No vivo en los EE. UU. Y no he estudiado allí, por lo que no puedo responder la pregunta sobre conversaciones, interesantes o de otro tipo, con estudiantes internacionales de PG. Sin embargo, he tenido algunas conversaciones interesantes con estudiantes que cursan estudios de PG en Australia.
Una de esas conversaciones fue con una joven pareja de indios, ambos con títulos médicos de Odessa, Ucrania, la esposa se matriculó en una maestría en gerontología en una universidad australiana, y encontró difícil el proceso de estudio. Explicó que la forma en que se le había enseñado en la escuela en India y la forma en que se habían impartido las lecciones durante sus estudios de medicina en Odessa eran muy diferentes de lo que estaba experimentando en Australia. La diferencia entre las ‘culturas’ de aprendizaje fue hacer que su experiencia en la universidad australiana sea desalentadora.
Explicación de la DG: En las escuelas indias, los estudiantes reciben toda la información necesaria en diversas materias, con explicaciones que les ayudan a comprender … Del mismo modo, en Ucrania, a los estudiantes de medicina se les enseña a través de una serie de conferencias formales (teoría) y experiencias prácticas, es decir, disección, laboratorio. trabajo, observación clínica y examen de pacientes en entornos hospitalarios, salir con paramédicos, etc. que desarrollan sus conocimientos médicos y habilidades clínicas, y les permiten interactuar con los pacientes y trabajar bajo presión. Pero ninguna de esas instituciones educativas creó un entorno que fomentara el desarrollo de “habilidades de pensamiento independiente y resolución de problemas” que parecen ser atributos esenciales para el posgrado. estudiantes
¿DG me preguntó si había “notado esa diferencia” entre los sistemas educativos de India y Australia? ¿Y si había experimentado alguna dificultad para hacer la transición entre los dos?
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Habiendo asistido a escuelas en India y Australia, antes de pasar a estudios universitarios y formación profesional en Australia, entendí exactamente lo que DG estaba experimentando y expresando. El cambio de un ‘estilo’ de aprendizaje a uno muy diferente también fue un desafío para mí. En ese momento, sin embargo, no pude identificar el problema tan profundamente como DG lo había articulado durante nuestra discusión.
La discusión continuó y giró en torno a los pros y los contras de los diferentes sistemas educativos y métodos de enseñanza y aprendizaje. Al final de la discusión, se acordó en general que los estudiantes que pueden reflexionar y adaptarse a los desafíos presentados por diferentes métodos académicos parecen desarrollar atributos tales como flexibilidad mental, independencia e ingenio, que son todos deseables para los estudios de PG; para el lugar de trabajo y para la vida en general.
Otras discusiones muy interesantes con estudiantes internacionales, que están haciendo sus estudios de PG en Australia (lo siento, pero no puedo responder a su pregunta original), se han relacionado con la cultura. Sin embargo, pensé que la conversación sobre educación podría interesar a algunos lectores que probablemente podrían relacionarse con la experiencia de mi amigo.