Evitaría lo siguiente:
- Presumir de sus propios logros relacionados con la escuela cuando sabe que la razón por la que abandonaron fue porque no podían mantenerse al día con las expectativas del curso.
- (A alguien que falló en matemáticas de primer año) “¡Oh, obtuve un 99 en cálculo!”
Esta es una excelente manera de hacer que las personas se sientan mal consigo mismas. No lo hagas
- Hablando de ‘ese evento genial’ que se perdieron y que les hubiera encantado asistir pero no pudieron.
- “¡Tu baile de graduación estaba tan enfermo! ¡Si tan solo pudieras haber venido!”
- Paternalista de ellos.
- “¿En serio? ¿Te saliste? ¡Pero eres tan inteligente!”
No necesariamente conoces su situación. Podrían tener problemas de la vida familiar / financiera / salud física / salud mental que usted no conoce.
- Intentando relacionarse con su situación cuando realmente no puedes.
- “Sí, sé cómo te sientes … ayer casi reprobé mi examen de inglés …
Es posible que tenga buenas intenciones con esa declaración, pero es una comparación injusta que hará más daño que bien.
- ¿Cuál sería una excelente actividad extracurricular relacionada con la biología?
- ¿La capacitación para una profesión tradicional (medicina, derecho) justo después de la escuela secundaria / universidad conduce a una mayor satisfacción con la vida o conduce a la frustración de que usted esté ‘encerrado’ en una profesión desde el principio?
- ¿Cuáles son algunas críticas de los equipos de natación de la escuela secundaria?
- No soy tan bueno con ninguna habilidad (danza, drama, música, etc.), ya que lo académico ha sido mi principal prioridad hasta la fecha. ¿Todavía puedo unirme a las sociedades universitarias? ¿Es aconsejable?
- ¿Cómo era la vida escolar en Gran Bretaña durante la era de Otro ladrillo en el muro?
Lo mejor que puede hacer es escuchar lo que tienen que decir. Respeta sus deseos si no quieren hablar de algo y, como dijo Martha, apóyalos como amiga.