¿Por qué la educación financiera generalmente no se enseña en las escuelas secundarias estadounidenses?

A muchos de nosotros que enseñamos en escuelas estadounidenses nos encantaría ver la educación financiera como un requisito de graduación, como lo es la salud. Los propios estudiantes también ven la importancia de comprender el dinero y preguntan por qué tienen que estudiar álgebra, que probablemente no necesitarán, cuándo realmente podrían beneficiarse de comprender cómo funciona el crédito, cómo seguir un presupuesto, cómo obtener un préstamo o pagar impuestos.

Estas cosas solían enseñarse en clases como “Consumer Science”, que era una reencarnación moderna de la economía doméstica. Mi distrito eliminó esa clase y la clase Shop en nuestra última purga para apretar el cinturón hace unos diez años. En cambio, se alentó a los estudiantes a ir a nuestros centros de carreras, donde pueden estudiar ciencias culinarias, climatización, cosmetología y otras carreras. La educación financiera se perdió en ese momento, por lo que puedo ver. Quizás podría haberse agregado al plan de estudios como un curso separado, pero el énfasis durante los últimos diez años ha sido las materias evaluadas: lectura, escritura, matemáticas, ciencias, estudios sociales. Incluso estudiar un idioma extranjero durante un par de años no es un requisito para la graduación.

El plan de estudios es político, la prueba es la prioridad, y la decisión de lo que los estudiantes necesitan saber a menudo es decidida por personas que no tienen mucho contacto con los estudiantes o maestros reales. Y es económico: las escuelas no tienen el dinero para agregar clases a menos que sean requeridas.

Y, lamentablemente, una vez que nuestros estudiantes cruzan el escenario y aceptan sus diplomas, las escuelas que los educaron ya no son responsables de su éxito o fracaso. Si bien cada persona individual que he conocido en nuestras escuelas (maestros, secretarias, enfermeras, bibliotecarios, tutores y administradores) se preocupa por lo que les sucede a estos niños, el sistema no. El sistema refleja de lo que se hace responsable; no necesariamente refleja los valores de las personas que forman parte del sistema.

Gracias por el A2A Ivan.

Como no me gusta hablar en general, preferiría responder esto porque no tenía la capacidad de tomar clases de educación financiera tanto en la escuela secundaria (pública) como en la de pregrado (privada). Creo que el período de tiempo más largo puede compensar la falta de generalidad. Además, creo que es un problema que podría abordarse en múltiples niveles educativos, pero no lo es.


Escuela secundaria.

Entonces, en este día y edad, se les dice a los estudiantes que completen nuestros horarios con clases AP, clubes notables, deportes o artes (o ambos) y servicio comunitario. Deberías poder ver lo que estoy haciendo aquí. ¿Cuándo tomaría el curso?

Si lo sustituyera por una de mis clases, estaría debilitando mi “calificación de rigor” que se informa a las universidades. Después de todo, si pude tomar 5 cursos AP ese año y solo tomé 4 debido a la adición de finanzas personales, todos actúan como si el mundo hubiera terminado. Sabía que muchos estudiantes ya renunciaban al almuerzo para mejorar su horario con otro curso avanzado, por lo que ofrecerlo durante el almuerzo tampoco funcionaría necesariamente.

¿Qué tal después de la escuela? ¿Incluso muy tarde? Durante la temporada de marcha, tenía que estar en la escuela al menos una hora temprano un día a la semana y ensayar 8 horas (comienzo de la temporada) o 23 horas (más tarde en la temporada … y a veces era más) después de la escuela, sin incluir mi Asistencia obligatoria a los partidos de fútbol como miembro de la banda. Durante la temporada de conciertos, también tuve muchos ensayos después de la escuela. La mayoría de estos ensayos comenzaron a las 6 para que pudiéramos participar en actividades “después de la escuela” (los clubes que no se comieron mis otras 4 mañanas “gratis”) y en algún lugar allí tuve que comer y hacer la tarea para mi “riguroso” calendario. Ahora puedo ver por qué a veces mi grado de cálculo sufrió …

Casi el único día que regularmente tenía libre era el domingo y, cuando crecí donde lo hacía, eso fue imposible. Demasiados estudiantes potenciales estaban en la iglesia / escuela dominical / finalmente poniéndose al día con sus familias. La única razón por la que era gratis era que los directores de la banda sabían que tocarlo no les iría bien. Los miércoles ya eran días difíciles de ensayo porque, lo adivinaron, los estudiantes tenían iglesia después.

Ah, y tenía amigos que quería ver. A veces tienes que programar a tiempo para alimentar el alma.

Ahora mi suposición sobre un posible problema general … ¿dónde lo ponemos si los estudiantes no toman un curso dedicado?

Si bien puede argumentar que esto podría incorporarse a nuestro curso económico, realmente no podría. Nuevamente, estaba en AP, lo que significa que nuestro pobre maestro no solo tuvo que prepararnos para el examen de salida obligatorio en economía sino también para el examen de AP (solo micro). Ya estábamos corriendo, tratando de mantenernos al día, utilizando cada minuto, solo para cubrir los temas requeridos. ¿Ahora quieres que de alguna manera apriete un pequeño mini curso sobre, por ejemplo, IRA? Ya solo obtuvo un semestre debido a problemas de programación (tomamos el gobierno de EE. UU. El otro semestre). Y lo digo como el niño que trató de convencerlos de ofrecer macro además de microeconomía. (¿Qué puedo decir? Me gusta econ).

Con todo esto dicho, se ofrecieron cursos de educación financiera fuera de la escuela … ofrecidos por empresas externas que pidieron a los estudiantes que paguen cientos de dólares para asistir … y la mayoría de nosotros tuvimos conflictos de programación con actividades que la sociedad nos dice que debemos hacer para ir a Universidad.


Pregrado

De nuevo, la programación.

Si bien se me pidió que tomara un curso de “Estudio empírico de los comportamientos humanos y las relaciones sociales” (que cumplí con econ), solo los cursos basados ​​en la teoría, no prácticos, cumplieron con esto. En este caso, tal vez deberían pensar en permitir / ofrecer un curso de educación financiera práctica que pueda cumplir con un requisito de GE. Podemos discutir los nombres extraños de nuestros requisitos de GE otro día.

Además, mi especialización requirió muchos cursos de 0 créditos, por lo que estoy dispuesto a hacer cursos de 1 crédito de conjuntos musicales (lo que nos permite decir que estamos muy extendidos … como cuando tuve alrededor de 20 conciertos en un semestre). Algunos no tienen este requisito para su especialidad, sino solo su beca. Creo que la mía estaba vinculada a ambos / Hubiera perdido si hubiera cambiado de especialidad.

Además de esto, era un estudiante de Federal Work Study, así que estaba trabajando. Ideal para un currículum, no para tomar clases adicionales.

Y después de todo esto, sí, elegí tener un poco de vida social. Como un Sim, estaba rogando por interacción social. Después de todo, esto era la universidad.

Entonces … ¿fuentes externas?

Tuvimos un curso de educación financiera ofrecido por una empresa externa en mi último año. Lamentablemente, fue en ese terrible semestre donde apenas pude sobrevivir a mi horario de ensayo, pero me lo ofrecieron. Un amigo lo tomó. Su familia pagó cientos de dólares por ello … así que no podía pagarlo de todos modos.

Este curso también fue mal publicitado. Recibimos una notificación por correo electrónico solo una semana antes del cierre del registro. Entonces, si quisiera tomarlo pero tuviera que negociar con mis padres / pedir dinero, tendría que actuar / negociar rápido. También solo estaban haciendo una sección, por lo que si tenías una clase, entonces debías graduarte o mantener tu beca, mala suerte … también mala suerte porque “el espacio era muy limitado” para todo el trato de la sección.


Afortunadamente tengo un padre que habla sobre estos temas cada vez que tiene la oportunidad. También pude ver la cartera de inversiones de mi abuelo en sus últimos años (cuando necesitaba que alguien hiciera los cálculos por él / tecleara la portada de su carpeta que describía todas sus inversiones). Mi abuelo también me animó a buscar en las carpetas dos de sus principales inversiones. Los registros que guardaba eran asombrosos.

Las escuelas quieren centrarse en cosas probadas. La educación financiera no se prueba ni es preparación universitaria, por lo que las personas evitan tomarla para poder tener una ventaja en los cursos universitarios.

En mi escuela secundaria, teníamos un curso llamado “Vida familiar e independiente”, dirigido principalmente a las niñas, por lo que tenía un pequeño problema de marca. Sin embargo, tomé el curso ya que no había nada más que pudiera tomar, dada mi discapacidad. El curso fui yo, otros dos chicos y 22 chicas. El curso abarcó desde el costo de una boda hasta la cantidad de dinero que debe gastar en alquiler o hipoteca cada mes. También aprendimos cosas como cuánto ahorrar y cómo equilibrar una chequera. Fue una clase útil.

Creo que en algunas escuelas se enseña cierta familiaridad con la educación financiera, pero definitivamente no es tan grande como debería ser. Mi escuela tenía una clase de finanzas personales, aunque no creo que fuera muy útil o educativa (tal vez fue para otros, no lo sé), la intención del curso parecía ser genuina.

El problema detrás de la clase de alfabetización financiera de los maestros, creo, radica en las medidas utilizadas para calificar la efectividad de las escuelas. La escuela no “gana” nada del maestro, es la educación financiera de los estudiantes, en lugar de agregar una sesión de ayuda matemática de ACT, que aumenta cuantitativamente el atractivo de las escuelas. Esto no quiere decir que a todas las escuelas no les importen sus estudiantes o no enseñen educación financiera; solo parece que priorizan otra información como las pruebas estandarizadas. Aunque la educación financiera es importante una vez que llegas a la universidad (y toda tu vida en realidad) no es necesario ser admitido en instituciones postsecundarias o un trabajo fuera de la escuela secundaria, que es lo que parece que la escuela secundaria debe hacer. Enseñar un curso de finanzas adecuado solo muestra éxito a largo plazo, generalmente cuando los estudiantes en cuestión están más allá del control de la escuela secundaria, por lo que aunque una escuela debe instruir a sus estudiantes, a menudo no lo hacen, ya que no resultaría en un inmediato cambio. También puede existir la idea de que la enseñanza posterior a la escuela secundaria les enseñará a sus alumnos conocimientos financieros más adelante en la vida, entonces, ¿por qué enseñarla en la escuela secundaria?

Tampoco creo que las escuelas se den cuenta de la importancia de la educación financiera, de lo contrario sería más común. Una clase de cocina parece una clase más divertida y divertida que una clase de finanzas (hablando desde el punto de vista de un consejero o estudiante), entonces, ¿por qué deberían agregarla? También se piensa que uno debería experimentar con diferentes cursos durante la escuela secundaria, la educación financiera no aparece como un título o tema de clase de apertura mundial. Esto definitivamente es un problema, y ​​creo que si las personas comienzan a mostrar interés o necesidad de educación financiera en la edad de la escuela secundaria, se implementarán más cursos para satisfacer esa demanda. Pero a partir de ahora, no parece que las escuelas secundarias reconozcan la necesidad de solucionar un problema que aún no existe. ¡Espero que mi respuesta ayude y gracias por leer!