¿Por qué Alemania no está tan obsesionada con el prestigio y las clasificaciones en la educación superior?

Answer 1

Casi todas las universidades alemanas son públicas y obtienen la mayor parte de sus fondos del estado:

• Solo recientemente (= en la última década o dos) comenzaron a involucrar patrocinadores corporativos , porque los patrocinadores corporativos están más interesados ​​en los institutos de investigación, que, a diferencia de los estados, generalmente no forman parte de las universidades, sino que son sucursales independientes. Y hay un debate sobre cuánto patrocinio está bien antes de que influya indebidamente en la educación y la investigación.
• Además, no existe una cultura generalizada de ex alumnos que donen a su alma mater.
• Los estudiantes actuales pagan como máximo 200 EUR / semestre (para gastos de administración).

Entonces, el estado realmente paga la mayor parte de la factura. Esto significa que las universidades tienen una cantidad comparable de fondos , con los cuales pagan por sus profesores y equipos, y no tienen interés en obtener ganancias . Ocurre que una universidad logra contratar a un profesor realmente sobresaliente, o que invierten particularmente mucho dinero en una rama, entonces esa universidad sería realmente buena para esa materia en particular *. (El gobierno alemán está tratando de aumentar esa tendencia recompensando a las universidades por sus programas de excelencia en áreas temáticas individuales). Sin embargo, si observa todos los departamentos que ofrece una universidad, resulta en promedio. No hay ninguno que siempre tenga mejores maestros para todas las materias. Por lo tanto, las clasificaciones universitarias no tienen sentido.

* Esto podría ser aún más profundo: por ejemplo, mi hermano está estudiando química en la universidad Duisburg-Essen. Duisburg-Essen probablemente no sea el número 1 por estudiar química, pero está haciendo un doctorado sobre el tema de las membranas y el profesor con el que estudia es uno de los expertos más importantes del mundo en el campo de las membranas, por lo que Duisburg-Essen es un ajuste perfecto. para él.

** Tenga en cuenta que hay algunas universidades privadas con fines de lucro en Alemania, pero no pueden competir con las públicas. Su característica principal es el aprendizaje a distancia, ya que las universidades públicas generalmente no ofrecen eso, y parecen atender a los empleados en lugar de a los recién graduados.

Answer 2

Puedo dar una respuesta de mi padre, que es el CEO de una empresa de fabricación de metal “Mittelstand” que abastece a los principales productores de vehículos de todo el planeta: “No quiero que ningún ingeniero sea arruinado por la educación universitaria. Lo que miro: qué tan rápido ¿Pasaron a un nivel aceptable? ¿Y cuánta experiencia práctica tienen? No hay necesidad de “expertos” teóricos en ingeniería. Nadie puede armar o mantener las cosas que se les ocurran … ”
Luego me dio el siguiente ejemplo: “Citroen fabricó excelentes autos en papel y los ingenieros franceses realmente tienen una buena educación y pueden llevarlo a la luna. Pero según la historia: si quería arreglar los frenos de un automóvil francés, tenía quitar las defensas primero … imagínense “.

Answer 3

Creo que un gran aspecto es el hecho de que en Alemania, casi todas las universidades (sí, incluidas las mejores) son (casi) gratuitas para asistir. Todos los estudiantes tienen que pagar una tarifa de administración semestral menor (alrededor de 40, – euros o algo así).

Eso significa que asistir a una determinada universidad no es una cuestión de éxito financiero de tus padres, también conocido como prestigio social en las sociedades occidentales, sino simplemente una cuestión de hecho. Otro aspecto, directamente relacionado con esto, es el hecho de que las universidades son de propiedad estatal y, como tales, no tienen los presupuestos de marketing asombrosos que disfrutan las principales universidades de los Estados Unidos. Y desde este lado del estanque, parece que muchas de las exageraciones que rodean a las mejores universidades son principalmente hipérboles generadas por el marketing.

Desde una perspectiva alemana, la batalla para ingresar a una de las “universidades de alto prestigio” que se libra en los Estados Unidos cada año, y las MONTAÑAS de los estudiantes con deudas y / o sus familias a las que se arrojan es realmente alucinante y poco obsceno, de verdad.

Habiendo dicho todo eso, también está el hecho de que en las universidades alemanas todavía existe una mentalidad “izquierdista” muy fuerte (política). Este tema solo probablemente podría llenar un libro y no tengo suficiente conocimiento sobre su origen para escribir una respuesta confiable al respecto, pero eso probablemente también contribuya a la falta de mentalidad de “prestigio / elitismo” en las universidades.

Answer 4

No clasificamos tanto a las universidades (bueno, se comparan, pero eso se hace típicamente por materia, por lo que conocemos la mejor universidad para matemáticas, informática o administración de empresas …)

Pero, por otro lado, los alemanes están más orgullosos de sus títulos que otros. Si tienes un doctorado, la gente generalmente se dirige a ti como “Herr / Frau Doktor”, y un profesor universitario, eso es como la nobleza.

La gente aquí no entiende por qué una licenciatura de Oxford debería considerarse más alta que un doctorado de Skunksville.

Answer 5

Ya hay buenos puntos, aquí. Por lo tanto, solo quiero agregar algunas experiencias y aspectos que también podrían representar esta perspectiva hacia la educación superior y el prestigio.

Considero el sistema educativo en Alemania como un factor principal para explicar este fenómeno.
Desde una edad temprana en adelante (después del 4to grado), los alumnos se separan y se colocan en 3 tipos de escuelas principales según sus grados:

• Haupt- / Mittelschule: este es el tipo de escuela que tiene como objetivo principal preparar a sus estudiantes para un trabajo después de terminar la escuela después del grado 9.
• Realschule: Los estudiantes en este tipo de escuela generalmente han sido promedio en la escuela primaria.
• Gimnasio (traducido oficialmente con “escuela de gramática” pero esto es lo que se conoce como “escuela secundaria”): este tipo de escuela persigue la preparación de los estudiantes para la universidad, ya que es la única escuela que ofrece el diploma de escuela secundaria de manera directa. 40% y en algunas áreas el 50% de todos los estudiantes asisten a esta escuela.
• (Gesamtschule: Esta es una especie de escuela integral, pero en realidad no es muy común y más bien es una excepción en Alemania).

Los niños no solo se separan de acuerdo con sus calificaciones, sino también según la evaluación de los maestros de primaria que pasan mucho tiempo con sus alumnos y conocen su personalidad y habilidades.
Ahora, lo interesante aquí es que asistir a un tipo de escuela aparte de la escuela secundaria no excluye la búsqueda de un diploma para estudiar en ese momento.
De hecho, esto no tomaría más tiempo que en la escuela secundaria, siempre y cuando los alumnos se desempeñen lo suficientemente bien como para poder asistir a escuelas de vacaciones donde también puedan pasar sus niveles A.
Además, hay muchas escuelas alternativas para asistir que se consideran más o menos iguales con diferentes tensiones en ciertas materias (economía, deportes, etc.).
Esto proporciona que cada estudiante puede elegir por sí mismo qué tipo de escuela se adapta mejor a sus propias capacidades. ¡No hay presión en absoluto!

Algunas cosas que aprendí de la escuela sobre el tema de la concurrencia:

• Nadie esperará que asista a un determinado tipo de escuela, ya que todos ellos son respetados y adecuados para cada estudiante en particular.

• Nadie se burlará de un estudiante que asiste a Hauptschule, etc. (los únicos que lo hacen son aquellos que fueron presionados ellos mismos, etc., por sus padres …)

• Nadie te compara con otros, desde la escuela primaria hasta la universidad.

= Los únicos con quienes comparar son los propios estudiantes.
Este mensaje establece que todos se concentran en sí mismo y en cada clase se obtiene esta impresión a través de la atmósfera de aprendizaje.
Sin embargo, puede depender de cada escuela, pero los casos de escuelas competitivas son raros.

Y casi todos los niños van a las escuelas públicas y si uno asiste a una escuela privada, realmente no es un símbolo de estatus.

Una consecuencia es esta estadística de 2005 que está impresa en mi libro francés actual que muestra el porcentaje de alumnos que obtienen sus niveles A (de todos los estudiantes).

En comparación con Francia, con aproximadamente el 62,6% de todos los estudiantes, el número de Alemania es bastante bajo, con solo el 25,5%.
En este momento, el número de estudiantes que pasan sus niveles A está aumentando gradualmente debido a la gama de posibilidades que puede ofrecer una educación superior ahora.
Pero no necesariamente es necesario tener un trabajo bien remunerado. Un aprendizaje en una buena compañía también puede ofrecer un salario alto.
Esto no significa que la educación superior no sea apreciada. De hecho lo es, pero no necesariamente se requiere para encontrar un buen trabajo.
Al observar algunos países con alto desempleo, quedará claro que los jóvenes ven la educación superior como la única oportunidad de conseguir un trabajo algún día, lo que no refleja la situación de la sociedad aquí.

Como ya se mencionó aquí, las universidades están más o menos al mismo nivel.
Algo así como universidades prestigiosas no existen.
El único caso cuando las calificaciones se vuelven realmente importantes es cuando se postula a la universidad con el objetivo de estudiar asignaturas con un gran número de solicitantes, por ejemplo, medicina.

En resumen, diría que es una cuestión de mentalidad y educación desde una edad temprana.
Afortunadamente, el sistema ofrece a todos buenas oportunidades y ayuda a centrarse en las propias capacidades y calificaciones.

La discusión reciente sobre este sistema educativo es el resultado de malentendidos. Algunos padres quieren que sus hijos asistan a ciertas escuelas, aunque habría mejores oportunidades para nutrir el talento de un niño.

Answer 6

El hecho que mencionó, una base amplia en lugar de especialización, lo que realmente es, ha sido la mayor ventaja de la educación alemana en el pasado. De hecho, educamos a las personas que pueden hacer algo más que desperdiciar papel normal. Lamentablemente, viste una severa disminución de este espíritu muy alemán en las últimas décadas a favor de un sistema elitista, como lo llamas, favoreciendo el conocimiento trivial y el trabajo duro (no me malinterpretes, no hay nada malo en el trabajo duro , pero es un requisito básico para la educación superior, no el propósito) y una alta especialización. Al comienzo de sus estudios de Física (históricamente bastante bueno aquí, es por eso que hay tantas palabras alemanas en ciencias, Eigenvector, Eigenvalue, Bremsstrahlung, Ansatz) que su profesor le dice cuando hace matemáticas útiles que sus padres todavía aprendieron esto. en la escuela, imagina eso. Hoy en día parece que se requiere que estudies Matemáticas para cosas que todos en la escuela secundaria tenían que aprender antes.

Y en realidad no hay ninguna ventaja en este Sistema “Bolonia” que reemplazó nuestro Diploma. El proceso de Bolonia fue inventado

1. Para tener títulos de licenciatura para poder comenzar a trabajar después de tres años y ser un miembro productivo de la sociedad (¡incluso en un país tan afín al trabajo notamos que esto es una mierda hace cientos de años!), Nadie salió de la universidad con un pre-diploma (también después de 3 años) antes.
2. Tener logros comparables con los puntos ECTS de 30 horas
3. Para castigar a los estudiantes que no terminan en el tiempo regular porque también están escuchando conferencias de otras facultades para ampliar su educación y conocimiento y
4. Echar a las personas que no quieren seguir esta presión de logro

Si lo piensas bien, los grandes inventores de Alemania fueron en su mayoría ingenieros, no científicos, matemáticos o físicos. Y créanme, inventamos mucho hasta la Segunda Guerra Mundial, cuando el espíritu alemán comenzó a desaparecer. Para cuantificar todo esto, en 1962, el 5% del año aprobó el “Abitur”, que es la calificación general de ingreso a la educación superior en Alemania, hasta 2014 este número aumentó al 45%, es decir, nueve veces más. ¿De repente tenemos nueve veces la gente inteligente? No, nuestras universidades están inundadas de tontos que no pueden estudiar pero están presionados por la sociedad porque ¿quién eres si no tienes 2 doctorados en Ingeniería y Matemáticas y quién te contrataría? Además del sarcasmo, este es un problema grave. La economía exigía que la escuela sea un año más corta ahora en la mayoría de los estados (12 de trece) y el reclutamiento militar tampoco existe más. La consecuencia es que tienes niños de 17 años que son expulsados ​​muy rápido e inmaduro, lo que lleva a muchos graduados de secundaria a tomarse un año de descanso para descubrir lo que quieren hacer, ya no tienen conocimientos o habilidades profundos y tienen entrenados para que solo el trabajo cuente, solo aprenda sus hechos y vuélvalos a ver en la prueba. Sin embargo, la consecuencia de esto es que las compañías se quejan ante los políticos de qué tipo de imbéciles incapaces son enviados desde las escuelas y que nuestras universidades están inundadas, de modo que solo aquellos con las mejores calificaciones son aceptados para materias críticas como medicina, derecho o incluso ingeniería. Esas personas no están destinadas a estudiar y la mayoría de ellas deben abandonar la universidad sin un título, tarde o temprano, ocupando espacio y fundando las personas que realmente necesitan y merecen ambos. Eso no significa que esas personas sean parias, aquí se establece el aprendizaje alemán, tomando a todas esas personas y capacitándolas habilidades prácticas con alguna teoría por cierto, demostrando educación para aquellas personas a las que les gusta hacer algo práctico. Históricamente, la universidad no estaba destinada a ser un aprendizaje para, por ejemplo, economía o un programador, sino para aquellas personas que quieren enseñar e investigar y, por lo tanto, permanecer en la comunidad académica. Hoy, me examinan cuando digo que no tengo intención de trabajar a tiempo completo en un trabajo real, esto realmente se ha convertido en una rareza, incluso en la comunidad académica, lo cual es una pena y se siente como una condena racional en Alemania.

Es por todas esas razones por las que Alemania no se ha centrado históricamente en la especialización teórica y el elitismo, pero estamos en camino de hacer exactamente lo que sabemos que está mal en aras de los supuestos objetivos superiores de los políticos de mente corta. La pregunta no debería ser “¿Por qué Alemania no es …?”, Sino más bien “¿Por cuánto tiempo será Alemania …?”, Es una pena que cualquier persona inteligente tenga que perder el tiempo pensando en tales apinas.

Espero poder ayudar y Saludos o tener un buen día, si eres abstinente.

Answer 7

La universidad es gratis. La conciencia de clase es inmaterial. Si comienza a hablar sobre su estado y riqueza en público, los alemanes comenzarán a sospechar de usted.

Además, incluso si las universidades alemanas no son tan “prestigiosas” como las universidades de los Estados Unidos y el Reino Unido, Alemania produce 45,000 patentes cada año, la tercera en el mundo después de los Estados Unidos y Japón.

Answer 8

En Alemania, el respeto se gana de más maneras que a través de la educación. Aunque todos respetan a un profesor o un médico en cualquier campo, también respetan la profesionalidad y la artesanía. Un ingeniero profesional o un maestro artesano en vidrio soplado obtendrían tanto respeto social como un doctorado. Entonces, un joven alemán típico puede elegir un camino de su agrado y esperar que la sociedad lo valore por eso.
En otros países, como Reino Unido, Francia y EE. UU., Los puestos de poder están ocupados por personas que han pasado por instituciones prestigiosas como Eton, Oxbridge, Yale y la otra universidad en el río Charles. Por lo tanto, la competencia para ingresar a estas instituciones es intensa y, a su vez, estas se vuelven altamente calificadas.

Answer 9

Sospecho que los Estados Unidos en realidad están obsesionados con las credenciales académicas en comparación con todos los demás. Creo que la razón está relacionada con el síndrome de CYA creado por la naturaleza litigiosa de los Estados Unidos en general. La idea subyacente parece ser que si solo contrato a personas con muchas credenciales de nivel superior que indiquen que han sido bien capacitados, entonces yo (o mi empresa) no seremos responsables si hacen algo mal que nos demanda. Siempre podemos demandar a las instituciones educativas que “certificaron” la competencia de la persona. En realidad, esto no funciona en la práctica, pero creo que hace que las personas de Recursos Humanos se sientan más seguras (como si hubieran “hecho su trabajo”, por lo tanto, no serán culpables personalmente). En mi propia experiencia, rara vez se puede confiar en tales credenciales (incluso cuando provienen de instituciones prestigiosas) para garantizar que una persona sea un buen trabajador o un especialista competente. Por otro lado, cuando estaba estudiando psicología clínica en una escuela de posgrado bastante prestigiosa, descubrí que mi clase de posgrado estaba dividida de manera bastante equitativa entre los estudiantes que acababan de graduarse con licenciatura en psicología y los estudiantes que tenían esos títulos, pero habían pasado en cualquier lugar de 8 a 15 años trabajando (en el “mundo real”) antes de buscar nuestros títulos de posgrado. Diferimos dramáticamente en actitud. Los graduados recientes generalmente estaban “jugando el juego universitario” y dijeron que necesitaban obtener buenas calificaciones y tener un GPA alto, para poder obtener buenos trabajos después de la graduación. Aquellos de nosotros con experiencia en el “mundo real”, por lo general, vimos la necesidad de comprender los temas de la clase a fondo porque pronto los aplicaríamos a la vida de las personas, con consecuencias muy “reales”. El primer enfoque condujo a “abarrotar” las pruebas, lo que podría obtener buenas calificaciones en las pruebas, pero no condujo a aprender realmente el material, mientras que los estudiantes más experimentados generalmente pasaban más tiempo en sesiones privadas de estudio entre nosotros. Por ejemplo, un día cuando un instructor no se presentó a su clase (se había pinchado una llanta al entrar), los recién graduados estaban mirando el reloj debido a una regla arcana sobre cuántos minutos había que esperar dependiendo sobre el estado del profesor. En el minuto que pasó 8 minutos después de la hora, todos se dirigieron al Rathskeller a tomar una cerveza. Los estudiantes mayores estábamos molestos (¡porque teníamos preguntas!) Y terminamos quedándonos en el salón de clases y organizando una sesión de estudio improvisada por nosotros mismos (después de todo, teníamos la habitación para nosotros solos). Este evento fue una especie de epifanía que cristalizó la diferencia de actitud para mí.

Answer 10

No conozco la otra información que ofreció voluntariamente en su pregunta, pero sospecho que las universidades alemanas son muy uniformes en términos de lo que ofrecen y en términos del rigor de sus programas de estudio. Como tal, no hay necesidad de preocuparse por las clasificaciones tontas (las clasificaciones de Time / US News probablemente pueden ser compradas por universidades en Estados Unidos) porque TODAS las universidades son buenas, en el mismo nivel y también competitivas internacionalmente. En los EE. UU., Puede ir a Texas State U. y obtener un título en matemáticas, o puede ir a Harvard, MIT o Princeton y obtener el mismo título en matemáticas, pero ese título de Texas State U. valdrá la pena a continuación a nada comparado con el mismo grado de las otras escuelas mencionadas. Las matemáticas deberían ser … matemáticas, independientemente de dónde lo estudies (nunca he oído hablar de algo como “matemáticas internacionales”, por ejemplo), pero marcaría una gran diferencia en los EE. UU., Dependiendo de dónde obtuviste tu título . Ingrese a las pruebas estandarizadas, otro truco para ganar dinero que ha logrado posicionarse firmemente en el sistema educativo estadounidense como un medio para determinar si su costosa educación en Texas State U. es equivalente a la misma educación e incluso más costosa ofrecida en una de las “hiedras”. liga “escuelas. Todos estos no son problemas en el sistema alemán, pero DEBE saber muy bien el alemán. Creo que las clasificaciones son solo un truco, y de todos modos no me gustaría trabajar para un empleador que juzgaría mis habilidades y destrezas en función de la clasificación de la universidad a la que asistí.

Answer 11

Las suposiciones hechas en esta pregunta son incorrectas. De hecho, Alemania ha elegido recientemente escuelas de prestigio que obtendrían la mayor cantidad de fondos públicos. Antes de la Segunda Guerra Mundial, había universidades destacadas en Leipzig, Munich y Gotinga. La pizarra fue limpiada, por así decirlo, después de la guerra. Un estudio, que no tengo tiempo para buscar en este momento pero publicado en Nature, afirmó que las universidades alemanas obtuvieron malos resultados en las clasificaciones mundiales porque el prestigio en Alemania se centró en las instituciones descentralizadas, especialmente en la Sociedad Max Planck.

Answer 12

Porque la mayoría de los sistemas de clasificación universitaria se basan en gran medida en la producción de la investigación. En Alemania, la mayor parte de ese trabajo se realiza en institutos federales de investigación que no forman parte del sistema de educación superior.

Answer 13

Estudié en Alemania y EE. UU. La mayoría de las universidades alemanas son gratuitas, lo cual es realmente bueno, pero la calidad de las universidades, la libertad educativa, las instalaciones educativas / infraestructuras son limitadas y muy anticuadas y, por lo tanto, no pueden competir con sus contrapartes en otros países. son como Dios y son considerados la clase elit. Aunque algunos de ellos son realmente buenos, la mayoría prefiere estudiantes sumisos, en lugar de innovadores.

Answer 14

Los alemanes quieren que sus hijos salgan de sus casas lo más rápido posible, muchos padres (para mi consternación) incluso escribieron declaraciones en las escuelas primarias de sus hijos indicando que sus hijos tienen problemas mentales. Como resultado, los niños obtienen exámenes más fáciles, pero quedan descalificados para inscribirse en gimnasios (que en su mayor parte son requisitos previos para la educación Uni posterior), en cambio, esos niños ingresan a escuelas “reales” (de lectura vocacional) a partir del 5to grado y están listos para trabajar incluso antes edad del sufragio.
Dicho todo esto, un herrero o electricista o fontanero bien calificado puede ganar más que un ingeniero promedio. Los costos laborales en Alemania son altos, el desempleo es bajo y el trabajo calificado paga muy bien. Por lo tanto, hay algo de sabiduría en no buscar títulos universitarios a toda costa, ya que los niños se vuelven autosuficientes antes y comienzan sus familias antes. La mayoría de las personas que conozco aquí tuvieron sus primeros hijos a principios de los 20 años, a los 40 años, esos niños comienzan sus propias familias, por lo que son libres de disfrutar de su libertad / viajar / etc. antes de que sean viejos y arrugados 🙂

Answer 15

Realmente no hay universidad que se destaque sobre el resto del país.

Eso depende del tema. Por ejemplo, si clasifica a las universidades por su departamento de Informática en Alemania, normalmente obtendrá TU Munich, KIT, RWTH Aachen en los primeros puestos.

Para muchos grados técnicos, TU Munich es bien conocido (en Alemania). Supongo que las universidades alemanas son menos conocidas en el resto del mundo, porque las conferencias se imparten en alemán. Me han dicho que el inglés es mucho más sencillo de aprender.

En general, diría que las clasificaciones no son muy buenas. Pueden dar una impresión general, pero muy a menudo pierden algo importante. Por ejemplo, creo que muchas clasificaciones toman un “recuento de publicaciones” como parte de su clasificación. Pero, por un lado, este recuento no incluirá todas las publicaciones (debido a la falta de información), por otro lado, el recuento puro no da ninguna impresión de calidad. Una publicación de alta calidad podría ser más importante que cientos de publicaciones de baja calidad.
Sí, puedes mejorar eso, pero tómalo solo como un ejemplo de que las clasificaciones pueden engañar a las personas que solo miran las clasificaciones.

Creo que las clasificaciones son principalmente importantes para los nuevos estudiantes. No saben cómo decir a qué universidad ir. Entonces intentan encontrar información simple que facilite el juicio. Lo hice para mi licenciatura. Ahora estoy en mi maestría, he leído muchos artículos y sé en qué campos específicos de la informática me interesan. Por lo tanto, no volvería a mirar las clasificaciones.

Sin embargo, creo que las clasificaciones se valoran en Alemania. Podrían ser menos valorados, porque las universidades alemanas rara vez ocupan altos cargos.

Answer 16

Cuando se trata de la calidad de la educación superior, muchos alemanes prefieren una meseta alta, es decir, una alta calidad algo consistente entre todas las universidades de Alemania, sobre la cordillera de las altas montañas con sus valles profundos que se pueden ver en el entorno de educación superior de los EE. UU. es decir, universidades de primer nivel, por un lado, y colegios con una calidad muy pobre, por otro.

Answer 17

Es como el sistema suizo. Puede ser bueno e ir a una buena universidad después de la escuela Bezzirk (en aarrgau) o ir con la normal. Todavía obtienes un trabajo a tu gusto y vives una buena vida. Porque a diferencia de los estados y países vecinos, los suizos y los alemanes no te presionan porque incluso sin ir a la universidad (todavía vas a una escuela falsa (escuela de empleo) aquí en Suiza) todavía tendrás dinero y una buena vida a diferencia de Estados y sus países vecinos, usted no piensa nada sin una universidad.

Answer 18

Los alemanes no estamos tan obsesionados con el prestigio y la alta clasificación en general. Preferimos ayudarnos unos a otros en lugar de “matarnos”. Las personas incluso pueden fruncir el ceño si alcanzas marcas extraordinarias o si te jactas de tus resultados. No nos gustan las personas que dejan brillar su propia luz y dejan a otros en la sombra. Esa no es nuestra actitud. No queremos una élite y no queremos universidades elitarias. Queremos una buena educación para todos.