Excelente pregunta! En términos generales, las escuelas de posgrado admiten estudiantes de doctorado al suponer que el rendimiento de los cursos se correlaciona con el rendimiento de la investigación. Sin embargo, está claro que esto no es cierto, ya que hay muchos falsos positivos (consulte la tasa de abandono de doctorado y tasa de fracaso), así como falsos negativos (Bradley Voytek). Además, juzgar por el rendimiento de la investigación de pregrado tampoco es una buena idea, ya que las experiencias de todos varían enormemente, de hacer trabajo de perra (por ejemplo, una de mis amigas de pregrado tuvo que matar pollos y quitarles la cóclea como su único trabajo para estudiantes de pregrado investigación), a la codificación e implementación, a hacer una investigación real. Por lo tanto, es muy posible que alguien que realiza trabajo de perra o implementación esté en una prestigiosa revista o documento de conferencia sin hacer una gran contribución intelectual. Por el contrario, también es posible que alguien haga algunas contribuciones reales pero no resulte en una publicación en papel.
El principal problema para cualquier beca o beca es el acto de identificar este talento potencial. Diría que no es el acto de iniciar esta beca lo que tiene ningún efecto, sino el impacto de darse cuenta de que el GPA no es un buen indicador para el desempeño de la investigación. En otras palabras, el efecto principal de esta beca no es la beca en sí, sino el discurso generado desde su inicio (algo así como los efectos de la Comunidad Thiel). ¡Quizás la metodología generada a partir de esta beca puede ayudar a cambiar el proceso de admisión de graduados para reducir mejor tanto los falsos positivos como los falsos negativos!