Permítanme decir primero que, en lo que respecta a la violencia de tiradores activos en las escuelas, las juntas escolares en todo Estados Unidos han tomado nota. En todo el país, las escuelas han implementado simulacros de emergencia con los estudiantes y su personal, de forma similar a los realizados en torno a simulacros de incendio. Un simulacro de emergencia de “variedad de jardín” consiste en un maestro que cierra las puertas y los estudiantes se apiñan en un rincón específico. Los programas más inteligentes requieren que las persianas de la habitación se bajen, para limitar los problemas de “línea de visión” de un asaltante externo. En otras palabras, un atacante externo no puede disparar lo que no puede ver.
No estoy en desacuerdo con ninguna de estas estrategias. De hecho, los aplaudo. Son buenos pasos para garantizar que los objetivos potenciales no estén fácilmente disponibles y que la accesibilidad al objetivo sea más difícil de alcanzar para el atacante.
Y tampoco es suficiente.
Todavía tengo que hablar con un distrito escolar que detalla su plan de seguridad a su PTA o a los padres de los estudiantes en su escuela. Además, he hablado con muchos padres que han solicitado una sesión informativa de seguridad solo para que me rechacen y me digan que se trata de información confidencial. Aparentemente, los padres no estaban en una posición de confianza para saber cómo respondería la escuela ante tal emergencia.
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¿No estás en una posición de confianza? Los distritos escolares pueden capacitar a sus maestros y sus alumnos (niños, nada menos) en cómo responder a un ataque amenazante, pero no están dispuestos a compartir sus procedimientos con los padres. Los distritos tienen la audacia de esperar que los padres confíen en una escuela para mantener a sus hijos seguros y, sin embargo, no esbozan cómo lo harán. La próxima vez que contrates a una niñera, asegúrate de preguntarles “¿Cómo vas a cuidar a mi hijo mientras estoy fuera?” Hazme saber cómo te sentiste cuando te dijeron: “No necesitas saber eso. Solo necesitas entender que tu hijo está a salvo conmigo. Ahora ponte en marcha.
A decir verdad, esto no me sorprende en lo más mínimo. En todos mis años como especialista en seguridad, he encontrado dos grupos de personas que se esconden detrás del velo del privilegio de “necesidad de saber” cuando se trata de cuestiones de seguridad: el primer grupo sabe exactamente lo que están haciendo y legítimamente entiende lo que puede y debe discutirse; el segundo grupo no tiene idea de lo que están haciendo y preferiría no lidiar con las críticas a sus medidas de seguridad por orgullo profesional. Los distritos escolares y sus medidas de seguridad entran en la última de estas dos categorías.
Las escuelas se ejecutan de manera burocrática, por lo que aquellos que dirigen los distritos generalmente están atrapados en un vacío profesional y generalmente carecen de innovación. Alguien en una posición de autoridad alguna vez pensó que era una gran idea no decirle a nadie en la comunidad cómo las escuelas protegen a los niños, y nadie lo cuestionó. Como mencioné; Esto no me sorprende en lo más mínimo.
Sin embargo, lo que sí me sorprende es que los padres no cuestionan los procedimientos de seguridad que ofrecen las escuelas ni empujan el tema. Simplemente siguen el programa y confían en que las escuelas tienen la seguridad como la máxima prioridad en el lugar donde los padres dejan a sus hijos.
Si las escuelas y los distritos escolares tuvieran la seguridad como la máxima prioridad, harían más para lograrlo y, francamente, no lo hacen.
Desde mi perspectiva personal, no he encontrado una escuela que haya creado procesos de intervención relacionados con amenazas, similares a los que se desarrollan en los campus universitarios de todo el país; Además, hay muy pocas escuelas K-12 que estén dispuestas a contratar a un especialista en seguridad. No estoy hablando de un guardia de seguridad como lo ves en un banco o en un centro comercial. Me refiero a alguien que puede capacitar a los maestros en evaluaciones de amenazas conductuales en estudiantes; alguien que pueda responder a incidentes e interactuar como enlace con los padres y la policía; un individuo que puede patrullar el campus de la escuela y establecer estrictas medidas de seguridad más allá de simplemente registrarse en la oficina de la escuela y tener una “insignia”.
En este momento, los protocolos de ataque de nuestras escuelas se basan en respuestas reaccionarias a la violencia. No hay intentos de intervenciones o acciones proactivas. Es como tener una escuela que solo practica simulacros de incendio y no hace nada más para prevenir incendios. No habría paredes ignífugas en la escuela, ni detectores de humo, ni inspecciones de las instalaciones para detectar fallas en el cableado; no habría inspecciones de OSHA en la cafetería para asegurar que los artículos inflamables estén correctamente. Pensar que una escuela no tendría estas medidas adicionales para prevenir incendios es una locura, y sin embargo, así es como operan nuestras escuelas cuando se trata de tiradores activos y otras violencias relacionadas con amenazas.
Hace que te preguntes cuántas escuelas se quemarían sin esas inspecciones proactivas. También debería hacerte preguntarte cuántos estudiantes perderíamos si solo practicáramos un simulacro de incendio y esperamos a que ocurra el incendio.