¿Alguna vez has encontrado compañeros de secundaria que conocieran el nivel universitario? Educación te da un futuro mejor

Por supuesto. Por otra parte, el conocimiento a nivel universitario no es tan difícil de adquirir.

¿Sabía que la ADN polimerasa utilizada en la PCR proviene de un organismo llamado Thermus aquaticus ? Si no lo hiciste, lo sabes ahora. La PCR utiliza ADN polimerasa de Thermus aquaticus, a menudo abreviada como TAQ. ¡Felicidades! ¡Has adquirido oficialmente conocimientos de nivel universitario!

Te sorprendería saber cuántos de tus compañeros de escuela secundaria demuestran un pensamiento de nivel universitario. También te sorprendería saber cuántos compañeros de alto rendimiento son aparentemente incapaces de pensar a nivel universitario.

Una cosa que debo aclarar es que estoy hablando del pensamiento a nivel universitario, no del conocimiento. Explicaré por qué: el conocimiento en la universidad y la academia superior es esencialmente inútil por sí solo. Tomemos el ejemplo de Thermus aquaticus que di arriba. Es bueno tenerlo, especialmente si desea realizar un experimento o investigar porque entonces tiene contexto para poner su trabajo. O, si necesita consultar a un profesor, puede usar la terminología correcta y tener una buena comprensión fundamental de lo que está pasando

Dicho esto, conocer un conglomerado de hechos realmente no te beneficia por sí solo. Podría enseñarle a un niño de 4 años a recitar el manual de microbiología de Bergey y ese niño técnicamente tendría conocimiento a nivel universitario. Por supuesto, es bastante inútil en manos de un niño de 4 años porque no tendría idea de qué hacer con él. Todo eso es decir, me estoy desviando un poco de la pregunta, pero creo que cualquiera que lea esto podría beneficiarse de esta respuesta.

Me gusta pensar en la diferencia entre los estilos de pensamiento en la escuela secundaria y en la universidad, como aprender a jugar al ajedrez. A menudo, en la escuela secundaria, te ponen a prueba detalles históricos realmente arcanos, como cuándo se originó el juego de ajedrez. o ¿En qué año se agregó esta pieza? ¿O se le da un relleno en la hoja en blanco que pregunta qué pieza puede moverse en un patrón en forma de L en el tablero? o ¿Cuántos cuadrados hay en un tablero de ajedrez? y realmente solo tienes que memorizar muchas fechas aleatorias, nombres y otros hechos y puedes obtener casi todo lo mismo con algunas excepciones. En la escuela secundaria, se te da conocimiento pero poca dirección en términos de cómo aplicarlo. Al igual que tener un niño de 4 años recita el manual de Bergey.

En la universidad, por otro lado, me gusta pensar que te dan un problema difícil. En lugar de que te hagan una pregunta sobre el juego, te dirigen a ganar y no solo eso, sino contra un jugador de élite. Ahora, esto puede parecer imposible al principio. Si nunca en toda su vida jugó al ajedrez a pesar de haberlo aprendido todo en la escuela secundaria, ¿cómo se espera que gane? ¿No fue la vida mucho más fácil cuando todo lo que tenía que hacer era memorizar un montón de hechos?

Para tener éxito en la universidad, se necesita mucha creatividad, trabajo duro e investigación. En el proceso de aprender a ganar un juego de ajedrez, sí, acumulará mucho conocimiento. Sin embargo, ese conocimiento es un biproducto de la necesidad de hacer algo con él.

Observa a tus compañeros. ¿Quién hace preguntas porque quieren saber cómo y por qué? ¿Quién aplicó lo que aprendió de una manera nueva y creativa que nadie pensó hacer antes? ¿Quién investiga en silencio fuera de clase sobre un tema brevemente mencionado en clase y lo discute durante el almuerzo con sus compañeros? Este es el pensamiento de nivel universitario.

Nuevamente, lo reitero. Te sorprendería la cantidad de compañeros que demuestran este nivel de pensamiento. También te sorprendería la cantidad de “grandes triunfadores” que no saben cómo hacer esto.

El conocimiento no es completamente inútil, pero es casi inútil. La aplicación es poder.