Si educar a los jóvenes es una de las responsabilidades más importantes de la sociedad, ¿por qué enseñar es uno de los trabajos con salarios más bajos?

Answer 1

Bueno, hay muchas perspectivas sobre esta cuestión, pero una de ellas es que los maestros NO son uno de los trabajos con salarios más bajos. Ciertamente no son muy bien remunerados, pero tampoco son trabajos de baja categoría. Además, estos trabajos incluyen muchos beneficios, incluyendo atención médica y vacaciones abundantes, compensados ​​por la cantidad de trabajo fuera de la escuela requerido durante el año escolar.

También hay prioridades en competencia entre las diversas facciones de la sociedad. Si nos fijamos en el presupuesto de cualquier ciudad de Estados Unidos, la partida presupuestaria número uno es el sistema escolar. No es el DPW o el departamento de bomberos o el departamento de policía o la administración de la ciudad. Es el sistema escolar. Las escuelas tienen muchas piezas móviles costosas, incluidos edificios y autobuses, hornos que necesitan petróleo, techos que necesitan mantenimiento y los gastos asociados. Las escuelas tienen libros y máquinas AV y laboratorios y tiendas y productos químicos y máquinas copiadoras y redes telefónicas y redes informáticas, etc. Los maestros también son uno de los mayores gastos en el sistema escolar: la mano de obra es siempre uno de los mayores costos de una organización, si no el más grande.

Ahora, en los “viejos tiempos” era fácil sobrevivir con un bajo presupuesto escolar. El edificio era pequeño y fue construido por gente del pueblo local que en gran parte suministró los materiales. Los estudiantes rara vez se quedaron en la escuela más allá del aprendizaje básico para leer, escribir y hacer suficientes matemáticas para trabajar en una granja o un aprendizaje. Una clase contenía estudiantes de cinco años a veinte años, compartiendo los mismos libros que se pasaban de una clase a otra. Los estudiantes debían proporcionar la leña necesaria para calentar el edificio. Solo había un maestro para todo el distrito y quizás un supervisor que viajaba para evaluar el desempeño y aplicar la disciplina. Recuerde: a los maestros no se les permitía casarse y se les exigía que fueran de alto carácter moral. Como resultado, la escolarización era barata.

Las cosas comenzaron a cambiar en la época de la Depresión y la Segunda Guerra Mundial. Incluso hasta ese momento, el analfabetismo en los Estados Unidos seguía siendo muy, muy alto. La movilización de hombres y familias para la guerra; El requisito de trabajadores capacitados y capaces que pudieran usar máquinas de precisión y construir y manejar armas complejas se convirtió en un requisito. La necesidad de alimentar a los estudiantes pobres y hambrientos era un componente importante de la movilización, y reunir a los estudiantes en un gran edificio central requería autobuses, más maestros y más burocracia. Al principio, construir y manejar escuelas era y terminaba en sí mismo: el gobierno estaba proporcionando empleos y construyendo infraestructura. Pero a medida que el baby boom comenzó a desvanecerse, nos quedamos con edificios grandes, viejos, con corrientes de aire, ineficientes y muchos maestros subempleados. Para recortar los presupuestos, lo más fácil para las ciudades era despedir maestros o pagarles menos. En un sistema donde los sindicatos y la tenencia impiden los despidos masivos, la alternativa era una carrera hacia el fondo donde los salarios se redujeron o no pudieron aumentar. Esa tendencia continúa y a medida que la población se estabiliza, solo empeorará, especialmente en un entorno donde un solo edificio escolar puede costar $ 100 millones de dólares, como en Newton, una ciudad rica cerca de mi ubicación.

Debe recordarse que una vez se decidió que educar al público era un bien necesario y que todos compartirían la carga, incluso los ancianos e infértiles. Ya sea que tenga o no hijos en el sistema escolar, una gran cantidad de los impuestos que paga va a mantener ese sistema. Muchas personas resienten esto, especialmente las personas mayores cuyos hijos han crecido y se han mudado y que ya no ven un beneficio en el pago de las escuelas. Los ancianos votan fuera de proporción con otros grupos de edad y, como resultado, ejercen un poder increíble. Si votan en bloque, intencionalmente o no, afectarán la cantidad de dinero que reciben las escuelas. Cuando llega el momento de recortar los presupuestos, es muy difícil hacer que el edificio sea más pequeño o alquilar los campos de juego, pero es muy fácil ajustar los salarios de los miembros del personal. Es el primer pomo que gira la ciudad. Y debido a que casi todas las ciudades están en el mismo barco, no es fácil para los maestros o administradores simplemente renunciar y mudarse a otro lugar. Tienen que sufrir o cambiar a otro campo. Muchos lo hacen, y ciertos planes de estudio como matemáticas, ciencias y computadoras sufren o atraen a maestros que no son de primera clase.

Además de todo esto, la política pone su mano fea en la olla. Las familias ricas que envían a sus hijos a una escuela privada pagan dos veces y se resienten. Los grupos políticos con un hacha para moler tratan de convertir las escuelas en campos de batalla religiosos donde el lavado de cerebro se considera una virtud; otros grupos están tratando de convertir las escuelas en centros sociales de uso múltiple que alimentan, visten, albergan, brindan dirección y actúan como padres sustitutos que enseñan moral, valores y ética y son castigados cuando un estudiante no cumple con los requisitos. El empuje constante contribuye a un entorno en el que los maestros, uno de los componentes clave del éxito, son marginados.

Lo sorprendente de la escolarización es el estudiante. Es la motivación del alumno lo que determina su éxito, no la calidad del edificio, el contenido del libro de texto, la presentación del maestro o la presencia de un almuerzo escolar gratuito. Hubo un tiempo en que los niños arriesgaban sus vidas simplemente para asistir a escuelas donde los maestros escribían en la pared con un pedazo de carbón. Ahora, las escuelas son una de las únicas áreas donde el consumidor DEMANDA que él o ella reciban menos de lo que pagaron, que exigen días de vacaciones, clases más cortas o menos tarea.

Y, sin embargo, la noción de que los maestros están mal pagados y que las escuelas están fallando es en gran medida falsa. Estados Unidos tiene una tasa de alfabetización increíblemente alta. Seguimos liderando el mundo en educación superior. Nuestros estudiantes crean la mayoría de las patentes, crean los negocios más exitosos y generan éxito para la nación en su conjunto. Ciertamente hay focos de mediocridad y fracaso. Una vez visité una escuela secundaria pública de Boston donde, una vez que los estudiantes estaban en la sala de clase, la maestra cerró la puerta de acero a prueba de balas para evitar que los miembros de las pandillas dispararan al aula desde afuera. El edificio era razonablemente nuevo y, sin embargo, en este aula había una grieta en la pared, de más de una pulgada de ancho, directamente a través de tres hileras de bloques de hormigón y ladrillo, desde el piso hasta el techo, transparente hacia el exterior. La nieve soplaba a través de la grieta. La habitación estaba tan fría que los estudiantes no podían quitarse los abrigos. Y esta escuela tenía menos de veinte años. Hacer un recorrido por este edificio me hizo sentir incrédulo de que existieran condiciones de este tipo y peores en una ciudad estadounidense moderna y sofisticada como Boston, Massachusetts.

Hasta que podamos demostrar a los estudiantes que la escolarización tiene un impacto directo en su éxito más adelante en la vida; a menos que podamos demostrar que los maestros son un componente valioso para el desarrollo de las mentes de los estudiantes y a menos que los padres desempeñen un papel activo en la educación de sus hijos, los maestros continuarán siendo padres sustitutos y niñeras de segunda clase, moviéndose desmotivados, ignorantes, estudiantes analfabetos desde una infancia aburrida hasta una edad adulta desesperada con pocas opciones, pero crimen, dependencia y desesperación.

Answer 2

La educación es una extraña mezcla de trabajo gubernamental y sin fines de lucro.

Es así porque las personas no lo valoran inherentemente: es decir, hay que educar a alguien para que valore la educación. También es algo que el mercado privado no podría proporcionar en la misma escala. En teoría económica, está en línea con los “faros y caminos”, cosas que son muy necesarias para el éxito de nuestra economía, pero que no es factible que proporcionen los mercados privados.

Si se tratara de algo que manejaba el mercado privado, probablemente vería una distribución de ingresos similar a otras industrias. Los grandes (y ambiciosos) maestros pagaban extremadamente bien y los malos maestros pagaban muy poco. De hecho, si hubiera un emprendedor creativo e impulsivo, ¡reformar la educación sería una tarea digna de asumir!

Pero esa no era tu pregunta. Su pregunta fue “¿se debería pagar más a los maestros”? Lo cual también es una pregunta difícil de responder.

Personalmente, creo que los grandes maestros deberían estar entre las personas más valiosas del mundo. Para poder aprender algo usted mismo (una habilidad valiosa), luego descomponerlo en piezas manejables (una habilidad valiosa), y mantener a alguien interesado mientras lo aprende (una habilidad valiosa), se suma a una habilidad extremadamente rara y valiosa conjunto.

Y me aventuraría a adivinar que hay muchas personas que pagan mucho por un excelente maestro. Pero, no están pagando para aprender cálculo. Están pagando para aprender aquellas cosas que son financieramente importantes para aprender: negocios, codificación, finanzas, etc.

Al igual que cualquier inversión, las personas racionales invertirán en (pagarán) aquellas cosas que 1) pueden pagar y 2) generar un retorno financiero. Desafortunadamente, la mayoría de las materias que componen nuestro plan de estudios de educación, aunque necesarias, no generan un rendimiento financiero directo , y la mayoría de las personas no pueden permitírselo de manera realista. (Para ser claros, la educación en su conjunto genera beneficios financieros tanto para el individuo como para la sociedad, pero lleva tiempo darse cuenta de 13 a 17 años, y la mayoría de las personas no pueden permitirse ese tipo de inversión).

Tomemos, por ejemplo, la codificación. ¿Qué pasa si, en lugar de pasar 13 años de escuela aprendiendo todo, pasamos 13 años aprendiendo a leer, escribir y codificar? Estaría dispuesto a apostar a que obtendrías los mejores programadores / codificadores del mundo. Por supuesto, no serían buenos en nada más (o muy completos), pero sin duda serían expertos con un conjunto de habilidades muy valioso desde el punto de vista financiero. También me imagino que los maestros de esa escuela obtendrían una prima muy alta por sus servicios (necesitarías muchos de ellos y estarían enseñando una habilidad de nicho. Baja oferta + alta demanda = más dinero).

TL; DR :

• Debido a la situación tonta de la educación como una combinación de trabajo gubernamental y sin fines de lucro, a los maestros no se les paga tan bien como probablemente se merecen.
• Creo que a los grandes maestros se les debe pagar muy bien. Creo que los malos maestros no deberían ser bien pagados.
• Enseñar aquellas cosas que generan un rendimiento financiero directo y personal casi seguramente exigirá una prima sobre las cosas que son vagas y no directamente beneficiosas desde el punto de vista financiero.

Answer 3

Además de los problemas señalados por otros, quisiera señalar que en los últimos años, los maestros, al menos los que enseñaban a personas más jóvenes, eran en su mayoría mujeres y en esos días las mujeres solían pagar mucho menos que los hombres. Esto estableció una expectativa sobre el costo de la educación que muchas personas tienen dificultades para moverse. A medida que desarrollamos más familias con dos ingresos y a medida que el salario de las mujeres pasa a ser más comparable al de los hombres, existe una gran presión al alza sobre los salarios.

Pero un factor aún más fundamental es que la enseñanza es una actividad intensiva en mano de obra, especialmente para los grados más bajos. La economía tiene un hecho muy simple: el principal factor de inflación es el costo de la mano de obra. Si tiene un producto que requiere poca mano de obra, tiende a ser más barato en relación con la inflación a medida que pasa el tiempo, mientras que si tiene un producto que requiere mucha mano de obra, tiende a aumentar a una tasa más rápida o más rápida. Puede ver esto claramente si observa el costo de varios bienes y servicios (la oficina de estadísticas laborales de EE. UU. Tiene datos que datan de 1913). Usted encuentra que en los últimos 100 años las mayores mejoras en productividad han sido en campos como la manufactura y, en menor medida, la agricultura. Es por eso que los alimentos, los automóviles y las lavadoras son muy baratos hoy, en relación con la inflación, en comparación con lo que eran a mediados del siglo XX. Tanto en la manufactura como en la agricultura, las máquinas han reemplazado a las personas por gran parte del trabajo y el costo relativo se ha reducido, a pesar de que, en relación con la inflación, quienes trabajan en estos campos han visto crecer sus salarios (pero hay muchos menos). ) Por el contrario, las actividades intensivas en mano de obra, como la educación, la medicina y el gobierno, han aumentado en relación con la inflación porque la gente espera que sus salarios aumenten al menos tanto como la inflación y generalmente más.

También ha habido cambios tremendos en lo que esperan los educadores. Por ejemplo, apoyo para el estudiante discapacitado, programas atléticos significativamente mayores y muchos otros servicios que eran desconocidos hace 100 años.

Todas estas cosas han elevado el costo de la educación, pero la expectativa de la gente de lo que “debería” ser el costo (como lo expresa su disposición a pagar impuestos más altos para las escuelas) no ha seguido el ritmo. (Cuestiones similares se aplican a la medicina y al gobierno. Tenga en cuenta que las actividades intensivas en mano de obra tienden a migrar a ser administradas por el gobierno porque la industria privada no puede hacerlas lo suficientemente productivas como para ganar dinero, excepto por la pequeña astilla que sirve a los ricos. los salarios de inflación tienden a no mantener el ritmo y esto tiene el efecto de arrastrar a los educadores más capaces a otros campos. Un estudiante recién graduado con un título en matemáticas, por ejemplo, puede obtener mucho más dinero trabajando en la industria, por lo tanto, solo los más débiles de los graduados en matemáticas tienden a ir a la enseñanza (como regla general, con algunas excepciones). Este efecto también provoca una disminución de los estándares para los estudiantes que se especializan en educación. Una vez hablé con un decano de educación en una universidad de maestros importantes que se quejaba de que la legislatura estatal había bajado mucho los estándares para aumentar las inscripciones, y solo estaba recibiendo a los estudiantes más débiles.

La conclusión es que las personas prestan atención a la importancia de la educación y todos los muchos servicios que esperan que brinden las escuelas, pero no están dispuestos a pagarla.

Un factor adicional, aunque no tan bueno como los mencionados anteriormente, es que los educadores tienden a resistir las mejoras de productividad porque tales mejoras cambiarían la forma en que brindamos educación. Como ejemplo, considere la educación a distancia a nivel universitario y especialmente a nivel de posgrado. Puede ser igual de efectivo y significativamente menos costoso si se hace bien, pero rara vez se hace bien. (Hago este reclamo porque he sido un educador de nivel universitario, a tiempo parcial, durante más de 40 años y he enseñado en modos a distancia y en vivo. La educación a distancia efectiva requiere creatividad y repensar el proceso educativo).

Por cierto, ¿alguna vez has notado que hoy en día los hospitales contratan menos enfermeras registradas y más auxiliares de enfermería y otras personas menos calificadas? Las mismas fuerzas están involucradas. Y no me hagas comenzar con las calificaciones de aquellos en roles políticos. Una vez enseñé a algunos estudiantes de posgrado de ciencias políticas que, en su mayor parte, me parecieron las bombillas más brillantes del grupo.

Answer 4

P. ¿Por qué los maestros reciben salarios bajos mientras tienen muchas responsabilidades y son una de las claves más importantes de la sociedad?

Respuesta corta:

(1) Porque la enseñanza se considera una vocación .

(2) Debido a que este es uno de los contras de recursos humanos de mayor duración de todos los tiempos, las personas que trabajan en ‘ vocaciones ‘ se quedan cortas.

” ¡Oh! La enseñanza es una vocación. Es noble Una vocación . No es un trabajo No es el pago lo que importa. Es el valor y la satisfacción de lo que haces. Eres muy afortunado de poder perseguir tu pasión . Respeto a las personas como tu. ”

(3) Sustituir ” enseñanza ” con enfermería , trabajo social , artista , actor , etc., y la mierda se aplica igual de hábil.

(4) No existe el pago de vocación. No hay tal cosa como ser compensado por menos del valor de su esfuerzo y contribución porque está haciendo un trabajo ‘ noble ‘. A los empleados se les paga por su

• conocimiento,
• habilidades,
• experiencia,
• esfuerzo y
• valor aportado, y
• factorizando en la dinámica del mercado laboral.

Answer 5

Las maestras eran originalmente mujeres solteras que necesitaban un trabajo. La idea era que, dado que trabajarían hasta que se casaran (porque las mujeres casadas no trabajaban), realmente no había necesidad de pagarles mucho.

Incluso cuando la enseñanza se convirtió en una profesión, la mayoría de los maestros continuaron siendo mujeres. Los maestros de primaria eran casi exclusivamente mujeres, con solo unos pocos hombres en educación secundaria. Se convirtió en un ciclo: dado que se creía que las mujeres no necesitaban mucho dinero, los salarios eran bajos y, dado que los salarios eran bajos, los hombres no se convertían en maestros. La idea general era que ni las mujeres solteras necesitaban mucho dinero ni las mujeres casadas, ya que sus esposos las cuidaban. La enseñanza era vista como algo que las mujeres hacían para tener algo que hacer.

Cuando los sindicatos eventualmente trabajaron para mejorar la profesión, tanto en sueldos y beneficios como en la forma en que se veía la profesión, el salario base fue tan bajo que las adiciones que exigieron los sindicatos aún no hacían que los salarios reflejaran el verdadero nivel de profesionalismo que los maestros deberían haber sido pagados.

A lo largo de los años, ha habido una gran reacción por mejorar los salarios de los maestros. Hay una falta de demanda pública para mejorar la educación porque las personas ven los costos y no piensan en los beneficios. También se habla demasiado sobre la baja calidad general de los docentes. Esto, por supuesto, es ridículo. Ciertamente, algunos maestros no son buenos, pero la mayoría de los maestros trabajan muy, muy duro y hacen un buen trabajo. Se merecen un mejor salario.

Answer 6

Habrá algunos defectos en mi respuesta, pero lo voy a decir de todos modos.

La realidad es que en un mundo capitalista, se le paga en función de cuánto contribuirá su empleador a la economía (ingresos fiscales). Si su organización es vista como donantes / contribuyentes al gobierno, entonces se le pagará bien.

Como la mayoría de las escuelas públicas son financiadas directamente por el gobierno y las personas con pocos ingresos directos a cambio, los maestros siempre serán vistos como tomadores del gobierno. No hay recompensas monetarias por la responsabilidad social de un maestro hacia sus estudiantes y la comunidad que lo rodea.

La única forma en que los maestros pueden tener un gran salario en el mundo del capitalismo es que todas las escuelas se privaticen por completo, pero por supuesto eso significaría el fin del sentido de las responsabilidades sociales de los maestros. Esto se debe a que los maestros estarán siempre sujetos a responsabilidades económicas.

Answer 7

Su pregunta presupone que están mal pagados. Esto no es necesariamente cierto en todos los casos.

Primero, hay una desconexión entre las horas objetivas que trabajan los maestros y la cantidad real de horas que muchos (no todos) trabajan. Por ejemplo, pasaré el fin de semana calificando 140 ensayos. He estado preparando y creando materiales para mis alumnos por las tardes toda la semana. Por otro lado, hay maestros que trabajan de campana a campana y se van a casa sin ningún tipo de trabajo extra. Si bien pasaré cientos de horas al año haciendo el trabajo escolar en casa, algunos pasarán fácilmente menos de diez.

En segundo lugar, hay restricciones presupuestarias. Hay una cantidad finita de dinero que los políticos y burócratas están dispuestos a desembolsar, que se decide en gran medida por la cantidad de dinero que el contribuyente está dispuesto a renunciar. Muchas otras cosas tienen prioridad sobre el pago de los maestros.

Tercero, los maestros no son tenidos en la más alta estima. Se ha librado una guerra contra los intelectuales en este país durante varios años que se ha intensificado en los últimos años. He visto reclamos en algunos medios de comunicación de que la información no es confiable porque fue recopilada por académicos que, de alguna manera, son menos confiables.

Cuarto (prescindiré de la cuenta regresiva después de esto), los maestros son vistos como fracasados. Los medios de comunicación confían mucho en las pruebas de alto riesgo que a menudo no son válidas, están mal explicadas y son caras (lo que de alguna manera refuerza su valor como medida de éxito).

El último elemento que veo es que algunos suponen que la enseñanza es un trabajo a tiempo parcial. Fox News hizo esa afirmación cuando una de sus cabezas parlantes afirmó que su madre nunca trabajó después de las 3:30. No notó las horas fuera de servicio, el pago de suministros, o el hecho de que en su trabajo, se desempeña durante media hora u hora por día, mientras que yo trabajo durante seis horas seguidas por día (con un almuerzo de media hora), mientras que hasta treinta y cinco supervisores se aseguran de que no me tome un descanso. Ni siquiera puedo usar el baño durante ese tiempo.

Answer 8

No es uno de los trabajos peor pagados en los Estados Unidos y no lo ha sido por mucho tiempo. Los maestros de K12 con maestrías ganan salarios por encima del ingreso medio en áreas que no son desesperadamente pobres, y los trabajos tienen buenos beneficios y seguridad. En el nivel universitario, los profesores titulados y titulados ganan alrededor de $ 70-100K en universidades estatales, dependiendo de dónde se encuentre. Para encontrar maestros pobres en áreas no empobrecidas, debe buscar adjuntos y sustitutos.

Sin embargo, la enseñanza es extremadamente estresante y en el nivel de K12 los maestros están limitados por un gran número de reglas y mandatos.

Investigue antes de hacer las preguntas.

Answer 9

¿Qué profesión solidaria recibe salarios realmente altos? La enseñanza solía ser un trabajo relativamente bueno con felicitaciones, pero eso se ha erosionado por generaciones. Si se considera que te importa, algunos lo ven como sustituto de los salarios, ya que el dinero no es la motivación.

Dicho esto, las escuelas de las élites pagan mejor, es principalmente un problema para quienes enseñan a los hijos de la plebe.

Por cierto, solía ser maestra, pero rápidamente descubrí que el sistema estaba diseñado para ponerme en una tumba temprana, ¡así que me mudé a otra cosa!

Answer 10

Debido a que la mayoría de las profesiones y profesionales se ocupan de lo tangible, y lo tangible es algo que es visible y lo que es visible llena el estómago, mientras que la enseñanza y los maestros tratan con los intangibles y los intangibles es principalmente conocimiento oculto a nuestros ojos y solo se puede ver a través de la mente para Ver las realidades abstractas de la vida.

La mayoría de las personas ven las cosas a través de los ojos visibles y la enseñanza, y los maestros dejan que su audiencia aprenda a ver a través de la mente abstracta.

El conocimiento es un viaje de lo invisible a lo visible.

Answer 11

Depende de qué país estás hablando.

Hay una marcada diferencia, por ejemplo, entre países como los EE. UU., Donde la enseñanza parece tener un estatus más bajo, y países del norte de Europa, como el Reino Unido y Alemania, donde su estado es mucho más alto.

Recuerdo, hace algunos años, que conocí a una persona de EE. UU. Que dijo que “los maestros son diez centavos”. Debo admitir que me sorprendió.

¿Por qué Estados Unidos no valora a los docentes y la educación?

No estoy seguro de cómo surgió esta diferencia entre Estados Unidos y el norte de Europa.

Answer 12

¿Trabajos con salarios más bajos?
Hay un maestro de educación física en la escuela primaria en mi ciudad que gana más de $ 100,000 por año durante los nueve meses que la escuela primaria está en sesión.