Mi maestro no dedujo las calificaciones de los estudiantes que superaron el límite de palabras, algunas por más del doble del límite. ¿Cómo debo plantear este problema?

Answer 1

Entonces, cada vez que tenga una preocupación con un maestro que comete un error, lo primero y lo mejor que puede hacer es aferrarse a la situación hasta que pueda aferrarse a sus emociones. (Un buen consejo para cualquier situación de negociación, de verdad).

Ahora, echemos un vistazo a lo que se puede saber prácticamente:

• Creías que cumplías los requisitos de la tarea con precisión. Tu calificación fue más baja de lo que esperabas.
• Usted cree que los estudiantes que no cumplieron los requisitos precisamente fueron calificados mejor.

No estoy sugiriendo que estés equivocado o que alguno de estos puntos sea falso. Es el caso, sin embargo, que usted y el maestro claramente tienen diferentes expectativas para la tarea. Así es como aborda el problema si desea mantener las cosas civiles (que es la mejor manera de mejorar la situación) mientras habla con el maestro. Intenta algo como:

“Sr. / Sra. Tal y tal, estoy un poco confundido. Pensé que tenía esta tarea bastante bien cubierta, pero obtuve ($ GRADO) que no esperaba ver. Parece que siento que no no tengo suficiente información, y eso es lo suficientemente claro, pero no estoy seguro de cómo podría haber agregado más dentro del límite de palabras. ¿Alguna idea de cómo puedo superar eso en el futuro? ”

Observe de lo que no estoy hablando aquí: la calificación del otro estudiante. Lo que quieres es mejorar tu propia calificación aquí, no derribar al otro estudiante. (O al menos, ese DEBERÍA ser el caso). Formular su solicitud de esta manera le da la oportunidad de comprender si hubo un problema de falta de claridad (que luego puede detectar en el futuro y hacer preguntas aclaratorias) o una falta de comprensión problema (que, hey, has aprendido algo nuevo, bonificación). También le permite al maestro saber que estás motivado para buscar mejoras sin ser adversario, que es lo que otras sugerencias … menos sabias … en este conjunto de respuestas podrían sugerir. El maestro puede incluso darse cuenta de que no tenían claro lo que se expuso, y mucha gente puede agradecerle. (Suena como si esto fuera bastante probable, en realidad).

Vaya a la discusión con el maestro con estas creencias firmemente en mente, y si no puede, espere hasta que esté lo suficientemente tranquilo como para poder:

• Nadie estaba siendo injusto intencionalmente
• El profesor no quiere que falles (nosotros no; en realidad es mucho más complicado para nosotros)
• El profesor no creía que hubiera un problema de claridad antes.
• Los maestros realmente quieren que los estudiantes mejoren y están de su lado
• Los maestros están dispuestos positivamente a los estudiantes que abordan situaciones maduras (como esta) de manera justa y razonable.

Si entras con esos objetivos en mente, incluso si el malentendido fue tuyo, no los maestros, y no digo que esto sea así, simplemente teniendo en cuenta la posibilidad, el maestro puede ajustar tu calificación a pesar de tu malentendido, ya que manejaste usted y la situación tan madura. Podría decir: “Sabes, lamento que hayas entendido mal lo que dije, pero como estás muy tranquilo al respecto, volveré a calificar tu trabajo según lo que creías que eran los parámetros de la tarea”.

No hay promesas al respecto, especialmente a fines de la primavera, pero podría suceder. Lo he hecho antes, en raras ocasiones.

Recuerde: las relaciones adversas nunca son sabias, y las relaciones de cooperación, incluso inmerecidas, a menudo dan el mejor fruto.

Answer 2

Jesse Fletcher ofrece algunos buenos consejos. Es mejor concentrarse en su calificación, no en otras .

Sé que quiere respuestas comprensivas, pero piense en cómo se vería su pregunta si se tratara de un caso en la corte y se necesita una prueba, no solo la palabra de alguien.

Entonces, ¿cómo usted, como estudiante, tiene visibilidad de cuántas palabras escribieron otros estudiantes y qué puntaje recibieron? ¿Se publican todos los documentos para revisión pública? ¿O vas a las quejas de algunos otros estudiantes que obtuvieron puntajes bajos? Bueno, esa no es una buena fuente de información.

Dices “muchos estudiantes perdieron marcas por ‘no incluir suficiente información'”. Lo pones entre comillas, por lo que debe ser una cita literal. ¿Cuántos estudiantes tenían esa cita exacta escrita en su papel marcado? ¿Y cómo lo sabrías? ¿Y cuántos estudiantes “dedican mucho tiempo a cortar sus palabras?” ¿Cuánto es “mucho tiempo” y cómo reunió esta información?

El punto es que está tomando algunos datos y su creencia de lo que sucedió y está tratando de presentar un caso contra el maestro.

Cómo se calificaron los documentos de otros estudiantes no es asunto tuyo. Si sientes que tu papel estaba mal clasificado, tómalo con tu maestro. Mantén tu nariz alejada de los asuntos de otras personas.

Answer 3

En realidad, si su maestra hubiera hecho todo por el libro, debería tener una tabla que muestre para qué se dan los puntos.

Puede pedirle que le muestre este cuadro, cómo se dieron los puntos. La mayoría de los maestros no tienen esto y puedes insistir.

Sin embargo, eso puede morderte el culo a largo plazo.

Si fuera usted, probablemente le preguntaría si en el futuro debe superar el límite de palabras y recibir mejores calificaciones. Pídale que le dé indicaciones claras sobre cómo se otorgan los puntos.