¿Por qué algunos estudiantes creen que es aceptable negociar sobre sus calificaciones finales?

Answer 1

Todavía son inmaduros; es por eso.

¡Acabo de terminar de responder una pregunta sobre cómo “ser lo suficientemente valiente” como para emular a un chico universitario que se pone de pie en clase, y en voz alta grita a sus maestros justo en frente de sus compañeros! Así de seguros de sí mismos están algunos de estos niños.

Además, es simplemente naturaleza humana querer mejorarse a usted mismo por cualquier medio. Suprimimos nuestras tendencias más egoístas a medida que nos hacemos adultos porque entendemos el compromiso: una impresión más favorable en la mente de los demás por la leve esperanza de que podamos influir en cada situación a nuestro favor.

Aún así, sugiero compasión por tales estudiantes. Pregúnteles por qué piensan que se desempeñaron por debajo de sus expectativas (tenga en cuenta la redacción; es importante). Algunos podrían revelar una excusa que lo conmoverá (como una muerte en la familia inmediata o algo más en ese nivel de gravedad, para lo cual, naturalmente, habiendo pensado en el futuro, habrán traído consigo documentación). En esos casos, otorgue un incompleto si puede.

Otros revelarán una seriedad y responsabilidad que no pensaste que estaban tomando porque casi nunca hablaban en clase. Considere permitirles rehacer una tarea o volver a tomar un examen, entendiendo que deben hacerlo muy rápidamente, y que en el futuro, son conscientes de que aquellos que no buscan ayuda a tiempo reciben las calificaciones que han obtenido. a través de su timidez.

Por lo demás, ¿por qué no decir algo como “Sam, entiendo que este bajo grado es una decepción para ti y me alegra que establezcas estándares más altos para ti mismo? Ya que sabías lo que se esperaba de ti desde el principio, pero elegiste no acudir a mí en busca de ayuda adicional cuando aún haya tiempo para impactar su calificación en este curso, tendrá que ser un verdadero reflejo de su rendimiento esta vez. Le sugiero que retome el curso y aproveche al máximo cada otro recurso que ofrece este campus para mejorar su rendimiento académico, y lo ayudaré a hacerlo de cualquier manera que pueda “.

Hace cinco años, yo mismo reprobé un curso y solicité un tratamiento especial (una extensión) apenas una semana antes de la final, motivado simplemente por el temor de que un cero torpedeara mi GPA de manera irrecuperable, sin importar cuánto mejoré a partir de ese momento. Sabía que me faltaba la preparación adecuada en un área clave requerida para el curso, y me dije a mí mismo que, dado que había informado al instructor de esa deficiencia, había hecho mi diligencia debida y, por lo tanto, merecía un descanso. Mirando hacia atrás, debería haber tomado una postura más proactiva para mejorar mis competencias en esta área años antes incluso de matricularme, mucho menos confrontar el curso que sabía que sería mi talón de Aquiles, pero siempre me he sentido impotente en esta área en particular, así que “seguí adelante” a pesar de mi debilidad, pagué el precio y todavía tengo un GPA varios puntos más bajo de lo que debería ser. Si el impacto de ese error me impide seguir estudiando, estaré desconsolado … pero también plenamente consciente de que el GPA que he obtenido refleja con precisión mi preparación académica general, sin importar la razón. Así que estoy asustado y amargado por eso, pero no culpo al “profesor” que me dio el cero que gané por excluir mi futuro. ¡Ni siquiera me culpo a mí mismo! En cambio, comencé a preocuparme de que pudiera tener una discapacidad de aprendizaje no diagnosticada en el área en cuestión, y estoy tratando de solucionar el problema lo mejor que puedo.

En resumen, sus estudiantes más llorones probablemente sientan que usted es el “chico malo”, el que les impide alcanzar sus objetivos. ¡Y en un sentido muy limitado, lo eres! En un episodio reciente de la Señora Secretaria, un poderoso diplomático obliga a la Secretaria a presionar a su esposo para que le dé a su hija una A inmerecida en un curso que el esposo de la Secretaria enseña. El esposo se resiste, pero finalmente acepta otorgar una incompleta, a pesar de que el tiempo para solicitar una (que, por supuesto, habría sido responsabilidad del estudiante) ha pasado. En este incidente, como en la mayoría de sus casos, estoy seguro, tanto el padre como el niño habían olvidado (o tal vez nunca supieron) que las causas inmediatas casi nunca son las razones REALES de lo que sea que pase. El padre también se había permitido olvidar la dolorosa verdad de que a veces suceden cosas, a pesar de nuestros mejores esfuerzos. La vida no es justa; Es causa y efecto. Lo que significa que, si sabe que va a tener problemas en un curso, debe tomar medidas proactivas para cambiar la situación desde el principio, no esperar hasta obtener la calificación que refleja su aparente falta de esfuerzo, luego entre y diga ” Pero estaba trabajando como un loco todo el tiempo en casa, donde no podías verme “.

ESPERO QUE AYUDE

Answer 2

Desearía tener una respuesta a esto. Me parece absolutamente inaceptable si no están señalando errores reales en mis cálculos de calificaciones.

Este artículo sobre The Chronicle of Higher Education puede ser esclarecedor. De acuerdo, las respuestas dadas son cuántos educadores de mi conocimiento quisieran responder y simplemente no lo hacen, porque las razones caerán en oídos sordos, pero la respuesta de Kevin Heffernan sobre la inflación de las calificaciones es quizás una de las razones por las cuales los estudiantes ahora creen que los profesores cambiarán. sus calificaciones por capricho.

Estimado estudiante: No, no cambiaré la calificación que mereces

Answer 3

Lo más probable es que lo hagan porque funciona con la frecuencia suficiente. Un buen número de profesores con los que he trabajado obtendrían algún tipo de crédito extra falso para aumentar una calificación. Cuando era estudiante, uno de los profesores incluso comenzó el curso diciendo: “si alguien necesita una calificación mínima para fines de reembolso”, lo haría posible.

También había un administrador que, al consolar a los estudiantes que no podrían graduarse, les decía que “tal vez uno de sus profesores puede mejorar sus calificaciones”. Entonces, he hecho que personas se presenten años después del hecho pidiendo aumentos completos en la calificación de letras porque … básicamente sería conveniente para ellos.

Sin embargo, ocasionalmente disfruto de la conferencia “no es justo”. Me da la oportunidad de explicar que “justo” significa “justo para todos “, no un trato especial que rechaza el trabajo que todas las personas que cumplieron todos sus plazos y estudiaron lograron hacer …

Answer 4

Algunos estudiantes son simplemente el tipo de personas que creen que todas las reglas fueron hechas para doblarse o incluso romperse. Por lo tanto, negociarán, rogarán o harán tratos para salirse con la suya cuando necesiten mejores calificaciones por alguna razón (una codificación establecida por sus padres, las perspectivas de una beca, etc.). Prefiero el otro tipo de estudiantes que negocian sus calificaciones porque señalan las contribuciones que hicieron durante el año escolar que los sistemas y criterios de evaluación tradicionales a menudo pasan por alto. Por ejemplo, se ofrecen como voluntarios para hacer cosas para la clase, como obtener materiales; a menudo ayudan a otros compañeros de clase como tutores designados por ellos mismos, ayudan a crear conciencia en la clase sobre cómo mantener limpio el aula, mantener una buena disciplina, etc.

Answer 5

Debido a que en estos días los estudiantes pueden estar bajo una intensa presión para creer que si no obtienen buenas calificaciones, eso es lo que no obtendrán un buen trabajo / carrera. Se agregó a la mezcla que los estudiantes están más orientados a su carrera profesional de lo que solían ser, por lo que esto es más importante para ellos, y una propensión a que los estudiantes crean su propia publicidad que harán cualquier cosa a corto plazo para obtener esa calificación.

Answer 6

Solo puedo pensar que debe haber funcionado cuando estaban en la escuela primaria, y están intentando el mismo truco. SI hubo un error genuino en la prueba, ese es un problema diferente.
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Recuerdo que en los años 70 en la UCB uno de los profesores recibió un ‘aviso’ de otro instructor, a saber “” Cuidado con este estudiante, parecía hacer un seguimiento en cada examen, traerlo de vuelta y señalar un error, y pedir un cambio de grado ‘legítimo’ “.
Entonces, el nuevo instructor VIO las pruebas de este estudiante, e hizo un xerox de la prueba del estudiante antes de regresarlo a la clase. SEGURO e’nuf, entró el estudiante, con una queja ‘legítima’, y SÍ, la prueba se cambió del original. Entonces, el estudiante fue expulsado de la especialidad, etc.
El estudiante demandó a lo grande. La escuela NO respaldaba al instructor, estaba solo con sus abogados.
Desarrollado: al xeroxing solo la prueba de UN estudiante , el acto fue visto como DISCRIMINATORIO; El instructor perdió financieramente GRAN TIEMPO . Desde entonces, TODOS los exámenes de ciencias principales tienen copias Xerox guardadas por el resto del término.

Answer 7

Porque los estudiantes saben que en el mundo real todo es negociable. Intento negociar las calificaciones como un signo positivo de la ambición y comprensión de ese estudiante sobre cómo funciona el mundo. No negocio con los estudiantes, pero sí dejo que intenten practicar estas habilidades.