Gracias por el A2A, y espero que no les importe mis ediciones (motivadas por la claridad).
Al igual que cualquier institución educativa de reciente formación, su universidad necesita servir a sus estudiantes, lo que quiero decir que debe equiparlos con el conocimiento que más necesitan para pasar a la siguiente etapa de sus vidas. Entonces, su primer conjunto de preguntas para considerar como los fundadores de una institución de este tipo son: ¿Quiénes serán nuestros estudiantes y para qué esperamos prepararlos? Sé honesto aquí: si solo planeas preparar a tus estudiantes para que sean científicos e ingenieros profesionales, entonces tu ‘universidad’ realmente necesita ser una escuela de posgrado, o al menos una escuela ‘preparatoria de posgrado’ (un término que estoy maquillaje que espero sea claro). Por otro lado, si espera satisfacer las necesidades de una población más diversa, puede ofrecer programas que conduzcan a una comprensión más general de la ciencia desde todos los ángulos, en lugar de solo aquellos relevantes solo para aquellos que planean ir en el campo.
¿Cuántos estudiantes tendrá, y la escuela será mixta (mixta) o solo para hombres (o mujeres)? ¿Cómo se financiará (mediante los pagos de matrícula de los estudiantes, fondos del gobierno y / o donaciones de fuentes privadas y públicas)? A medida que responda estas preguntas, también enfocará cada vez más el carácter básico de su nueva universidad, y también descubrirá incompatibilidades fundamentales entre su visión ideal de la institución (como lo formuló anteriormente, respondiendo mi primera pregunta). conjunto de preguntas) y las limitaciones demográficas y financieras que son el foco de este párrafo.
Para su tercera etapa de planificación, pase a los tipos de preguntas que abordan la gran ‘L’ en la sala: las que rodean la ley a las que estará sujeta su nueva universidad. Por ejemplo, es posible que desee abrir una escuela mixta, pero si eso es ilegal donde planea estar ubicado, tendrá que volver a la Etapa Dos y cambiar su respuesta a esa pregunta en particular. ¿Existe un currículo educativo nacional que todas las escuelas acreditadas de su tipo deben enseñar? ¿Hay algunas asignaturas que no se pueden enseñar legalmente, idiomas prohibidos (en los que la educación puede no tener lugar), etc. ¡Esperamos que no, pero tu universidad no estará abierta mucho tiempo si no cumple con la ley!
- ¿Deberían los estudiantes universitarios tener más tiempo libre?
- ¿Qué piensan otros estudiantes universitarios sobre todos los estudiantes que se especializan en negocios?
- ¿Cuántas horas estudian los estudiantes de UC Berkeley?
- ¿Cuándo suelen recibir los alumnos de kvpy la carta del IISC si van a recibir asesoramiento?
- ¿Qué tipo de estudiantes están presentes en DU?
Más allá de esto, creo que cualquier buena escuela (en cualquier nivel) tiene algunas características indispensables:
- Un respeto absoluto y no opcional, si no AMOR real, para todos y cada uno de los estudiantes, demostrado por TODOS los profesores y el personal en TODO momento, incluso cuando se imponga disciplina
- Un compromiso intransigente con el rigor intelectual, la apertura y la curiosidad.
- sistemas de evaluación que están en consonancia con los dos principios anteriores, así como una clara preferencia, siempre que sea posible, por el uso de la herramienta de evaluación para fomentar el aprendizaje más que como un medio para ordenar a los estudiantes (en otras palabras, una filosofía de evaluación que considera que siempre busca beneficiar a los estudiantes, en lugar de privarlos de sus derechos), y
- un compromiso arraigado con la asequibilidad y el acceso equitativo para todos (los pobres, los ‘discapacitados’, los de cualquier color de piel, el idioma del hogar … entiendes la idea; estoy siendo descaradamente estadounidense aquí; solo lee leyes como los estadounidenses con discapacidades Actúa para ver a qué me refiero)
Por supuesto, lograr (y equilibrar) todo esto es DURO, y tengo la sensación de que las leyes y costumbres locales casi siempre obligan incluso a las mejores instituciones a comprometerse de una forma u otra. Y agregaré que conseguir que todos tengan los fondos y la influencia necesarios para formar una institución de este tipo para acordar CUALQUIER conjunto de principios generales probablemente sea su mayor obstáculo; Es probable que muchos de los que tienen el dinero y la influencia para hacer que suceda un nuevo colegio o universidad tengan algún defecto de carácter u otro que termine siendo impreso en su cultura organizacional. Comprometerse con los principios fundamentales nunca es divertido, pero recuerde: ninguna universidad nueva podría ser una situación peor que una con algunos errores que resolver en sus primeros años de funcionamiento. (Sin embargo, solo usted y su grupo pueden responder la pregunta implícita; es posible que deba retrasar la creación de su nueva universidad de ciencias, por ejemplo, si está comprometido con la diversidad, pero solo los hombres del grupo étnico, la fe y la economía adecuados los medios pueden recibir legalmente dicha educación).
BUENA SUERTE ABRIENDO TU NUEVA UNIVERSIDAD !!