¿Cuáles son las diferencias entre las preparatorias estadounidenses y las preparatorias japonesas?

Answer 1

1. En Japón: prácticamente todas las escuelas secundarias y alrededor del 80% de las escuelas secundarias son públicas. La mayoría de los edificios son viejos y carecen de aire acondicionado.
2. El tamaño de las clases creo que tiene hasta 40 estudiantes en cada clase. En la mayoría de las escuelas secundarias, los niños usarán una especie de uniforme de marinero oscuro con cuello rígido.
3. Las niñas usan una falda hasta la rodilla con una blusa con una especie de babero, mientras que las escuelas privadas tendrán uniformes de etiqueta de diseñador.
4. Las escuelas no suelen emplear conserjes y una gran parte del día escolar son los estudiantes que limpian los pasillos y los baños.
5. No estoy seguro de cuántas semanas hay clases en la escuela, pero generalmente es más largo que en los EE. UU. Reciben alrededor de un mes de vacaciones en verano y 3 semanas en invierno. La escuela va desde las 8 de la mañana hasta las 3.30 de la tarde y hay clases los sábados.
6. La mayoría de las clases tienen una habitación en casa y los estudiantes se quedan en esa habitación. Son los maestros los que se mueven, no los estudiantes.
7. Las escuelas secundarias japonesas no tienen bailes ni bailes y no hay mucha mezcla social entre los sexos. De mi observación, las clases están segregadas informalmente.
8. Hay reglas estrictas sobre uniformes. Cuántas pulgadas pueden tener las faldas de las rodillas, el color de los calcetines e incluso la ropa interior. En un caso reciente, una niña con cabello naturalmente castaño está demandando al gobierno local porque la escuela le está haciendo teñir el cabello hacia atrás y esto está causando erupciones y daños en los folículos. Sin aretes ni maquillaje en las chicas.

Answer 2

Todo y nada. Realmente depende de cómo lo mires. Hay muchas similitudes, y muchas de las diferencias son solo cambios de nivel de superficie, pero hay algunas cosas muy diferentes que tienen lugar. Sin embargo, tenga en cuenta que soy canadiense, por lo que no tengo del todo claros los detalles de la educación estadounidense. Aquí hay algunas cosas que he visto.

• El año escolar japonés se extiende de abril a marzo, casi sin interrupción entre años. Esto hace que un año corra hacia el siguiente, completo con estudiantes que tienen tarea del año anterior que deben completar y entregar. Hay vacaciones de verano e invierno, pero no son tan largas como en Canadá / tal vez América. Como tal, todo el concepto occidental de “verano” y “escuela” simplemente no existe aquí. Mis alumnos no entienden cuando les digo que hay un receso difícil entre los años escolares en Canadá, y que cada año es un nuevo comienzo porque nunca han experimentado eso.
• La educación se centra en pruebas estandarizadas, clasificaciones escolares y respuestas en lugar de pensamiento crítico, apoyo de opinión y búsqueda de hechos. Absolutamente todas las facetas de la educación se trata de empujar a los niños a través del material para que puedan pasar a la próxima prueba. Como tal, Japón va a la zaga de la mayoría del resto del mundo ya que la innovación, los intereses empresariales y las nuevas ideas simplemente no se fomentan. Esto está cambiando, pero no lo suficientemente rápido.
• Los estudiantes no pueden fallar. Siempre. Es perfectamente aceptable que un estudiante obtenga un 5% en una prueba o tarea, se encoja de hombros y siga adelante. Esto tiene dos efectos. Primero, los maestros en general parecen hacer muy poco para ayudar a los estudiantes a tener éxito, e incluso validar estas bajas calificaciones al no tomar medidas. Por otro lado, perdí la cabeza cada vez que un maestro deja que los estudiantes se retrasen así. El otro efecto es que los estudiantes saben que no hay consecuencias en sus acciones (al menos en lo que respecta a la escuela), por lo que el juego es difícil para el sistema. Saben que no necesitan estudiar, por lo que muchos estudiantes simplemente no lo hacen. Saben que no pueden fallar, por lo que muchos estudiantes simplemente se rinden. Y saben que no hay consecuencias por actuar en clase, por lo que hay estudiantes que son perjudiciales hasta el punto de que está interfiriendo con la educación de otros estudiantes.
• Los “clubes” gobiernan la vida secundaria y secundaria hasta el punto de crear un problema social. En la secundaria, los estudiantes son presionados para unirse a algún tipo de club, banda o equipo deportivo, al que practican durante varias horas al día y durante todo el fin de semana. Esto no solo significa que los estudiantes que necesitan ayuda no pueden obtenerla (porque existe una idea cultural de obligación realmente retorcida que evita que las personas pierdan una sola función en favor de otra, incluso cuando la primera función ocurre todos los días), sino que También significa que los estudiantes abandonan la escuela básicamente odiando sus vidas y pasatiempos. Conozco a muchas personas que estaban muy metidas en el béisbol pero me miran como si acabara de golpear a su hijo cuando les pregunto si todavía juegan. Los “clubes” son una función de resistencia y de pagar sus deudas más que algo que hace para disfrutar. Y dado que estos “clubes” son tan exigentes, un estudiante solo se une a uno (donde mis amigos y familiares a menudo practicaban media docena de deportes y se unían a otras actividades después de la escuela).
• Los estudiantes limpian su escuela. Esto es bastante conocido, pero siento que la gente no lo entiende. Hay un cuidador de terrenos que repara, quita la nieve y hace un poco de jardinería, pero son los estudiantes quienes tienen que limpiar todo lo demás. Limpian los baños, lavan ventanas, barren y creo que trapean los pisos y mantienen sus escritorios y aulas. Como tal, no hay “tallar su nombre en su escritorio” o “destrozar el baño” como se ve en Canadá o los Estados Unidos. Tampoco hay “chicle debajo del escritorio o la silla”, porque a los estudiantes se les asigna un escritorio y una silla para usar y tienen sus nombres escritos en ellos. La limpieza de esta escuela es aproximadamente un 15% BS, pero sí enseña a los estudiantes a respetar su entorno mucho más de lo que lo hicimos en Canadá.
• El aula es de los alumnos . En secundaria y preparatoria, son los maestros quienes viajan de una clase a otra (aunque algunas de mis clases de secundaria están divididas y los estudiantes también van a una sala diferente). Debido a esto, los estudiantes saludan e invitan a los maestros al aula, casi como si fueran invitados. Al crecer en Canadá, siempre sentí que las aulas eran dominio del maestro o simplemente un lugar que estoy usando, pero en Japón, es casi como si el aula fuera como un dormitorio compartido. Pertenece a los estudiantes y ellos lo controlan.
• Oh si. Los estudiantes cambian totalmente en el aula. En la primaria, mis alumnos no parecen cambiar por educación física (nunca estoy cerca de ellos para esa clase, pero los veo durante la educación física o cuando vuelvo con ropa normal). En mi secundaria, la mayoría de los estudiantes usan chándales escolares durante todo el año (solo usan sus uniformes más adecuados durante las ceremonias o presentaciones de la banda), y muchos estudiantes que usan otro atuendo deportivo (como pantalones cortos) lo usan debajo de sus chándales. Pero he visto a muchachos dejar problemas en el salón de clases para cambiarse dentro y fuera de sus uniformes y ropa deportiva, aunque he leído que las niñas irán a un vestuario separado si es necesario.
• Los estudiantes de ES y JH generalmente tienen un almuerzo preparado, y todos comen juntos. La idea es que el almuerzo sea una especie de ecualizador social y nutricional. Todos los estudiantes comen la misma comida, en aproximadamente la misma porción, juntos en su salón de clases con su maestro de aula. Las comidas son preparadas por una cocina de la ciudad para las escuelas y generalmente se equilibran cuidadosamente, tanto para la nutrición como para la ingesta calórica. No hay cafetería y a los estudiantes no se les permite comer otros alimentos o refrigerios. En HS, creo que debido a que están bajo el control de la prefectura en lugar de los municipios, los estudiantes no almuerzan y tienen que traer o comprar los suyos antes de venir a la escuela.
• Los estudiantes de secundaria no pueden conducir. Creo que la edad de licencia en Japón es de 18 años, pero incluso si un estudiante puede conducir legalmente, no se les permite conducir a la escuela. Como tal, no hay estacionamientos para estudiantes, no hay viajes con amigos y no se puede fumar en su automóvil entre los descansos.
• La escuela secundaria y algunos estudiantes de secundaria viajarán horas al día para ir a la escuela. Más aún en HS, los estudiantes aplican a la escuela que desean en lugar de ir a la de su distrito. Debido a esto, los estudiantes a veces pueden viajar unas pocas horas al día desde y hacia la escuela. La mayoría de mis estudiantes de HS tienen 3-4 horas de viaje todos los días, pero esto se ve como normal.
• Hay un grado mucho más alto de independencia. Parece sorprender a la gente saber que los niños japoneses caminan solos a la escuela, pero lo hacen. No hay el mismo tipo de crianza en helicóptero que ahora vemos en los EE. UU. Y Canadá, y se confía en que los estudiantes de primaria de más allá del segundo grado van y vienen de la escuela sin sus padres (aunque generalmente en grupos de vecinos). Los estudiantes de secundaria y preparatoria también pasan mucho tiempo en la escuela debido a los “clubes”, por lo que también viajan solos. Creo que muchos de estos estudiantes también cenan solos, ya que llegan a casa a diferentes horas que sus padres y, a veces, muy tarde. Ah, y los estudiantes pueden quedarse solos en la escuela durante los descansos e incluso durante las reuniones de personal sin que todo se convierta en El Señor de las Moscas. En Canadá, los estudiantes no estaban supervisados ​​porque probablemente comenzarían a comerse entre ellos o cualquier otra cosa, pero aquí es realmente normal.
• Existe una relación mucho más saludable entre ellos y sus maestros. Entiendo que el acoso escolar es un problema en Japón, pero no existe el mismo tipo de acoso público. Los estudiantes parecen llevarse bien (al menos cuando los maestros están cerca) con sus compañeros de clase, incluso si no les importan. También están mucho más cerca con sus maestros. Los maestros y los estudiantes a menudo bromean juntos e incluso luchan entre ellos, lo cual es extraño teniendo en cuenta cuán hambriento de contacto físico está el resto de la sociedad. Si bien tenía mis buenos maestros, siempre fueron mis maestros y, por lo tanto, se mantuvieron a distancia, pero ese no parece ser el caso aquí.
• Los maestros son como padres extra. Los maestros de aula son una parte valiosa de la crianza de los niños, y harán visitas a domicilio para sus estudiantes si han faltado a clases o si hay un problema en la escuela. A menudo, los maestros pueden saber más sobre un niño que sus propios padres, y se respetan sus comentarios y supervisión.
• Ser profesor es un trabajo bastante terrible e inestable. De acuerdo con una antigua política de la era feudal para prevenir la acumulación de poder, los maestros y otros servidores públicos son transferidos con mucha regularidad. Los maestros son transferidos a nuevas escuelas aproximadamente una vez cada 5 años, y los directores y subdirectores generalmente cada 2. Esto significa que, aparte de las horas increíblemente largas debido a los “clubes” y las horas extras generales, los maestros pueden tener problemas para establecer raíces. Son transferidos dentro de la misma región, por lo que pueden tener familias e incluso comprar casas (oh sí, muchos maestros viven en viviendas propiedad de la ciudad), pero terminar en una ciudad nueva cada pocos años es la norma. En Canadá, un maestro permanecería en su trabajo durante décadas o más, y realmente solo se transferiría si tomaran un nuevo puesto o se mudaran, pero en Japón, es solo una realidad cada abril. Peor aún, los maestros reciben poca atención sobre quién se va. Puede averiguar quién podría ir, pero a los estudiantes y al resto del personal solo se les notifica unas semanas antes, en el mejor de los casos.
• La educación primaria parece centrarse más en la moral y la socialización que en las materias difíciles. Todavía tienen asignaturas normales como matemáticas, música y ciencias, pero una gran parte de su educación parece consistir en convertirlos en mejores ciudadanos. Como tal, los estudiantes japoneses no son tan … sociópatas como los estudiantes canadienses y estadounidenses. He leído que este es uno de los puntos realmente fuertes de la educación japonesa en el que fracasan muchos países. Me dicen que a los estudiantes se les enseña mucha más responsabilidad y ética que en otros países.