¿Es cierto que IQ define alrededor del 90% del rendimiento académico?

Answer 1

No. Depende de la persona.

La clave para comprender cuánto define IQ el rendimiento académico / laboral / de vida es comprender que se trata de convergencia.

Entonces tienes tres personas: A, B, C.

A posee una habilidad de 2, B posee una habilidad de 3 y C posee una habilidad de 10.

Tienes tres niveles de logro: 5, 10 y 15.

Ahora supongamos que la ética del trabajo también es una función del tiempo y, a veces, el tiempo dedicado a cada nivel tiene un valor compuesto para esa persona, por ejemplo, la primera persona en 10 obtiene una medalla de oro, la siguiente una plata y la última, un bronce

El nivel de logro es una convergencia de habilidad y ética de trabajo. A veces, la posibilidad de logro tiene un techo como el dominio de las matemáticas necesarias para calificar el SAT o para obtener un GPA de 4.0. El dominio necesario para obtener un certificado de Java o un Certificado de Microsoft y obtener un ingreso del 1%.

Answer 2

No hay absolutamente ninguna base para este reclamo.

Tengo estudiantes que son increíblemente inteligentes, pero no están dispuestos a participar.

Tengo estudiantes de ESE con discapacidades de aprendizaje que están sacando buenas calificaciones.

Aquellos dotados de inteligencia natural pueden tener más facilidad para absorber nueva información, lo que aún no los convierte en un buen estudiante. El entusiasmo, el enfoque, la curiosidad nivelan fácilmente el campo de juego en términos de inteligencia.

Answer 3

Nooooo … El “rendimiento académico” es una medida de su habilidad para tomar exámenes y memorizar. Incluso es probable que haya un punto dulce (no sé cuáles son las desviaciones estándar del coeficiente intelectual) de, digamos, 80–120 coeficiente intelectual, donde cualquiera de los dos coeficientes externos se convierte en un obstáculo más que una ayuda. Dentro de ese punto dulce … menos de la mitad es “IQ”, si eso es así.

El valor de una educación es lo que le pones, el trabajo y las nuevas formas de pensar. Además, aprovecha el fácil acceso al conocimiento y al pensamiento.

El éxito en un trabajo es ganar dinero para otra persona y no molestar a nadie.

Answer 4

No he leído en ninguna parte donde se sugirió eso. ¿Tiene alguna fuente de dónde escuchó esto?

Una cosa que he leído de varias fuentes es que el éxito en cualquier empresa está influenciado principalmente por 4 cosas; IQ, motivación, conocimiento y habilidades. Tener un coeficiente intelectual alto puede afectar a cada uno de los otros tres, pero los otros tres también pueden ayudar a compensar un coeficiente intelectual que no es tan alto. La evidencia personal, pero anecdótica, me ha demostrado que muchas personas con un coeficiente intelectual alto tienen malos resultados en muchos entornos académicos. La gran cantidad del mundo académico está orientado a enseñar a la mayoría de las personas, pero no a las personas que piensan de manera diferente. Las personas con un coeficiente intelectual muy alto a menudo no les va bien en ese entorno. Están aburridos. Piensan tan diferente que sus compañeros estudiantes y maestros que simplemente no encajan y, por lo tanto, no les va bien. A veces, esos mismos estudiantes tienen la oportunidad de asistir a escuelas con estudiantes y profesores de mentalidad similar, de repente pasan de estudiantes pobres a estudiantes con doctorado, músicos altamente calificados o profesionales destacados en lo que sea que les interese.

Answer 5

Absolutamente no.

IQ es solo una pieza del rompecabezas completo del rendimiento académico de alguien. Si tienes un alto coeficiente intelectual pero eres flojo, postergas y no estudias, alguien con un coeficiente intelectual más bajo que el tuyo, que estudia es más probable que lo haga mejor que tú.

Answer 6

No, esto no es creíble. Intenta trabajar en una universidad de grado de investigación durante algunos años y verás que el éxito se debe al trabajo duro, la imaginación y la política, más que el coeficiente intelectual.