¿Cuáles son algunas cosas que las escuelas públicas podrían aprender de las escuelas privadas?

Múltiples estudios sobre la efectividad educativa demuestran que la participación de los padres es uno de los predictores más fuertes del rendimiento académico.

Estos estudios también indican que una fuerte participación de los padres es particularmente efectiva entre las familias con un estatus socioeconómico más bajo y puede ayudar a mitigar los efectos socioeconómicos en la educación.


¿Cómo se aplica esto a las escuelas privadas?

Una y otra vez, las estadísticas demuestran que las escuelas privadas tienen niveles más altos de participación de los padres.

¿Por qué es esto?

Las escuelas privadas están constantemente bajo presión financiera debido a los niveles más bajos de financiación federal y estatal. Esto es directo a través de la Cláusula de Establecimiento para las escuelas religiosas o la exclusión voluntaria para las escuelas seculares que optan por adoptar su propio plan de estudios.

Como resultado, las escuelas privadas requieren una gran participación de los padres para recaudar fondos. Esto a su vez tiende a fomentar una fuerte comunidad de padres y una asociación de padres y maestros.

Las escuelas privadas también tienden a tener menos recursos para actividades extracurriculares (deportes, por ejemplo) y tienden a depender de padres voluntarios u organizaciones de voluntarios extracurriculares. Estos nuevamente requieren una fuerte participación de los padres.


¿Cómo pueden las escuelas públicas aprender de esto?

Las escuelas públicas a menudo no tienen tantas oportunidades para este nivel de compromiso. Haremos ventas de caramelos y mítines, pero no tiene el mismo sentido de urgencia ya que la existencia financiera de la escuela no está literalmente en juego. No necesitamos ser voluntarios para el equipo del equipo de baloncesto porque la escuela tiene un entrenador asalariado y un entrenador asistente. Etc …

Sin embargo, cuando las estrategias utilizadas por las escuelas privadas para fomentar la participación de los padres se utilizan en las escuelas públicas, los resultados pueden ser dramáticos. Por ejemplo, los programas piloto que investigan esto han sido particularmente prometedores entre las escuelas de bajos ingresos cuyos padres desean participar pero pueden no tener los recursos para la educación privada.


Para un ejemplo personal, me sentí fuertemente acerca de tener a mis hijos en una escuela pública, ya que quería una amplia interacción cultural y social. Mi distrito escolar público particular tiene la opción de “escuelas de elección”, que son escuelas orientadas a temas particulares (en nuestro caso, educación STEM).

Este sistema lleva a una cohorte diversa de padres que quieren a sus hijos en una escuela en particular. Debido a algunas diferencias con el plan de estudios estándar, nuestra escuela se encuentra con algunos de los mismos problemas de financiación que las escuelas privadas seculares. Para ayudar a mitigar esto, nuestra escuela cuenta con una sólida participación de los padres como apoyo.

Por ejemplo, realizamos una subasta anual que ahora es muy conocida en la ciudad. Los padres subastan habilidades y artículos eclécticos, desde consejos sobre impuestos hasta recorridos “detrás de escena” de zoológicos locales hasta (en mi caso) lecciones de esgrima japonesa.

Una vez finalizada la subasta, estos mismos comités de subasta se convierten en los comités que organizan deportes escolares, ferias de ciencias y eventos sociales. Una vez que se crea una comunidad de padres, se vuelve autosuficiente.

Y tengo que decir, ¡amo nuestra escuela!


Es importante tener en cuenta que su modelo tiene limitaciones. Uno de los desafíos específicos de un sistema educativo más amplio es llegar a los niños que no tienen padres comprometidos con la educación.

Dicho esto, creo firmemente que la mayoría, si no casi todos los padres, en todos los entornos sociales y culturales, quieren lo mejor para sus hijos académicamente.

Entonces, brinde a los padres múltiples puntos de venta para participar en su escuela.

Las escuelas privadas tradicionalmente han hecho esto bien por necesidad. Las escuelas públicas también podrían beneficiarse de este modelo.

Espero que esto haya sido útil.

Modales.

Tuve la suerte de ir a una escuela privada de 5 a 11 años, una escuela primaria de 11 a 18 años y ahora una universidad privada en mi año sabático.

Con mucho, la diferencia que separa a estos niños es la forma en que actúan en torno a sus compañeros y adultos. Cuando comencé la escuela secundaria, era el único niño de una escuela primaria privada y me sentí muy aislado porque (ciertamente) estaba un poco atrapado y vi a todos mis compañeros comportarse de manera tan vulgar y violenta: maldiciones; juegos de lucha (tanto mi escuela primaria como la secundaria eran todas niñas, por cierto); y gestos generales como mantener la puerta abierta para otros, decir por favor y gracias, anuncio, sentarse con buena postura, hablar en público e incluso usar los cubiertos correctamente. Lo triste fue que a algunos de ellos les retrasó el desarrollo y la madurez de la personalidad, por supuesto, la mayoría surgió de él, pero fue una curva de aprendizaje empinada y descubrí que tener una buena elocuencia y realmente entender cómo hablar con ellos Los adultos me han hecho personalmente mucho más adecuado para tener éxito en las entrevistas (especialmente para programas universitarios y de becas), así como para establecer contactos.

Dicho esto, las chicas con las que fui a la escuela secundaria eran las más inteligentes del país para mi grupo de año y algunas de las personas más relajadas y receptivas que conozco. En todo caso, las escuelas privadas podrían aprender de las escuelas de gramática a no tener tales preconcepciones críticas. Todas las chicas de mi escuela primaria ahora son verdaderas perras, tal vez 5–7, y parecían extremadamente sorprendidas cuando las conocí después de tantos años. Uno me dijo que pensaban que sería mucho más “rudo” y menos educado, pero en realidad, obtuvimos mejores calificaciones que ellos.

Creo que demuestra que ninguno de los dos sistemas es perfecto, pero la mentalidad abierta de quienes asisten a escuelas públicas y vienen de todos los ámbitos de la vida es muy necesaria en el sistema privado. Igualmente, los gestos básicos y la promoción suave de la moral básica pondrían a los niños de las escuelas públicas en una gran ventaja y les permitiría triunfar cuando sean mayores.

La principal ventaja que tienen las escuelas privadas sobre las escuelas públicas es que las primeras pueden (y lo hacen) echar a los estudiantes por no tomarse en serio su educación, mientras que las últimas están obligadas a tratar de mantenerlas , independientemente.

Esto se debe a que hace más de cien años nos dimos cuenta de que las personas con diplomas de escuela secundaria tendían a tener mejores resultados en la vida que aquellas que no tenían; así que decidimos que todos obtendrían un diploma de escuela secundaria para que todos pudiéramos hacerlo mejor que los demás. Pocos vieron algún defecto en este razonamiento.

Luego, medio siglo después, se hizo la misma observación con respecto a los títulos universitarios, y se aplicó la misma lógica, con los mismos resultados.

Hoy en día “necesitas” un título de posgrado para “conseguir un trabajo”. Eso debería funcionar, ¿verdad?

Necesitan dejar de abrazar las modas educativas. Las escuelas privadas que han existido durante mucho tiempo generalmente no cambian su filosofía educativa o incluso su plan de estudios con mucha frecuencia. Encuentran lo que funciona para su escuela y se adhieren a él.

Las buenas escuelas privadas también tienden a imitar los mismos libros clásicos que se usaban en las escuelas hace un siglo. No les importa subirse al carro o no tienen ningún interés en lo que un estudio reciente podría mostrar porque sus estudiantes están bien. No siguen las últimas tendencias educativas porque ya están haciendo lo que funciona para su escuela.

Uno de los problemas con las escuelas públicas es que, para empezar, nunca se apegan a una filosofía educativa. Cambian las cosas cada pocos años. Nunca se quedan con nada lo suficiente como para que funcione.

El gobierno también está siendo constantemente presionado por todo tipo de grupos de interés para implementar sus ideologías en el currículo y los estilos de enseñanza. Esto inevitablemente conducirá a un plan de estudios en constante cambio. También conducirá a que se descarte algo más que solía enseñarse porque solo hay tantas horas en el día escolar. Realmente no puede ser posible educar socialmente a las personas y al mismo tiempo brindarles una educación académica.