Además de mis comentarios,
Es un poco una falsa dicotomía de calificaciones versus pasión. Los estudiantes tienden a mejorar en las materias que les interesan (además de tener maestros buenos / apasionados, padres conocedores y solidarios, compañeros que los alientan y muchos otros factores).
Es comprensible que algunos estudiantes tomen clases para mantener su GPA alto. La forma en que mi escuela secundaria pública calculó el GPA, para juniors (11º grado) y seniors (12º grado): la carga mínima fue de 7 asignaturas, la mayoría de los niños con destino a la universidad tomaron 8. Lista de honor consistente (principalmente A y algunos B), probablemente sobre Se permitieron del 10 al 15% de la clase. 9. Las 7 materias principales de cada estudiante se incluyeron en el GPA y el cálculo de honor. Hice 9 en el 11 ° grado y una sobrecarga de 10 asignaturas en el 12 ° grado, y claro, cada año elegía clases donde obtendría al menos 7 A’s. Y en varias asignaturas, no estaba interesado en obtener una A. Estaba interesado en obtener la calificación más alta en la clase … y hacerlo tan bien como podía. También tomé algunas clases en las que no me garantizaban una A, pero porque estaba interesado en el tema (por ejemplo, tomé Historia mundial del siglo XX y alemán y derecho y solo obtuve una A de las dos primeras asignaturas).
Fue años después que descubrí que había hecho una serie de cosas que se reflejaban bien en mi solicitud.
- Si Hogwarts fuera real, ¿qué tipo de preguntas harían los estudiantes sobre Quora?
- ¿Qué piensan los profesores sobre los estudiantes que obtuvieron malos resultados en la licenciatura pero muy buenos en la maestría?
- ¿Cuál es el horario típico para un estudiante A directo?
- ¿Cómo es el típico estudiante de la Academia Phillips?
- ¿Los estudiantes universitarios realmente tienen tiempo para leer el libro de texto antes de la clase?
- Tomé un curso desafiante. 10 materias (sobrecarga) era el máximo que cualquier estudiante estaba haciendo.
- No solo estaba interesado en obtener una A para algunas asignaturas (resultó que era francés, matemáticas / álgebra / cálculo, física, química; biología era bueno, pero solo era el # 2 en mi clase). [Agregué la palabra simplemente para aclarar.]
- Regularmente iba más allá de las tareas de clase en las cuatro asignaturas anteriores (demostrando pasión) – por ejemplo, química de concurso, matemáticas de concurso, olimpiadas de física, tutoría de esas cuatro asignaturas a estudiantes de grados inferiores, viendo “The Mechanical Universe” en PBC (Caltech’s clases de física de primer año): esto fue antes de los días de Internet y Khan Academy, etc.
- No solo me interesaban las ciencias, sino las humanidades. Y me fue razonablemente bien en las humanidades.
- Tomé riesgos en términos de clases. No había garantía de que obtendría una A en alemán, historia mundial del siglo XX y derecho (mi familia no tiene conexión con Alemania ni antepasados alemanes que yo sepa).
En definitiva, hay algunas cosas que MIT quiere saber:
- ¿Puede manejar la dura carga de cursos, aprender, prosperar y completar su título en 4 (+/-) años?
- ¿Demuestras curiosidad intelectual?
- ¿Demuestras pasión?
Por supuesto, hay mucho más que eso, pero es un buen comienzo. Le encontré dos preguntas de quora relacionadas con su pregunta (vea las dos preguntas y respuestas allí):
¿El MIT solo admite personas que han tomado el curso “más riguroso” en su escuela secundaria?
¿Qué materias necesito tomar en la escuela secundaria para aumentar mis posibilidades de aceptación al MIT?
Y como señala James Wasvary, el grupo de solicitantes es tan fuerte que verás pasión y muy buenas calificaciones.