hablando como graduado del MIT …

MIT está diseñado para enseñar a estudiantes altamente autodirigidos y altamente competentes. Te arrojan al lago y te miran nadar. Los profesores tienden a ser bastante independientes, y asumen que sabes lo que es mejor para ti. Te tratan como un colega menor en lugar de como un niño en edad preescolar. La mayor parte de la enseñanza en el MIT no proviene de los profesores. En cambio, los estudiantes terminan enseñándose unos a otros.

Esto solo funciona si tienes mucho cuidado con quién admites, y las personas que no tienen buenas habilidades técnicas terminarían en muy mal estado. Una cosa sobre el MIT es que los profesores son excelentes investigadores. No son particularmente buenos en la instrucción en el aula, y serían * terribles * en enseñar a alguien que no está motivado o que no tiene las habilidades básicas. Si arrojas a un estudiante del MIT al agua, aprende a nadar. Si tira a alguien más, puede ahogarse.

La otra cosa es que las grandes universidades también son clubes sociales.

Answer 7

Argumento de oferta y demanda: hay 10 de millones de estudiantes “débiles” mientras que solo hay un puñado de las mejores universidades. Solo puedes poner a tantas personas junto a los mejores profesores y los mejores laboratorios. De alguna manera habrá unos pocos miles “elegidos” de cualquier forma que intentes elegir.

Argumento de recursos: los que trabajaron duro para ingresar a un programa superior tienen más probabilidades de utilizar los recursos de los laboratorios, bibliotecas y profesores que los estudiantes “débiles”. Al admitir solo a los estudiantes débiles, puede causar el desperdicio de recursos.

Argumento de sostenibilidad: las mejores universidades son aquellas que tienen mejores estudiantes. Tan pronto como admites solo a los estudiantes más débiles, ya no eres una universidad superior. Un círculo vicioso destruye la sostenibilidad de las mejores escuelas.

Argumento de equidad: Desea proporcionar golosinas a aquellos que han trabajado más y se merecen más. Si está reclutando a alguien para su equipo nacional de fútbol, ​​solo verá dos cosas: habilidades y esfuerzos. Sería injusto reclutar a un tipo solo porque su padre era pobre.

Argumento de responsabilidad: es el papel del gobierno sacar a las personas de las mentes inactivas durante su tiempo escolar. Es por eso que los gobiernos luchan por una educación universal e igualitaria a nivel escolar. Para cuando alguien llegue al nivel universitario, él / ella ya debería tener el impulso para ir y buscar la verdad más elevada. Los buenos profesores tienen principalmente la habilidad de guiarte en tu camino, cuando ya has comenzado a buscarlo. Las universidades no han sido diseñadas tradicionalmente para crear algo de la nada.

Fwiw, soy el 99% que no entró en el rango 1 de la Universidad ;-).

Answer 8

Esta pregunta es realmente confusa lo que significa ser una universidad “superior”.

Entonces, ¿qué hace que una universidad sea una universidad superior? La respuesta es inequívocamente las personas (es decir, la facultad y los estudiantes). Los logros y habilidades de las personas que trabajan o se han graduado de una universidad superior son los que mantienen la calidad superior de la universidad.

Si tomas una universidad de primer nivel y reemplazas a todos los estudiantes con los estudiantes más débiles, lo que te queda ya no es una universidad de primer nivel (por no mencionar que los mejores profesores se van porque los estudiantes ya no son buenos). Si bien la reputación va a la zaga de la realidad en el público en general, espere unos años y el público ya no considerará a dicha universidad como la mejor universidad.

Por supuesto, esta pregunta realmente estaba llegando a una pregunta pedagógica sobre cómo elevar a los estudiantes más débiles para convertirse en miembros productivos de la sociedad. Esa es una pregunta muy desafiante, pero simplemente admitir a los estudiantes más débiles en las mejores universidades no es la respuesta. Incluso si eso funcionara hasta cierto punto, apenas haría mella en el problema, porque no hay suficientes universidades importantes para admitir a todos los estudiantes realmente débiles. El problema comienza mucho antes de que estos niños lleguen a la edad universitaria.

Algo para pensar: educación para los primeros años: el gran ecualizador

Answer 9

Creo que lo estás haciendo de manera incorrecta. La pregunta no es realmente si deberían admitir a los estudiantes más débiles o no, la pregunta es más profunda, si las principales universidades tienen programas para los estudiantes débiles o no en este momento, y si no, deberían incluirse allí.

Mi punto de vista personal, formateado después de leer el libro de educación Real de Charles Murray y algún otro material sería:

• Las mejores universidades deberían estar creando más programas y más especialidades que deberían ser diferentes en su nivel de dificultad. Eso permite a los estudiantes más débiles (con capacidad media) darse una vuelta por los cursos, obtener una capacitación más aplicada que les gustaría usar en otros lugares y aún * señalar * su potencial a través del nombre de la universidad. El grupo de pares también debería ser muy beneficioso para ellos. Australia, por ejemplo, tiene un sistema de seguimiento múltiple para estudiantes que alcanzan desde 2 años de diploma, 3 años + diploma de pasantía, 4 años de pregrado o 5 años de pregrado + maestría. ¿Pueden manejarlo las mejores universidades? Bueno, obviamente es posible con fondos adecuados y algo de capacidad intelectual.
• Se está olvidando de que a los estudiantes más débiles (los estudiantes más débiles en realidad) pueden no gustarles las tareas académicas o intelectuales / o tener deficiencias de coeficiente intelectual, y prefieren los títulos / capacitación que les permite ingresar a la industria de servicios / cosas de tipo técnico / cosas relacionadas con la fabricación más rápido. Si realmente no disfrutan las tareas intelectuales, ¿hay alguna razón particular para admitirlas y dejar que se decepcionen por el nivel de dificultad? En una universidad más fácil, la pasarían mejor y aprenderían el material en el nivel de profundidad que requieren para su estilo de vida. Lo que deberíamos estar haciendo es descubrir y racionalizar las bases de conocimiento requeridas para diferentes tipos de trabajos y darles más oportunidades para usar su potencial en las áreas que podrían mejorar en lugar de enviarlos para demostrar su valía en tareas académicamente difíciles.
• ¿Los estudiantes más débiles realmente necesitan mayor orientación y tutoría? Seguramente algunos de ellos están teniendo problemas en la vida debido a varias razones y es deber de la sociedad averiguar las razones y resolverlas para que puedan volver a la pista, pero ¿es posible hacerlo en la limitación de tiempo de un curso de pregrado? en la tecnica actual? El estudiante podría mejorar con la psicoterapia y tomar cursos más fáciles en otra universidad para entonces. Otra cosa es que algunos de ellos podrían no ser simplemente lo suficientemente meritorios como para manejar las cosas. En ese caso, no necesitan encontrar formas de sobresalir en lo académico, sino que necesitan encontrar formas que les ayuden a ganar sin cosas académicamente difíciles.
• ¿Pueden los talentos académicos realmente lograrlo en su vida sin el apoyo de un grupo de pares? No lo creo. Los estudiantes académicamente dotados en realidad disfrutan de material más duro e investigación desde un nivel de pregrado, ¿no es un deber moral dejarles hacer lo que les gusta hacer y dejar que la parte inferior descubra lo que les gusta hacer? Hay una gran diferencia entre la universidad y diferencias de nivel de escuela secundaria, pero en última instancia es ir a la escuela, asistir a las conferencias, hacer los exámenes. Algunos estudiantes lo disfrutan, y algunos estudiantes claramente no lo disfrutan. El control de calidad no es lo único en lo que estoy interesado en centrarme, al menos ya no, el control de calidad se puede hacer de manera efectiva simplemente diferenciando las especializaciones. Pero son los estudiantes de salud mental y la tasa de interés en un tema que me interesa.
• El dilema moral es si el objetivo de una universidad es producir solo investigación, o si es para enseñar a un estudiante, realmente no me molesta tanto, tal como lo veo, si las universidades están pagando por enseñar a los estudiantes y los estudiantes están pagando por aprender , mejor haciendo que sea lo más eficiente posible, y mejor dejar que eso impacte positivamente la vida de tantas personas como sea posible. La investigación es buena. deje que los profesores lo hagan, ¿por qué no hacer más puestos docentes? ¿Por qué no enseñar cursos introductorios a estudiantes graduados? ¿Por qué no tomar más TA’s? Hay muchas maneras de hacer las cosas más eficientes para todos sin perder calidad.

Básicamente, mi conclusión sería que las mejores universidades deben cambiar su forma de operar, las universidades de nivel medio deben mejorar su juego, las universidades de nivel inferior deben transformarse en un instituto de capacitación aplicada de estilo más profesional y, por ahora, a menos que las mejores universidades creen más mayores, no es una buena idea admitir estudiantes realmente débiles. Si el estudiante realmente débil falla en una materia y el suicidio / se deprime, ¿quién se responsabilizará de él? Supongo que es un problema moral / económico para la mayoría de las personas, pero soy una persona muy pragmática y esta vez no pude evitar pensar de esta manera.

Answer 10

Un par de cosas

1) las mejores universidades de los EE. UU. No solo toman a los niños con los mejores puntajes SAT, sino que también llevan a los niños a la cima de sus respectivas clases de secundaria de todo el país. Esto incluye a muchos niños que fueron a escuelas de bajo rendimiento con pocos recursos y que saben mucho menos salir de la escuela secundaria que los niños de las escuelas de élite magnet. Esto se hace para dar a los niños que fueron los mejores estudiantes en relación con su área (pero no los mejores estudiantes a nivel nacional) la oportunidad de obtener una educación de clase mundial y diversificar la élite intelectual.

2) Las mejores universidades no necesariamente tienen los mejores maestros. Las mejores universidades son las mejores porque tienen los estudiantes más inteligentes y profesores famosos que realizan investigaciones de vanguardia que aportan muchos fondos. Eso no significa que los profesores sean los mejores educadores. De hecho, la mayoría de los profesores de las mejores instituciones de investigación en los Estados Unidos tienen poca o ninguna capacitación sobre cómo enseñar. La enseñanza también es una parte muy pequeña de su proceso de tenencia, y se considera principalmente una idea de último momento, por lo que no hay mucha motivación para convertirse en buenos maestros si son muy buenos investigadores. Entonces, si desea que los niños con bajo rendimiento mejoren, la liga de hiedra no es el lugar para ir.

Answer 11

Esto se debe a que el mundo siempre hace la pregunta: “¿Qué puedes hacer por mí?”, En lugar de “¿Qué puedo hacer por ti?”. Del mismo modo, las universidades en este mundo preguntan: “¿Cuántas tarifas puedes pagar?”, “¿Cuántas conexiones tienes para que podamos beneficiarnos de tu red mordiéndote?” (como Kennedys en Ivy League), “¿Cuánta inteligencia, aptitud en los deportes o talento en general nos puede dar, para que podamos utilizarlo en beneficio de nuestro prestigio?” Esto es en lo que se ha convertido el mundo en que vivimos y las mismas preguntas se hacen más o menos en las escuelas, en los trabajos, en las relaciones, etc. Ahora les diré cuál debería ser el ideal. El verdadero objetivo de la educación es aprovechar el verdadero potencial del alma humana invirtiendo en ella a través de los esfuerzos tanto del maestro como del alumno. Es un viaje de exploración de las diferentes facetas de la vida, el descubrimiento de usted mismo y el entorno que lo rodea, un viaje fantástico imbuido de colores de felicidad y dificultad, ignorancia e iluminación, ciencia y espiritualidad, emocional, física, espiritual, mental. y crecimiento personal. Todo lo que necesita es la participación voluntaria tanto del maestro como del alumno y estamos listos para comenzar. A menos que tengamos instituciones educativas donde los estudiantes dispuestos (sin importar cuán bajos sean los exámenes convencionales, los exámenes estandarizados, la vida en general) se combinen con los maestros con profunda paciencia, comprensión, poder nutritivo y, por supuesto, el conocimiento necesario, podríamos perder la esencia misma de la educación en este mundo comercializado donde el término “carrera de ratas” se aplica a todos los elementos que abarca.

Answer 12

Primero, no está claro que las “mejores” universidades hagan mucho para aumentar las oportunidades de carrera de sus estudiantes, al menos en términos de habilidades (las conexiones sociales son otra cosa). Calidad adentro y calidad afuera. Si las universidades “superiores” agregan o no valor (para usar el término técnico) es una pregunta abierta. Entonces, los niños que tienen el impulso y la ambición no necesitan una educación en los lugares de élite para tener éxito, aunque podría ser útil en algunos casos.

La razón más importante para no admitir estudiantes débiles es que en la mayoría de las universidades de élite la mayoría fracasaría, un resultado que no es bueno para nadie. Habiendo enseñado tanto en lugares de élite como en lugares que no son de élite, mi experiencia sugiere que los estudiantes más débiles de una universidad estatal se derrumbarían bajo las presiones de un lugar de élite. Probablemente no todos, pero la mayoría. La facultad puede tratar de ayudar a los estudiantes más débiles (y lleva mucho tiempo), enseñar una clase a los estudiantes más débiles, privando así a los mejor calificados del empuje que a veces necesitan, o ignorar a los menos calificados. Ninguno de estos produce un buen resultado.

Answer 13

Debido a que correrá el riesgo de cambiar de una tendencia ascendente a una espiral descendente, lo que podría convertir a una universidad superior en una mediocre.

Es una economía simple de la academia, y la academia es un negocio como cualquier otra cosa.

Answer 14

Ja Derecha. Estas no son universidades junior. Son las instituciones de élite. El 99% fallaría si tuvieran los mismos estándares. Como es, el MIT admite el 7.9% de los estudiantes, mientras que admite libremente que el 50% de los solicitantes podrían hacer el trabajo. Toman lo mejor para lograr un ajuste cultural y líderes mundiales / tecnológicos.

¿Vas a la tienda de comestibles y buscas el peor producto pensando “si trabajo realmente duro puedo convertir esto en algo mejor que el promedio?” No, buscas lo mejor para que sea bueno.

Ivies, MIT y Caltech, etc. no tienen cursos de recuperación. Ninguna. Entrenan a los mejores y más brillantes del mundo, no a los que necesitan ayuda.

Esos van a colegios universitarios o quizás a escuelas estatales (para no insultar a las escuelas estatales, hay muchas buenas y asistí a una y recibí capacitación de posgrado en un excelente programa ortopédico)

96-98% de los estudiantes estadounidenses reprobarían el primer año del MIT. ¿Qué les haría eso a estos estudiantes? ¿Debería el MIT convertirse en una escuela correctiva? ¿Qué le haría a la escuela cuando bajaran los estándares o reprobaran todos menos algunos?

Se real. La mayoría de los estudiantes no pertenecen al MIT ni a ninguna escuela de élite. Las escuelas de élite rechazan un gran número de personas que podrían aprobar. Son selectivos.

Si fuera dueño de un negocio, ¿contrataría al mejor candidato o al peor (con la esperanza de mejorarlo)? Si estaba en él con fines de lucro y para mantener una buena reputación, obviamente es lo mejor. Diferentes escuelas determinan quién es el mejor para su escuela. Para las escuelas de élite, es la mejor, más brillante y más talentosa.

Answer 15

¿Por qué las mejores universidades deberían admitir a los estudiantes más débiles? “Soy el más débil de qué manera. Una entidad que parece ignorar es la gran corporación comercial internacional conglomerada que quiere tener empleados educados, que se han dado cuenta de que educar a esos empleados de la cuna a la tumba hace que invertir en educación AHORA sea una opción lógica. en lugar de que el Gobierno se convierta en “Gran Hermano”, IBM y Google se convierten en Gran Hermano en un escenario similar a “1984”. Esto es a la vez aterrador y aterrador, porque tiene mucho sentido FINANCIERA Y COMERCIALMENTE.

@Un nuevo juego en la oficina: ¿muchos jóvenes trabajadores aceptan menos garantías?
@IBM – Noticias, informes y eventos de responsabilidad social corporativa – CSRwire.com
@ Un compromiso con la educación de los empleados
@Promesas rotas
Institutos corporativos basados ​​en @Web

Admitir al estudiante más débil no sería una inversión financiera “sabia” y muy probablemente tendría un bajo rendimiento de la inversión, menos ganancias netas. Lo único que importa para las empresas y corporaciones comerciales es que obtienen ganancias netas y que sus principales accionistas no venden sus acciones e invierten su dinero en sus competidores.

Answer 16

Dos cosas:

En primer lugar, una vez que eres adulto, a la mayoría de las organizaciones no les importa quién necesita más su ayuda. A la mayoría de las organizaciones les importa quién puede hacer más por ellas. Eso es cierto para casi todos los trabajos, y es cierto para la mayoría de las universidades. Las mejores universidades están en la cima porque tienen los mejores estudiantes, los mejores profesores, las mejores instalaciones y / o los mejores programas. Estas universidades quieren seguir siendo las mejores, y admitir que los estudiantes de mala calidad perjudicarán ese objetivo, no lo ayudarán.

En segundo lugar, las universidades generalmente no se basan en la idea de que todas las personas tienen el mismo potencial, y brindar más ayuda a los estudiantes más débiles los hará tan buenos como los mejores estudiantes. La mayoría de las universidades asumen que algunos estudiantes son más inteligentes, más motivados y más dedicados que otros. Esos son los estudiantes que quieren aceptar, porque creen que se beneficiarán más de una enseñanza superior. Identificar a dichos estudiantes por su rendimiento académico pasado es un método altamente imperfecto, pero es el mejor método que tienen.

En teoría, se supone que la escuela primaria y secundaria dan la oportunidad a los estudiantes más débiles de aprender. Soy muy consciente de que eso a menudo no funciona, pero las mejores universidades generalmente no están dispuestas a tomar el relevo. Bien o mal, la mayoría de las universidades creen que el mejor uso de sus recursos es admitir a los mejores estudiantes y darles las herramientas para tener más éxito, no admitir a los estudiantes más débiles y tratar de que tengan éxito.

Answer 17

Las mejores universidades están aquí para ampliar la capacidad humana de nuestra civilización en su conjunto, no para elevar a los humildes. Por lo tanto, deben centrarse en aquellos que pueden hacer esa contribución (aunque es cierto que las mejores escuelas de negocios tienden a graduarse más hacedores de daños que cualquier otra cosa a través de todas sus estafas financieras …)

Dicho esto, las mejores escuelas no tienen ni idea de quién valdría la pena educar; esto se demuestra por el hecho de que la mayoría de los estudiantes que son aceptados en una de las mejores escuelas generalmente son rechazados por otros, y que todos luego continúan haciendo muy bien. Quizás algunas Fs directas en estudiantes de secundaria también podrían ser un activo importante para la sociedad con educación superior …

Answer 18

Entonces, ¿cuál es la recompensa por el trabajo duro?

No todos nacen con un talento especial, incluso entonces es debido al trabajo duro y la determinación que la mayoría de las personas llegan a la cima.

“Son las elecciones las que nos hacen lo que somos … y siempre podemos elegir hacer lo correcto”. – El hombre araña 3

Además, ¿cuáles serán los criterios de selección?

Pero una mejor solución es mejorar la calidad de los colegios / universidades que están por debajo de estas universidades superiores. Al menos, esto puede garantizar una educación de calidad para todos, si no es de primera categoría.

Answer 19

1. Las mejores universidades no ofrecen la mayor ayuda y la mayor cantidad de mimos. Ofrecen la mayor cantidad de oportunidades para ser desafiados. Lo que los convierte en las mejores universidades es que aceptan solo lo mejor y brindan oportunidades para que los mejores estudiantes se desarrollen a través de sus propios esfuerzos.
2. Una idea errónea es que el trabajo principal de un profesor talentoso es dar conferencias. Un profesor talentoso no es necesariamente un maestro talentoso, por el contrario. La conferencia es solo una faceta de un académico, los otros participan en el campo de estudio, promueven la investigación en un área y avanzan en su campo en general. Muchas (si no la mayoría) de las formas en que esto ocurre es fuera del aula. Un buen profesor no es necesariamente un buen tutor, e incluso si lo fuera, desperdiciaría su talento como buen profesor para centrarse en la tutoría.
3. Suponiendo que implementamos la política propuesta, ¿por qué una cantidad de madres de tigre y otros padres y estudiantes con dificultades para alentar el fracaso? Si la mejor manera de ingresar a una Ivy League era reducir el promedio de calificaciones de tu escuela secundaria, entonces cada uno de esos padres e hijos comenzaría a fallar intencionalmente para ingresar a Harvard o Cornell. Esto reduciría la calidad de los estudiantes universitarios y una educación a nivel macro.

Answer 20

Sí, los mejores maestros deberían enseñar a los estudiantes más débiles. ¿Pero quiénes son los estudiantes más débiles de todos modos? ¿Cómo juzgas eso? ¿Estudiantes que obtuvieron calificaciones más bajas en alguna prueba? Hay una serie de factores en juego allí. Algunos de los estudiantes son muy brillantes, pero no se esfuerzan por obtener un buen puntaje en un examen simplemente porque no les importa o pueden deberse a alguna otra razón el día del examen que no pudieron rendir bien, pero entendido el tema. Es posible que no necesiten atención o ayuda adicional. Es casi imposible determinar quiénes son los estudiantes más débiles.

Y sí, las mejores universidades NO deberían admitir a los estudiantes más débiles. Simplemente porque las mejores universidades no necesariamente tienen los mejores maestros. Lo que hace que cualquier universidad / institución educativa en cualquier nivel sea excelente no son los maestros, sino los estudiantes. Para la mayoría de las mejores universidades del mundo, es algo cíclico. Admiten a los mejores estudiantes, estos estudiantes ya son inteligentes y motivados, estudian bien, aprovechan al máximo cada oportunidad, a su vez obtienen los mejores trabajos, eclipsan a todos en los trabajos, obtienen más promociones, están bien ubicados. Resultado neto = todos califican a la universidad como una de las mejores universidades porque sus alumnos están haciendo bien por sí mismos / ganan la mayor cantidad de dinero / son conocidos en sus campos. Por otra parte, debido a que es una universidad de primer nivel, los mejores estudiantes se postularán, serán seleccionados y este proceso seguirá repitiéndose. Los maestros realmente no figuran en la imagen en su mayor parte. No para socavar los esfuerzos de los maestros, pero los estudiantes de estas universidades estaban destinados a tener éxito porque están motivados. Si estas universidades comienzan a admitir estudiantes débiles, ya no serían las mejores universidades.