¿Cómo puede un estudiante de ciencias mantener su razonamiento y lógica simples para un curso de escritura en inglés?

Odio decirlo, pero probablemente deberías comenzar a bajar tu ego.

La teoría y el texto dentro de los estudios de literatura son de varias capas y pueden volverse exponencialmente complejos dependiendo de su (s) enfoque (s). Pase unas horas leyendo una tragedia de Shakespeare y luego busque esa obra en JSTOR. O lea este breve análisis de Winnie the Pooh y vea cuán simple suena (“Personajes de Winnie-the-Pooh como Estados / Posiciones del Ser en Christopher Robin”).

Dicho esto, si su trabajo va a estar marcado por un estudiante graduado menos que competente, concéntrese en responder solo la pregunta en cuestión. Si su pensamiento parece desafiar la lógica, entonces lo más probable es que lo sea. Si su lógica es correcta y aún parece inaccesible, pregúntese si es necesario. Si realmente es necesario, haga que alguien más lo lea y vea qué información adicional necesitarían para comprender sus procesos de pensamiento.

En el peor de los casos, si obtienes un marcador / examinador realmente malo, simplemente acéptalo y desciende a su nivel.

Dicho esto, tuve experiencia personal marcando tareas de PSYC1 escritas por estudiantes de ingeniería y ciencias “súper inteligentes y talentosos”. No todos puntuaron brillantemente y tuve el disgusto de explicar más de una vez por qué fallaron “cuando fue tan fácil” o “Obtuve calificaciones tan altas en …”.

Gracias por el A2A.

Cuando esté aprendiendo a expresar sus ideas en inglés, mi consejo sería evitar reinventar la rueda.

Tienes ejemplos a seguir: los que provienen de los hablantes nativos.

Están usando este lenguaje todos los días y lo usan de cierta manera en cada contexto particular.

Por lo tanto, no necesita experimentar con sus propias frases utilizando el método de traducción gramatical y cometiendo muchos errores.

Solo necesita seguir haciendo frases que los hablantes nativos hagan en el mismo contexto.

Así es como llegas más o menos al mismo nivel.

Por supuesto, llevará tiempo. Pero, en última instancia, está ahorrando tiempo que de lo contrario gastaría en hacer ejercicios de inglés sin ningún progreso real con sus habilidades de comunicación.

Me pregunto si te das cuenta de lo condescendiente que suena la pregunta. Puede ser necesario simplificar el material de la asignatura si el curso de escritura permite a los estudiantes elegir temas de sus propias áreas de estudio, ya que el propósito del curso de escritura suele ser ayudar a los estudiantes a comprender la construcción de trabajos y los procesos de escritura involucrados, no lidiar con el contenido como un fin en sí mismo. En otras palabras, cuando enseño cursos de escritura, no estoy calificado para juzgar la ciencia de su trabajo, pero sí estoy calificado para evaluar cómo aborda y secuencia su argumentación, y cómo usa evidencia y fuentes externas para apoyar o explicar su reclamaciones.

Dicho esto, el nivel de razonamiento y lógica en filosofía, teología, crítica literaria y ciencias sociales puede alcanzar un nivel extremadamente abstracto y complejo. Tal vez sus intenciones sean buenas, pero si sus documentos parecen hablarle al lector, es probable que lo marquen en consecuencia, lo que hará que trate el curso con aún más desdén, un círculo vicioso que desearía evitar.

Eso es complicado por las razones que diste. Es difícil recordar cómo pensó cuando aún no conocía las muchas ideas, hechos y actitudes que aprendió a través de años de capacitación científica.

Pero puede hacerse. Isaac Asimov lo hizo espléndidamente. También lo hicieron Feynman y Gamow. Obtenga sus libros y estudíelos como ejemplos de cómo hacerlo.