¿Tiene sentido comercial que se le garantice que pague la matrícula pero la universidad no le garantiza un trabajo?

Answer 1

TLDR: Nada está garantizado en el mundo.

“Los maestros abren la puerta, pero tú entras por ti mismo”, un proverbio chino que nunca he escuchado que alguien que sea chino use.

Creo que está bajo la suposición incorrecta de que el propósito original y / o actual de la universidad es conseguirle un trabajo. Aquí hay una tabla que muestra el porcentaje de graduados universitarios en los EE. UU.

Como puede ver … MUCHA población de los EE. UU. No tiene un título universitario (más del 50%) y, sin embargo, el desempleo en los EE. UU. Es algo así como en este momento el 5% (sí, hay diferentes formas de contar). Históricamente, la universidad no ha sido necesaria para asegurar un trabajo.

Ahora es cierto que recientemente, una educación universitaria en los EE. UU. Ha mejorado drásticamente las posibilidades de que obtenga un trabajo mejor y mejor pagado de lo que de otro modo podría obtener sin uno . Sin embargo, hay muchas advertencias sobre ese hecho en orden creciente de importancia:

1. No todos los títulos universitarios son iguales. un título en CS tiene más probabilidades de mejorar sus oportunidades de trabajo después de la universidad que uno en latín o clásicos (especializaciones que algunos de mis compañeros de clase en Harvard realmente decidieron obtener).

2. No todas las universidades son iguales. Para bien o para mal, la calidad de la educación no es la misma en todas las universidades. Dicho esto … no es necesario asistir a una escuela superior de EE. UU. Para obtener una buena educación.

3. No todas las personas se comportan / realizan por igual. Esta es la gran verdad inevitable. Las universidades le brindan una feria sobre los conocimientos y habilidades en bruto (piense en ellos como una herramienta básica) … pero obtener un trabajo típico requiere un poco más que eso (conocimiento / habilidad adicional aprendida en el trabajo, capacidad de comunicación y colaboración, motivación y ética de trabajo). Suelen ser estas cosas las que marcan la diferencia para conseguir un buen trabajo. En realidad, casi “todos” pueden obtener “un trabajo”, pero lo que realmente quieren es un buen trabajo que les brinde ingresos suficientes para vivir más allá de la supervivencia básica. Y para hacer eso, debes trabajar duro en ello (para ser justos, en algunos países, incluso esto podría no ser suficiente. Pero restringiré mi conversación con los EE. UU. Ya que eso es lo que mejor sé). Recientemente hablé con un estudiante de secundaria brillante y trabajador que trabajó más y aprendió más que muchos graduados universitarios de CS que entrevisté para trabajar. Esta es la razón por la que mis compañeros de clase con títulos en latín todavía pueden conseguir un trabajo y por eso contraté a alguien con un título en Lengua y Literatura Inglesa como ingeniero frontend y quedé muy contento con los resultados.

Espero que esto ayude.

Hablar de innovación tecnológica es una tontería. Cállate y haz el trabajo – dice Linus Torvalds

Answer 2

Los colegios y universidades tienen un gran modelo de negocio. Se les paga independientemente de que aprendan o no, obtengan un título, obtengan un trabajo o quiebren en el proceso. Si eso no es suficiente, tienen al gobierno inyectando dinero “gratis” en el sistema.

Aquí hay algunas de las orientaciones que le han ofrecido:

• “Creo que está bajo la suposición incorrecta de que el propósito original y / o actual de la universidad es conseguirle un trabajo”.
• “Su suposición oculta es que el objetivo principal de una educación universitaria es principalmente prepararlo para un trabajo; No lo es. Una universidad no es una escuela profesional “.
• “… las universidades no son empresas y no son agencias de capacitación laboral y colocación. Las universidades le brindarán una amplia educación y experiencia en un área o dos y estas son cosas que pueden ser requeridas por los empleadores, pero también tratan de ayudarlo a convertirse en un ciudadano integral que sea capaz de vivir una vida plena “.
• “Como regla, las universidades no te ‘venden’ nada. Ahora, si está comprando algo, es una educación, no capacitación laboral o un servicio de colocación laboral “.

Este es un consejo bastante “de mente alta”. Hace treinta años, incluso podría haber sido un buen consejo.

Aquí están los hechos económicos actuales de la vida en los Estados Unidos:

• La matrícula ha aumentado un 200% en los últimos veinte años, mientras que los salarios están estancados.
• La mitad de todos los recién graduados terminan desempleados o empleados. Un récord de veinticinco por ciento de los empleos con salario mínimo ahora están en manos de graduados universitarios.
• El promedio de préstamos estudiantiles de los graduados de 2016 es de $ 35,000.

Enviar a la “pequeña Joanie” a una universidad de cuatro años es un negocio arriesgado. En gran parte, las únicas familias que tienen el lujo de que sus hijos se matriculen en una de estas instituciones de educación superior para “encontrarse” son aquellas a las que nos referimos como “el uno por ciento”. , una cosa del pasado. El resto de nosotros debemos considerar el retorno de la inversión.

Para muchas familias, la educación postsecundaria para sus hijos es su segundo mayor gasto. Sin embargo, los padres no reconocen la necesidad de convertirse en consumidores educados.

Navegar desde esa etapa en la que recibió su diploma de escuela secundaria, a través de la educación postsecundaria, hasta ese primer trabajo remunerado decente es realmente complicado hoy. No debería esperarse que un chico de dieciocho años tenga que abrirse camino por ese laberinto por su cuenta.

Sin embargo, muchos padres (y estudiantes) siguen ciegamente la antigua filosofía de cuatro pasos “One Way to Win”:

• Graduado de la escuela secundaria.
• Inscríbase en una universidad de cuatro años.
• Graduado con CUALQUIER grado.
• Trabajar de manera remunerada en un trabajo profesional.

(En su defensa, durante décadas, han sido objeto de propaganda social, familiar, educativa y política que afecta este hogar de credos. Esta doctrina se ha convertido en parte del ADN de Estados Unidos. Los padres no quieren escuchar que enviar al pequeño Johnny a una universidad de cuatro años, a CUALQUIER precio, puede no ser una buena idea).

Hace medio siglo, cuando solo el siete por ciento de los graduados de secundaria iban a la universidad, “One Way to Win” funcionaba.

Yo podría ser el chico del cartel. En los viejos tiempos me gradué con un título de “nada” y un modesto GPA. Un par de semanas antes de recibir mi diploma, por capricho, respondí a un anuncio en el periódico y terminé con un trabajo con el gigante informático, IBM, y una carrera de treinta y cinco años en TI. (A los veintiún años nunca había visto una computadora).

Desafortunadamente, el mundo ha cambiado y la universidad en Estados Unidos ya no funciona de esa manera. El mercado laboral comenzó a sufrir una reestructuración a principios de siglo. La Gran Recesión de 2008 fue el punto de inflexión:

• Hay un ENORME problema de oferta (graduados) y demanda (buenos trabajos). Cuarenta por ciento de los graduados de secundaria se apresuran como lemmings a universidades de cuatro años cada año. En la última década, solo el 6% de los empleos creados eran trabajos tradicionales a tiempo completo. ¿Es de extrañar que la economía estadounidense haya establecido un nuevo récord? ¿El veinticinco por ciento de los empleos con salario mínimo ahora están ocupados por graduados universitarios? La universidad se ha convertido en una competencia por algunos buenos trabajos.
• Hay un problema de desalineación de habilidades. Las habilidades obtenidas al obtener un título de cuatro años cada vez no coinciden con las habilidades requeridas en la fuerza laboral.
• Hay un problema de ROI. Con el costo de la matrícula hasta un 200% en los últimos veinte años y salarios estancados, algunos títulos ya no tienen ningún sentido financiero.
• Hay un problema de préstamo estudiantil nacional. Todos quieren culpar al gobierno. Nadie recuerda al pobre Pogo. “Nos hemos encontrado con el enemigo, y él somos nosotros”. Los padres no tienen en cuenta la asequibilidad de las opciones de educación postsecundaria. Esto a menudo resulta en adolescentes financieramente inexpertos que toman una cantidad excesiva de préstamos estudiantiles.
• Hay un problema de calidad. La calidad del título de cuatro años se ha deteriorado en los últimos cincuenta años, y los empleadores lo saben. El creciente consenso por parte de los empleadores es que los graduados universitarios están llegando sin preparación.

Teniendo en cuenta todos los problemas con la educación universitaria de cuatro años, ¿es de extrañar que la mitad de todos los graduados terminen empleados, desempleados y altamente desanimados y decepcionados, sin mencionar que están en deuda?

Estoy de acuerdo con John, presidente y CEO. Se trata de responsabilidad y riesgo. Hay muchos recursos disponibles para educar a los padres sobre cómo tomar mejores decisiones de educación superior para sus hijos. Debes alentar a tus padres a aprovechar uno o dos de ellos, antes de comenzar a llenar una solicitud de préstamos estudiantiles.

Answer 3

Esta no es una pregunta que pueda responderse en generalidades vagas; tiene que hacer referencia a la persona que está considerando un curso de estudio, sus detalles y perspectivas.

Pero permítanme simplificar demasiado.

Harvard, Williams o Belmont?

En Harvard (o Williams), por un costo medio descontado de aproximadamente $ 25K / año, los estudiantes tendrán ganancias anuales de aproximadamente $ 200K. Si miramos las estadísticas, esto es notablemente más alto que si fueran a otra institución fuera de este rango, mucho menos no asistieron a la universidad.

El ROI en una educación de Harvard, en conjunto sobre todos los estudiantes, es asombroso. Incluso si observa los costos reales, que están por encima de $ 120K / año / estudiante.

Belmont cuesta alrededor de $ 30K / año. (Belmont y su clase, son generalmente más caros que Harvard, en términos de costos directos para estudiantes universitarios).

Mis amigos en Belmont me odiarán por decir esto, pero es obvio que una educación en Belmont es generalmente un valor terrible. Los compañeros (compañeros) en Belmont no son tan buenos, en general, y por lo tanto, los efectos de aprendizaje entre pares disminuyen considerablemente. En términos generales, el gasto por estudiante en Belmont se trata de la matrícula por estudiante.

Pero pensemos en carreras, retorno y ROI.

Belmont, por ejemplo, resulta algo así como 200 producciones musicales “mayores” al año. (Tal vez son 100 o 500).

Hace unos años, el compositor Eric Kaye hizo una presentación en una reunión de Williams. En él, señaló que hace su propia postproducción. Observó que, a pesar de su talento, no podía seguir el ritmo de los horarios si tenía que responder a otra persona para la producción. Y señaló que esto es esencialmente estándar en la industria: hay que aprender cómo funcionan las cuerdas.

No hay “trabajos de producción musical” (los trabajos reales son menos de 1/50 de los “mayores” producidos). Para el caso, la producción musical no es importante . Es un título técnico. (Lugares como Belmont realmente no deberían tener acreditación y fondos de apoyo, para tales “especializaciones” – la burbuja de préstamos estudiantiles y todo).

Hay otro factor. Los músicos como Eric Kaye, Kris Delmhorst y Abby Dobson (simplemente nombrando a las personas a mi alrededor en Williams que tienen carreras musicales ) fueron, con toda probabilidad, mucho mejores en lo que hicieron como músicos de pregrado, que el pico de talento en Belmont.

Olvidé a Tom Cunningham. Lo siento Tom (Mi feed de Facebook sugiere que Tom hace algo de moda ahora).

La simple realidad es que casi nadie en Belmont, nunca se presentará como músico, después de pagarle a Belmont $ 20–40K / año, con la producción de calidad promedio de un músico promedio de primer año en Williams. En sus vidas.

Y esa educación nunca conducirá a un empleo que pague el costo de la “educación” de Belmont (podríamos consultar la tasa de incumplimiento de Belmont y las tasas de pago, por alguna indicación; ¡no es UoP, al menos!).

Por lo tanto, la pregunta es, ¿por qué estamos gastando tantos recursos, para (supuestamente) capacitar a las personas para “carreras” que no existen, que no tienen suficiente talento, inclinación o impulso para (no se olvide, el las personas de arriba estaban dispuestas a dedicar largas horas y sacrificar la vida social y otras comodidades para tener éxito), ¿y eso nunca podrán pagar?

Porque, en general, creo que tenemos un sistema que enseña que ser un músico hambriento es romántico y genial, y que ser un operador o diseñador de torno de diseño asistido por computadora (CAD) bien entrenado y capaz no lo es.

Grandes músicos, producen algo. Conocí a algunos grandes músicos en Nashville, pero conocí a muchos más grandes músicos, mientras estaba en Williams.

Ingenieros, operadores de máquinas e incluso jardineros y señoras de la limpieza, producen algo. Se suman a la actividad económica, intelectual y material y a la riqueza.

Si bien una buena parte del aparato educativo institucional en los EE. UU. Se dedica esencialmente a actividades de vanidad. La mayoría de las personas que obtienen títulos de música en Belmont, se dedican a una actividad de vanidad, sentirse bien conmigo mismo.

Podríamos ver el ROI aquí, y en el tercer nivel de instituciones, pero en general, el ROI es negativo en este sector y para la mayoría de las personas en él.

Los resultados para individuos particulares variarán, y el sector tiende a mantener valores atípicos de la curva, como ejemplos para justificar su existencia y financiamiento. Si dibuja la curva, los valores atípicos generalmente deben excluirse del conjunto de datos.

Entonces, ¿tiene sentido comercial? Una de las preguntas sobre las solicitudes de INSEAD, le pide que realice un análisis de flujo de efectivo de asistir a INSEAD, lo que lleva rápidamente a una respuesta a la pregunta para el caso particular del solicitante.

Si no puede hacer ese análisis, debería, bien, aprender cómo o cuestionar fuertemente si el resultado sería “no”. Para la mayoría de los que no hacen el análisis, están evitando la respuesta deletreada “no”. delante de ellos en términos financieros en blanco y negro.

Answer 4

¿Entiendes las palabras RESPONSABILIDAD PERSONAL y RIESGO ?

Si alguna vez tienes un trabajo o no, es mucho más una función tuya que cualquier cosa que cualquier universidad pueda hacer. Si elige una especialización que le otorgará habilidades comercializables, trabaje duro, construya una red profesional y trate el proceso de obtener pasantías y un trabajo permanente como si fuera un trabajo … ¡debería hacerlo bien!

Por otro lado, si elige una especialización que no le proporciona habilidades comercializables, se divierte en lugar de estudiar y nunca visita la oficina de colocación que no sea para obtener pizza gratis, tiene el potencial de salario mínimo de barista para su primer trabajo.

El camino hacia la prosperidad está lleno de riesgos. La cantidad de riesgo depende de qué tan bien se prepare.

Tenga en cuenta que muchas de las personas más ricas e influyentes de Estados Unidos son, en el mejor de los casos, deserciones universitarias … ya sea que esté hablando de Bill Gates (el hombre más rico del mundo) o de Rush Limbaugh. Mi empresa ha trabajado con muchas personas que comenzaron sus carreras como maestros fontaneros y carpinteros que se convirtieron en multimillonarios. ¡Trabajaron duro, tomaron los riesgos apropiados y, a lo largo de los años, han prosperado!

Answer 5

¿Tiene sentido comercial que se le garantice que pague la matrícula pero la universidad no le garantiza un trabajo?

¿Tiene sentido comercial obtener una licenciatura si de ninguna manera esa universidad le garantiza un trabajo después, después de pagar toda la matrícula y los gastos relacionados?

Su suposición oculta es que el objetivo principal de una educación universitaria es principalmente prepararlo para un trabajo; No lo es. Una universidad no es una escuela vocacional.

El objetivo principal de una universidad es educar a la “persona completa” y, en una democracia aspiracional como la de Estados Unidos, preparar a las personas para asumir su papel de ciudadanos comprometidos.

Ahora sucede que una educación universitaria a menudo prepara una para el mercado laboral y que asistir a una universidad puede ser costoso. Los estudiantes y sus padres deben hacer un buen análisis de los beneficios y costos de cualquier programa educativo.

Answer 6

Las universidades están en el negocio de la educación. No son agencias de empleo.

De hecho, a las universidades no les importa si trabajas o no. Ciertamente, algunos programas específicos podrían. Pero las universidades están interesadas en aumentar la inscripción y las tasas de matrícula asociadas con esa inscripción.

Answer 7

Como regla, las universidades no te están ‘vendiendo’ nada.

Ahora, si está comprando algo, es una educación, no capacitación laboral o un servicio de colocación laboral (aunque muchas escuelas tienen programas que brindan capacitación laboral específica, y muchas escuelas tienen servicios de colocación laboral).

Así que básicamente no acepto la premisa de la pregunta.

Answer 8

Tu matrícula te garantiza una educación. Ajob se basa en tu propia iniciativa, algo que la universidad no puede controlar. Conozco a una mujer con una maestría que trabaja en Starbucks. Solo ella es capaz de gestionar su propia iniciativa.

Answer 9

Tal vez no. Sin embargo, las universidades no son empresas y no son agencias de capacitación laboral y colocación. Las universidades le brindarán una amplia educación y experiencia en un área o dos y estas son cosas que pueden ser requeridas por los empleadores, pero las universidades también tratan de ayudarlo a convertirse en un ciudadano integral que sea capaz de vivir una vida plena. Supongo que, en cierto sentido, se arriesga pagando una educación universitaria si espera obtener un trabajo específico. Por otro lado, si considera todos los beneficios de una educación universitaria, monetaria y de otro tipo, e incluye la posibilidad de obtener un mejor trabajo, creo que la universidad es generalmente aceptada para tener un buen “sentido comercial”, sea lo que sea que eso signifique en El contexto de la educación superior.

Answer 10

Tiene sentido que, si bien no se le garantiza un trabajo, estadísticamente es mucho más probable que encuentre un trabajo y, finalmente, un trabajo bien remunerado, con un título universitario.

¿Cómo podría una universidad garantizarle un trabajo? ¿Qué clase de trabajo? ¿Dónde se ubicaría este trabajo? ¿Necesariamente en su campo de estudio? ¿Cuánto tendría que pagar este trabajo? De hecho, creo que una universidad podría garantizar un trabajo que

• puede requerir que te mudes, tal vez a un lugar donde no quieres vivir,
• podría pagar muy mal en el nivel de entrada,
• podría estar tangencialmente relacionado con tu título

Pero tengo la sensación de que estás hablando de un trabajo prestigioso con buena paga en una excelente ubicación. Eso no sucede para la mayoría de nosotros, y así es como va el mercado laboral. Pero probablemente no te quedarás en ese trabajo para siempre.

Tiene sentido pagar la matrícula y los gastos relacionados. Es posible que no comience en la parte superior, pero es mucho más probable que llegue a la cima con un título.