Los maestros (K-12) que tienen un título universitario o una maestría en educación han tomado cursos de desarrollo para niños y adolescentes. De modo que el trabajo del curso debería haber incluido el desarrollo del intelecto a medida que los niños maduran hasta la edad adulta.
Son los maestros los responsables de hacer derivaciones de estudiantes en sus aulas para servicios de educación especial (superdotación, problemas emocionales, discapacidades de aprendizaje). Cada distrito escolar tiene su propio protocolo para dar seguimiento a la referencia de un maestro cuando el maestro cree que un niño tiene algún tipo de discapacidad intelectual que está interfiriendo con la capacidad de ese niño para aprender en el aula.
Muchos estados, tal vez todos, tienen requisitos de educación continua (CE) para que los maestros mantengan su licencia para la profesión docente. ¡Supongo que algunos de los cursos de CE incluirían la revisión de investigaciones recientes en la comprensión de los déficits intelectuales O involucrar a estudiantes en el aula que son realmente superdotados!
Como nunca he sido un educador K-12, no estoy tan familiarizado con los requisitos de licencia para maestros como con las licencias para otras credenciales, como psicólogos y consejeros profesionales con licencia.