¿Cuáles son los factores detrás de los enormes préstamos estudiantiles en los Estados Unidos?

Answer 1

Mi especialidad es cortar / cortar datos relacionados con esta discusión. Lo hago en mi blog!

Primero, gracias por tener interés, esta es una gran pregunta, pero muy complicada. Sigue mi blog (The Student Advocate): los publicaré cuando vaya a analizarlos.

Puede leer mis artículos en la parte inferior para una comprensión más completa, pero mi opinión general es que no existe una “bala económica mágica” que solucione este problema. La condonación de préstamos estudiantiles significa mentirnos a nosotros mismos (“ya tenemos una deuda de $ 17 trillones, ¡limpiemos un poco más debajo de la alfombra!”), Presionar a los contribuyentes ignora los problemas sistémicos inherentes a la configuración actual del sistema, y ​​cambiar las leyes Tardan 15 años en suceder.

Comienza con los usuarios, tal como Google y Amazon nos han enseñado. Es decir, estudiantes, padres de estudiantes, directores de escuelas secundarias y consejeros de escuelas secundarias.

La falta de educación y la facilidad de acceso al préstamo hacen que sea demasiado fácil no tener educación.

He estado diciendo una y otra vez. Yo diría que nadie realmente entiende el problema. De los 1.4 billones, ¿cuál es la deuda incobrable y cuáles son las raíces de esa deuda incobrable? Desde las raíces, ¿qué controles sistémicos podemos establecer para detener el sangrado?

Una vez que podamos diagnosticar el problema, podemos establecer controles inteligentes. La condonación de la deuda no es la respuesta, y tampoco lo es la educación gratuita. La verdad radica en los datos.

En los numeros. He recogido una buena parte estudiando el estudio Yannelis / Looney, el trabajo de Sandy Baum, el libro de Thomas B. Walsh, el artículo de Forbes de Nick Clement, varias fuentes gubernamentales (IDPES, NCES, API de College Scorecard, etc.) y varios más. Estas cosas tienen una milla de profundidad, así que tengan paciencia conmigo en el análisis.

Lo que sabemos:

• Deuda total : $ 1.39 billones
• Tasa de crecimiento de la deuda : $ 2,726 / segundo
• Promedio de deuda / estudiante : $ 30,000
• Tasa de deserción universitaria : 44%
• Personas en default : 7 millones

Nota: los números de empleo / desempleo / subempleo requieren más “corte / corte”, porque son pegajosos, por lo que no los he incluido. Las estimaciones dicen que el 50% de los graduados están “subempleados”.

Lo que no sabemos (pero deberíamos saber) :

• Período de recuperación promedio : ¿cuánto tiempo les toma a los estudiantes en promedio pagar sus préstamos estudiantiles, idealmente por título y por universidad?
• Deuda “buena” total: clasifique la deuda buena como un período de recuperación de la inversión de menos de 5 años, suponiendo que se aplique al préstamo un 15-20% del salario total.
• Deuda total “mala”: igual que la anterior, excepto el período de recuperación de la inversión de más de 10 años
• Deuda total “fea”: igual que la anterior, excepto el período de recuperación de la inversión de más de 20 años
• Datos de empleo y salario por título por universidad

Nota: esto no está fuera de discusión. La American Bar Association ya lo hace para cada clase (Sección de Educación Legal y Admisiones al Colegio de Abogados)

Recursos:

1. $ 1,400,000,000,000 en el “Rojo” – ¿Cuál es la verdad? por Tom Smith en The Student Advocate
2. Resolviendo la deuda de préstamos estudiantiles mediante el aumento de la educación financiera – ¡Gracias Indiana University! por Tom Smith en The Student Advocate
3. Aprendamos de Google para resolver problemas (préstamos estudiantiles) por Tom Smith en The Student Advocate

Tengo la intención de liberar los datos recién analizados a medida que entiendo, cortarlos en dados. Sigue mi blog (The Student Advocate) para mantenerte al tanto. El primer orden de cosas es una “prueba de concepto” para el sistema de clasificación de deuda que menciono en el primer artículo anterior.

Answer 2

Soy un estudiante de Holanda y actualmente la UE está enfocada en crear una industria del conocimiento, creyendo que creará un BBP más alto y, por lo tanto, paga la gran factura de educación a través de impuestos.

El problema con esto para los graduados es que en Europa casi todos han tenido una educación adicional y, por lo tanto, las empresas exigen aún más habilidades, como experiencia laboral / en el extranjero.

Esto significa que las empresas tienen más poder y las personas con un título ganan menos.

El bajo costo de la educación redistribuye la riqueza y crea oportunidades para todos, pero al mismo tiempo desalienta a las personas que no ven directamente los beneficios o creen que sus habilidades son más valiosas que un título.

Como puede ver, pagar más también significa más)

Answer 3

El problema de la deuda de préstamos estudiantiles en los Estados Unidos ha estado creciendo durante décadas. Las subvenciones del gobierno no han seguido el ritmo de los aumentos en los costos de la universidad, desplazando la carga de pagar la universidad de los gobiernos federal y estatal a las familias. El ingreso familiar ha sido plano, lo que ha obligado a los estudiantes a pedir prestado más o inscribirse en universidades de menor costo (lo que provoca una disminución en el logro de la licenciatura entre los estudiantes de bajos ingresos).

Mientras tanto, otros países han estado invirtiendo más en educación postsecundaria, lo que provocó que EE. UU. Cayera en la clasificación de países por el porcentaje de la población con educación terciaria. A largo plazo, invertir en educación postsecundaria dará sus frutos en una mayor innovación y prosperidad. Pero, en los Estados Unidos, invertir en educación no es una de las diez principales prioridades entre los políticos de la nación.

Answer 4

Todos podemos agradecer a George W por aumentar la carga del préstamo universitario. Él “privatizó” el programa federal de préstamos estudiantiles, para que los bancos y otros prestamistas pudieran ofrecer préstamos estudiantiles respaldados por el gobierno federal, y esos bancos e instituciones de crédito comercializaron préstamos estudiantiles en escuelas secundarias y universidades. Las tasas de interés de los préstamos estudiantiles aumentaron del 3% al 7,5% mientras mis dos hijos estaban en la universidad (2002–2008).

Como un estudiante no puede ser rechazado por un préstamo estudiantil respaldado por el gobierno federal, los colegios / universidades siguen aumentando las matrículas porque los niños solo pueden obtener préstamos más altos. Los préstamos estudiantiles respaldados por el gobierno federal pasaron de ser un costo para el gobierno de los Estados Unidos a un generador de ingresos de un billón de dólares.

Ah, y George W. se aseguró de que ya nadie pueda declararse en bancarrota en un préstamo estudiantil respaldado por el gobierno federal.