El fracaso es subjetivo, lo interpretaré como ‘no progresar a un nivel superior’ con los descargos de responsabilidad detallados aquí. En última instancia, si el estudiante completa el curso con más conocimiento que cuando comenzó y trabajó bien para lograr ese conocimiento, entonces no es un fracaso. Sin embargo, hay momentos en que el estudiante que trabaja más duro ha sido colocado incorrectamente en una clase y por razones de orgullo no aceptará ser ubicado en un nivel inferior (a menudo con estudiantes más jóvenes). Esto es especialmente cierto con las clases de lengua extranjera moderna (MFL).
Si tomo un ejemplo de un estudiante de 17 años que tuve alrededor de 2009. Era muy brillante, entusiasta y claramente un estudiante entusiasta y comunicativo. Cuando lo probé, le dije “un principiante fuerte, casi pre-intermedio, tal vez debería hacer A2 (nivel elemental) y luego ser reevaluado o trabajar a través de B1 con el grupo”.
Sin embargo, tenía amigos en B1–3 (la última clase intermedia antes de B2–1 intermedio superior) e insistió en unirse a sus amigos, también en la clase A2 su hermana menor y el director de estudios acordaron que se uniría a sus amigos (principalmente para asegurar que la escuela tenga el dinero).
Por supuesto que luchó, trabajó bien, pero no había forma de que pudiera pasarlo. Él siguió adelante y repitió el nivel tres veces antes de pasar y luego lo hizo bien en C2, su motivación era mantener un nivel por delante de su hermana. No sé la historia más allá de esto cuando me mudé de la escuela.
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