¿Por qué algunos estudiantes son más inteligentes que otros, y cómo se volvieron inteligentes? ¿Son inteligentes porque trabajan muy duro o porque tienen talento innato?

Answer 1

Ambos aspectos son ciertos.

Cada humano es único. Por otro lado, la mayoría de los humanos son autolimitados por la captura de recuerdos viejos, sin resolver y dolorosos.

Esos recuerdos a menudo ocultos todavía están activos en las decisiones sobre los seres en la vida tomadas en ese momento.

Pueden ser dramáticos en sus efectos.

Puedes superar lo que crees que puedes hacer.

Aumentar tus habilidades cognitivas humanas te permite ganar más a menudo. Hay tres aspectos principales de la vida que dificultan el uso óptimo de estas habilidades. Forman el sobre conceptual dentro del cual operamos la mayor parte del tiempo.

Cuando estos aspectos no están integrados con las capacidades cognitivas humanas, se forman conflictos. Esos conflictos retrasan y / o confunden los procesos de pensamiento. A veces, esos conflictos reemplazan los procesos de pensamiento con impulsos primarios.

1. El apego a la seguridad aprendido en la infancia es muy seductor en la edad adulta. Mama-poppa proporcionó e hizo las reglas. Esto hace que las personas intenten encontrar a alguien en quien creer, como si creyeran en sus padres. Se llama teoría del apego, y a veces se convierte en trastorno del apego. Los políticos, vendedores, predicadores y corredores de bolsa están muy contentos de obligarlo.

2. Las propias necesidades del cuerpo a menudo dominan los procesos mentales. Existen las necesidades básicas como oxígeno, agua, comida, refugio. Luego están las sensaciones de retroalimentación fisiológica.

El sistema propioceptivo se relaciona con los músculos esqueléticos y le dice al cerebro dónde están las partes.

El sistema somatosensorial informa sobre las sensaciones de la piel. Entonces podemos saber cómo moverlos.

El sistema interoceptivo se ocupa de las condiciones internas, que no necesitamos notar cuando estamos sanos. Es compatible con la capacidad de mantener la vida. Son tan importantes que es fácil olvidar la mente y la conciencia.

El sistema exteroceptivo, nos permite saber qué hay fuera del cuerpo. Incluye visión, audición, olfato, tacto, gusto. Todos están integrados. Todos son necesarios para la supervivencia física. Es fácil quedar atrapado en la vista de que eso es todo lo que hay.

3. Más del 30% de nuestra masa cerebral está dedicada al procesamiento visual. Sin embargo, los ojos no pueden ver las conexiones con todos los otros seres en este planeta, que el cerebro conoce, y los grandes maestros nos siguen recordando. El resultado son las dicotomías de ‘nosotros contra ellos’, que son explotadas y mejoradas por los grupos egoístas enumerados en 1.

Estas condiciones forman el marco mental intuitivo y están respaldadas por impulsos primarios. Los impulsos primarios son esenciales. Son suficientes para la mayoría de los animales. No son suficientes para los humanos en una civilización que intenta mejorar la vida superando el comportamiento bestial. Eso requiere las nuevas habilidades desarrolladas por la especie humana. Muy pocas personas conocen las tres fuentes de confusiones, delirios, porque su estudio está dividido en muchas disciplinas. Es difícil para los científicos obtener fondos para investigarlos, desde el punto de vista de corregir confusiones, delirios. El control a gran escala por parte de corporaciones, gobiernos y religiones podría sufrir si el conocimiento se generalizara. Los conceptos filosóficos generalmente surgen de la interacción entre estos tres factores y el lenguaje. Sin embargo, estos tres factores pueden incorporarse en una comprensión que trasciende las limitaciones.

Después de descartar todos los supuestos no verificables, estas pocas verdades simples permanecen.

1-La mente-corazón-cuerpo funciona mejor cuando lo que se sabe que es verdad es el enfoque.

2-La vida es tanto física como no física. La bolsa de agua en su mayoría es solo una bolsa de agua en su mayoría sin los intangibles como la vida, la esperanza, la identidad, la conciencia.

3-Causas producen efectos. A veces esto no es obvio porque las escalas de tiempo entre la causa y la conciencia del efecto varían.

4-Todo siempre está cambiando. Las escalas de tiempo varían y nada es constante, sin embargo, hay una continuidad subyacente, como la urdimbre en tela.

Los 4 puntos anteriores fueron resumidos como Nam Myoho Renge Kyo, en Japón, por el monje Nichiren en el siglo XIII.

Su versión de lo que la gente puede hacer para ganar en la vida es de tan alto octanaje que a la mayoría de los años les cuesta descartar su cinismo, incluso cuando obtienen resultados fenomenales en su vida recitando la fórmula: Nam Myoho Renge Kyo. La mayoría encuentra que unirse con otros, que también tienen los mismos objetivos y observaciones, mejora la efectividad y les brinda una gran fuente de amigos potenciales. Una cosa es ser inteligente y frustrado; Otra es decidir probar un método extremadamente eficaz de organizar el mundo para eliminar la necesidad de frustración.

Aunque la mayoría de las personas se sienten más seguras con la contemplación que con el aprendizaje de algo nuevo, y trabajando para obtener resultados, ganar es mejor que la frustración.

Answer 2

Déjame responder esto desde una perspectiva diferente. Perspectiva de un llamado estudiante inteligente.

Me llamaron el niño más inteligente (inteligente) en todos mis años escolares : secundaria, preparatoria, escuela de posgrado y escuela de posgrado. Todos ellos. Por supuesto, solo estoy hablando académicamente. A pesar de que todos me llamaban así, no creía que fuera tan inteligente y siempre encontraría a alguien más inteligente que yo a quien pueda admirar, algunos estudiantes de último año o alguien de otra escuela.

Trabajé duro en mis estudios, pero en mi mente no parecía muy difícil. Las cosas me resultaron fáciles. Las matemáticas, el lenguaje, la historia y la ciencia me resultaron fáciles. Estaba interesado en esas materias, en realidad en todas las materias. No estoy seguro de si era mi interés, o algún tipo de factor genio que llevo, pero aprender me resultó fácil y natural. Siempre intenté comenzar con los fundamentos y no omitir nada para terminar. Una vez que tuve mis conceptos básicos claros, fue muy fácil: matemáticas, ciencias o cualquier cosa.

Aunque estudié mucho. Leo muchos libros y todavía lo hago. Fui en detalle para aprender cosas: aprendí más de lo que era suficiente para aprobar graduados, etc. En mi mente, simplemente estaba ansioso e interesado. Y no había mucho con lo que distraerse. Era un poco tímido, pero tenía amigos. Me divertí en mi escuela, al mismo tiempo que estaba concentrado. También muchos compañeros y compañeros de escuela solían venir a mí con preguntas y problemas y me admiraban. Puede que también haya sido una especie de presión, saber más que todos, lo que me llevó a profundizar en cada tema. Pero como de nuevo, me resultó fácil.

No mostré mucho interés en los deportes, aunque jugué pocos deportes. Más tarde, cuando comencé a trabajar, también comencé a jugar al tenis y me volví muy bueno. Sin embargo, no profesionalmente, jugué con algunos jugadores realmente buenos de 4.0-4.5 y pude competir bien, a veces sirviendo bagels (puntaje 6-0), tanto en individuales como en dobles. Así que eso también fue fácil para mí, pero practiqué mucho y estaba decidido y enfocado para que funcionara para mí. Puede ser que durante los años escolares no estuviera interesado en practicar deportes de manera competitiva.

En pocas palabras, diría esto: me resulta natural, estoy muy interesado en todas las cosas y el aprendizaje, trabajo duro y me mantengo enfocado y me divierto. Y todo esto junto me mantiene tan inteligente y consciente.

Answer 3

Cuando la gente me pregunta por qué soy tan inteligente, les digo ” No soy inteligente, solo soy buena para parecer inteligente “.

Durante la escuela estaba lidiando con mucha ansiedad social y depresión, así que realmente no tenía a nadie con quien hablar, especialmente en clase. Por supuesto que me fue bien académicamente y muchos de los otros estudiantes me consideraron inteligente a pesar de que nunca pensé que yo fuera más inteligente que nadie, y todavía no lo hago. La verdad es que el caso no fue una afinidad natural para los académicos, sino simplemente una cuestión de no tener nada mejor que hacer. Parece que eso es demasiado simple ¿verdad? Bueno, debido a la ansiedad social por la que no hablé con mis compañeros, no estaba en una posición en la que pudiera jugar o mirar por la ventana, y no tenía un teléfono para atornillar. Así que realmente no tenía nada mejor que hacer que el trabajo que me dieron. No estaba trabajando duro; Simplemente no tenía otra opción.

Puede que se pregunte “¿Pero qué pasa si no soy bueno en matemáticas?” Tampoco yo, hasta el día de hoy ni siquiera puedo hacer una división larga correctamente, pero aún así obtuve todas las A en mis clases de matemáticas. Cuando no tienes nada más que hacer; cuando no estás pensando cosas como “podría estar hablando con mis amigos en este momento” el trabajo parece más fácil porque estás 100% concentrado en lo que estás haciendo. Cuando estás pensando cosas como esas o estás tratando de hablar y hacer el trabajo al mismo tiempo, parece más difícil porque no estás enfocado.

No quiere decir que algunos de los estudiantes no trabajen duro, muchos lo hacen; pero hay algunos como yo que pueden parecer inteligentes pero en realidad no tienen nada mejor que hacer.

Para dejarlo con otra cosa, si no tiene la motivación para hacer algo que ha querido / necesitado hacer, recuerde esto: no necesita motivación si no piensa en ello. Es decir, cuando piensas para ti mismo algo como “Realmente quiero aprender ” simplemente hazlo, no consideres que podrías estar haciendo otras cosas en este momento. Cuando te encuentres haciendo eso, trata de distraer tu mente y hazlo sin pensar.

Answer 4

Lo primero es lo primero. Solo compartiendo mis perspectivas.

Estos son mis hallazgos de investigación de estudiantes inteligentes o de alto rendimiento en Singapur desde principios de los 90 hasta principios de 2003:

1) Siempre están orientados a objetivos y centrados en el futuro, y conocen sus prioridades;

2) Aplican herramientas y estrategias de estudio probadas, eficientes y efectivas en su búsqueda académica, pero lo más importante, en su propia vida;

3) No solo son entusiastas y apasionados en su búsqueda académica, sino también en todas sus actividades extracurriculares y actividades recreativas;

4) Reciben un apoyo alentador de sus maestros, así como de sus padres;

En pocas palabras, estos estudiantes inteligentes o de alto rendimiento conocen y practican lo que a menudo llamo, el ‘Proceso inteligente de estudio’, que implica diez etapas entrelazadas e interdependientes:

i) establecer y alcanzar objetivos;
ii) gestión de prioridades y tareas;
iii) lectura activa y selectiva;
iv) recopilación, organización y procesamiento de información para la recuperación rápida;
v) tomar notas y tomar notas;
vi) revisión y revisión de lecciones;
vii) fortalecer el recuerdo de la memoria con señales y otras ayudas probadas;
viii) preparación para exámenes y exámenes;
ix) escribir de forma creativa y lógica;
x) reducir el estrés y aumentar la energía;

Notará que el establecimiento / logro de objetivos y la priorización de tareas están justo en la parte superior de la lista de procesos.

Eso es intencional por razones estratégicas, porque pusieron la pelota en marcha, en la tradición de los marines de EE. UU., “Let’s rock n roll!” cuando se embarcan en una misión crítica, en lo que respecta a su vida, incluso en una búsqueda académica.

En términos neurológicos, sus objetivos, prioridades y un plan, forman la imagen prevista de su logro de éxito final, que es probable que mantengan vívidamente en su mente, sirviendo así como su fuerza impulsora personal.

¡Este fenómeno es lo que el mundo corporativo a menudo llama, el “Poder de la Visión”!

Con el fin en mente, además de las iniciativas estratégicas y tácticas establecidas en su plan de juego sistemático, las tareas cotidianas / semanales / mensuales / trimestrales que parecen hacer, como estudiantes, parecerán menos gravosas, menos intimidantes y son más propensos a hacerlos con gusto, ya que ahora tienen una imagen de sí mismos mucho más grande, más convincente y energizante mientras persiguen sus resultados deseados o sus sueños preciados.

Answer 5

Hay diferentes tipos de inteligencia.
Cuando me fui a la universidad, me advirtieron que después de ser un pez grande en un estanque pequeño, me convertiría en un pez pequeño en un estanque más grande (en este caso ridículo, ya que mi escuela secundaria era más del doble del tamaño de mi universidad). fue más sutil.

Mi escuela, Grinnell, había abolido los cursos obligatorios en toda la universidad como “inglés 101”. Desde que declare mi especialidad, la música, como estudiante de primer año extendí esos cursos durante los 4 años y tuve espacio para tomar otras materias hasta el final.

Elegí una especie de “¿qué hace que la gente funcione?” y descubrí que era bueno en Estudios Religiosos, odiaba la Filosofía académica, me iba bien en Psicología (conductista), me encantaba el curso de Física de mi no-mayor y era mediocre, que para mí era una B, en literatura. Los idiomas extranjeros fueron fáciles y el semestre que tuve en francés y alemán en horas consecutivas realmente disfruté haciendo la transición. Solo desearía haber probado el latín, hubiera sido realmente útil en la escuela de posgrado.

Reconocí que algunas disciplinas eran mucho más fáciles que otras, lo que no quiere decir que no trabajé duro. Para alguien con un alto coeficiente intelectual, estudiar es más exitoso; Recuerdas lo que sea que estabas trabajando mejor, en mi humilde opinión.

La mayoría de los términos tenía 1 o 2 A, 1 o 2 A- y 1 donde no podía entender qué diablos estaba pasando, pero logré sacar un B. Me gradué con un 3.6 de 4.0 GPA, exactamente el igual que mi primer semestre.

Answer 6

Las personas realmente inteligentes o los genios nacidos en la naturaleza que pueden absorber grandes cantidades de información rápidamente nacieron con el conjunto correcto de variables como el entorno, los padres, los compañeros y los genes y la plasticidad. Aquí está la cosa, todos somos capaces de alcanzar este estado de poder cerebral. Podemos cambiar estas variables para favorecernos también y reproducir estos mismos entornos controlados para que podamos obtener los mismos resultados.

Comencemos con el medio ambiente. Por medio ambiente me refiero al área y la atmósfera en la que pasas la mayor parte del tiempo. Por ejemplo, estas personas “superdotadas” crecieron en hogares donde el padre o los padres fueron muy solidarios, mantuvieron un hogar relativamente libre de estrés, se respetó la privacidad y las condiciones se mantuvieron constantes. Cuando se trata de compañeros, estos individuos mantenían amistades con comportamientos de bajo riesgo. Los cambios en la vida fueron de transición lenta y constante. Los padres son amorosos y nunca pelean o discuten frente a ellos o de una manera que interrumpe la dinámica de la relación. Estos padres también tienden a estar de acuerdo y mantener un hogar pacífico desprovisto de peleas y discusiones ruidosas u desagradables.

En términos genéticos, las dos generaciones anteriores transmiten la predisposición del niño a desempeñarse bien en la escuela. Esto motiva y activa a la nueva generación para que le vaya bien y tenga un buen desempeño en la escuela, ya que notará el rasgo predominantemente consistente que puede seguir con confianza. Una predisposición no tiene sentido ni valor a menos que los medios o situaciones ambientales naturales, no naturales, estresantes o externos activen el gen activo. Por ejemplo, una historia de alcohólicos, especialmente en los padres y abuelos de un niño, puede predisponer a la nueva generación y hacerlo susceptible al alcoholismo, pero si no se desencadenan rasgos predispuestos, entonces este niño tendrá una probabilidad muy alta de omitir esto por completo. erradicando efectivamente en su descendencia.

Se ha demostrado a través de muchos estudios que las personas que presumen de libertad de privacidad en el hogar pueden tener un mejor desempeño en la escuela y tener un tiempo más fácil en las habilidades cognitivas y de pensamiento crítico. Cuando se realizaron estudios de los resultados en los efectos de la privacidad en las personas, todos señalaron el hecho de que la privacidad hace que el comportamiento de una persona cambie radicalmente con la ausencia o el acceso a este componente, ya que crea una red de seguridad y, por lo tanto, los individuos se vuelven más creativos y dan su cerebros una pequeña pero medible cantidad de plasticidad en el cerebro.

La plasticidad no es más que la capacidad de un individuo de absorber más información fácilmente, lo que facilita su capacidad de aprender nuevas materias o materiales. Es como eliminar el efecto de cuello de botella de la transferencia de datos.

Entonces, ¿cómo replicamos estas variables sintéticamente para favorecernos? Fácil, bajemos la lista.

Con Enviroment: puede cambiar sus condiciones como límites en el hogar para que quede claro que necesita espacio y un buen ambiente donde pueda estudiar mejor. Podría intentar hacer que su habitación sea más silenciosa para los estímulos externos y al estudiar apague todos los estímulos mentales que inducen la electrónica o los materiales visualmente atractivos que podrían desviar su atención de su tarea en cuestión. Cambiar por completo o reemplazar a compañeros o amigos que pueden distraerlo fácilmente, mantenerse alejado o dejar de hablar con amigos o personas que participan en comportamientos riesgosos o entretenidos. Separarse de las relaciones tóxicas y / o luchar contra los padres o hermanos mientras está ocupado con su tarea o aprendizaje.

Con los genes, no hay nada que puedas hacer sobre los genes que te dieron, pero ¿recuerdas lo que dije al principio? Las predisposiciones no son deterministas ni equivalen a nada malo a menos que se activen, e incluso entonces hay que recordar que todos tenemos la capacidad de cambiar y evitar caer en la esclavitud de nuestros propios genes. Estos genes que nacen con una descendencia genial también están incrustados en su ADN, por lo que al hacer estos cambios, está estimulando de manera efectiva y activa estos genes para que se activen y se repliquen en todas sus células en el cerebro. Como puede ver, cuando estimula el crecimiento o la activación de un determinado gen específicamente en cantidades más altas de neuroplasticidad previamente no existente, el cerebro volverá a cablear sus neuronas para que ahora trabajen a su favor, ya que este nuevo proceso de pensamiento se usará por defecto en lugar de lo que usted es Acostumbrado a.

Entonces, ¿cómo aplicamos el último elemento de nuestra lista para favorecernos y ayudarnos a aprender mejor y más rápido? Fácil como un pastel, retírese o evite el contacto con otros humanos, ya sea a través de un teléfono celular o físicamente cada vez que realice esta misma tarea que grabarlo en su cerebro y en piedra para la memoria muscular, y por defecto su cerebro y su plasticidad en este punto funcionará a su máxima capacidad.

Enhorabuena, si ha llegado a este punto de mi respuesta porque si probó activamente lo anterior y reprodujo con éxito las condiciones necesarias para trabajar a su favor, le garantizo que después de 90 días seguidos de practicar estas instrucciones de manera religiosa, comenzará a vea la gran diferencia que esto hace para usted cuando intenta aprender o estudiar cualquier tema deseado.

Answer 7

Algunos sin duda trabajan mucho.
Y algunos simplemente tienen un talento innato para pensar, así como algunos humanos tienen un talento innato para correr, hacer música o cocinar.

No importa. Haz lo mejor que puedas hacer. Eso es todo lo que cualquiera puede pedirte.

Answer 8

Es hora de despertar a la cruda verdad.

“Las personas no nacen iguales “. No importa cuánto digan los demás que nacemos iguales, no lo somos.

Compare a una persona con un alto coeficiente intelectual (160+) con memoria eidética / fotogénica con talento natural para resolver problemas. Luego compare a la persona x que tiene un coeficiente intelectual normal, no tiene talento para resolver problemas y tiene poca memoria.

No importa cuán duro la persona x trate de vencer a la otra persona, simplemente no puede hacer eso. La única forma en que esa persona x podrá vencer a la otra es si la otra persona es perezosa y no usa sus dones y talento innato en consecuencia.

” Cuando el talento no supera al trabajo duro, el trabajo duro supera al talento ”

Solo puedes llegar muy lejos con trabajo duro. Una persona que trabaja duro y que también tiene talento lo superará con creces. Yo también soy optimista, pero lo he visto una y otra vez, no importa cómo lo intenten los demás, simplemente no pueden vencer a esa persona.

Ahora volviendo a su pregunta, ¿por qué algunos estudiantes son más inteligentes que otros? Tiene que ver con cómo se les enseñaron las cosas en la infancia. Personalmente, mi padre me enseñó cosas que desafiaron mi cerebro desde los 5 años. Me enseñó ajedrez a los 6 años, álgebra a los 7 años, etc. En el grado 10, estaba haciendo matemáticas en el grado 12; mi hermana era mayor que yo, así que lo hice por sus libros. De ninguna manera he nacido un genio, nací con un coeficiente intelectual superior al promedio y luché con la escuela. Mis padres tienen un alto coeficiente intelectual y mi hermana heredó su coeficiente intelectual. Mi hermana haría la mayoría de las cosas fácilmente donde yo lucharía con ellas. Luché con Cálculo, donde ella navegó a través de ellos. Al principio tuve problemas con el álgebra, ella nunca tuvo problemas. Ella era una superventas, donde yo estaba justo por encima del promedio. Mi hermana estudiaría un día antes de los exámenes y obtendría una A. Necesitaría 3 días para hacer lo mismo; Mis amigos requirieron una semana.

Algunas personas inteligentes son como mi hermana. Simplemente nací inteligente, pero luego hay personas inteligentes como yo que tuvieron que trabajar duro desde la infancia y entrenar su cerebro para obtener la inteligencia.

La respuesta a su pregunta sería, algunas personas simplemente nacen inteligentes, mientras que otras han trabajado duro y se han vuelto inteligentes.