¿Qué debo hacer si creo legítimamente que la calificación que recibí para una evaluación de secundaria fue injusta?

¿Cómo funciona donde estás? Aquí no hay mucho que hacer con las calificaciones injustas: los maestros son bastante libres de dar una calificación, incluso si la rúbrica no está completa. En mi escuela, si usted y / o sus padres se quejaron con el director, mi director diría: “Tienen un punto …” y me animaría gentilmente a ser razonable al respecto.
¿Cómo funciona allí? Estoy de acuerdo: si su maestro le entrega una hoja de criterios, no debería calificarlo por no cumplir con un requisito que no estaba en la lista. “Mantén tus oraciones concisas”, ¿se dijo eso?
¿Es este un profesor razonable? ¿Este maestro generalmente tiene una buena relación con los estudiantes? ¿Has hablado con el profesor?

En mi escuela, algunos estudiantes le dirían eso a un maestro; es mejor hacerlo con calma. “Sra. Jones, su comentario sobre mi proyecto en cuanto a oraciones demasiado largas, las oraciones demasiado largas no se mencionaron en la hoja de criterios”. Si su escuela es un ambiente donde los estudiantes pueden desafiar suavemente la decisión de un maestro, ¿por qué no?
No se trata de la calificación: es frustrante trabajar duro en un proyecto, esforzarse por cumplir con los criterios y luego ser calificado por algo que no está en la hoja de criterios.

Argumenta que el podcast es para un público universitario. Pero incluso los buenos profesores mezclan un poco el estilo del lenguaje, entrelazando el lenguaje casual hablado o social con las oraciones académicas. Es posible que no te hayas conectado con la audiencia hábilmente porque no equilibraste tu estilo. Los podcasts entretienen y conectan con empatía e informan.

Antes de leer su detalle y solo leer el resumen, sabía que era una tarea de idioma. Esto es difícil de manejar, ya que gran parte de esto es subjetivo versus objetivo. Esta es una razón por la que me gustaban las matemáticas y las ciencias cuando crecí. Mi respuesta fue correcta o incorrecta. Descubrí que tenía que aprender a escribir de la manera en que la maestra quería que yo escribiera, no como escribía normalmente. Al año siguiente volví a cambiar mi estilo de escritura a lo que quería el nuevo maestro. Un año, el maestro quería palabras más complejas y al año siguiente, el siguiente maestro quería que fuera menos complejo y simple. La parte difícil es que, dado que es subjetivo, incluso si se sale con la suya con este documento, es probable que el maestro se sienta frustrado y califique los trabajos futuros con más fuerza. Sugiero aprender de lo que el maestro te dijo que hicieras de manera diferente y hacerlo como ellos sugieren. Después, chúpalos. Dígales que tomó en serio su sugerencia e hizo cambios basados ​​en su valiosa contribución. Las calificaciones mejorarán después de eso. Recuerda, no te preocupes por este pequeño trabajo de batalla para ganar la guerra.