Para citar a un usuario de Anon (respuesta de Anónimo a ¿Cuáles son los cambios que los estudiantes quisieran ver en la facultad de BITS Pilani?),
“Oh chico.
Esto provocó algo muy dentro de mí. Algo primitivo.
Ahora tengo que escribir. No podré parar hasta que termine … ”
Soy un B.Tech. Estudiante de IIT, terminando mi especialización en ciencias de la computación en una de las instituciones de ‘élite’ percibidas del país en las que muchos darían sus armas adecuadas para estar (de hecho, les ayudaría, ya sabes, con cuotas de discapacitados físicos y todo). Mientras reflexiono sobre mi futuro y qué hacer desde aquí, un pensamiento, muy preocupante, se niega a irse: quiero hacer otro título universitario, hoy, mañana, o dentro de 3 décadas.
Ahora, déjame darte algunos antecedentes y analizar qué salió mal dónde.
Un estudiante académicamente excelente durante toda mi vida escolar. Ingrese a una ‘buena’ universidad para un curso ‘excelente’ (CS es lo más buscado en India después de las niñas).
Estaba interesado en las computadoras, pero nunca había estado expuesto a cursos de CS o cursos de cualquier otro campo (por ejemplo, Derecho o Bellas Artes). Matemáticas y Ciencias fueron importantes (lectura, empleables).
Vine aqui. En 8 meses, algo quedó muy claro. No me gustaron los cursos o su tratamiento. No tenía las agallas para abandonar (y no tenía idea de qué hacer si lo hacía). Me dejé arrastrar de cabeza a un embrollo, un círculo vicioso de bajas calificaciones, un currículum mal diseñado y malos instructores de cursos. Pero la parte más importante, no estaba interesado.
¿NO quiero estudiar computación paralela? ¿Podría tomar ‘Perspectiva crítica de la historia del siglo XX’ en su lugar? ¡A nadie le importaba! Aquí está tu curso, estudiante de CSE. Muchas gracias. No hay opciones en los cursos principales.
No es que siempre haya sido malo. Una o dos veces en los cuatro años, también me gustó un curso de CS. Y lo hizo bien. Hasta que alguien vio mi IPC y decidió que era una casualidad. (Sin tener en cuenta el sesgo que a veces se mete en la mente de un maestro al evaluar a un alumno pobre).
Sin embargo, hubo una excepción.
Cursos de humanidades. Se ofreció 1 curso cada semestre (o alternativo a veces). Pero en los 4-5 cursos que tomé, me desempeñé muy, muy bien. Otros me miraron con desdén y dijeron: “Oh, esto fue algo fácil. Los 6 indicadores también pueden funcionar bien aquí”. Esos cursos no fueron lo suficientemente serios para mis compatriotas. (Me gustaría creer que fui realmente bueno en ellos. Tal vez estoy engañado).
Definitivamente me gustaron. Los estudié, asistí a clases, realicé mis tareas y obtuve muy buenas calificaciones.
No sé si Law habría sido aún mejor para mí, o medicina, o arqueología, o palentología. Pero una cosa era cierta, las humanidades encajaban mejor que CSE que estaba adoptando. No tuve más remedio que ser calificado como un estudiante pobre los 4 años.
Basta de mi patético cuento.
Ahora, a lo moral. ¿Qué tendrá mi universidad ideal?
1. Tamaño de lote pequeño. La interacción estudiante-maestro es crítica.
2. Sin especializaciones: los adolescentes no tienen la edad para decidir qué hacer en los próximos 60 años. Si encuentras tu vocación, bueno, buena suerte. Pero nuestro objetivo debe ser producir los mejores médicos y mejores abogados, no n médicos ym abogados. Puede especializarse en un tema si lo desea, pero debe ser juzgado por sus cursos tomados y las actuaciones correspondientes.
3. Debe ser un título universitario. Nada mas. Sin BS, sin BA, sin BTech. ¿Quieres estudiar ingeniería más? Genial, ve a obtener una maestría con especialización en Ingeniería Mecánica, por ejemplo. Cuanto más nos especialicemos antes, mayor es el riesgo de perder un zoólogo satisfecho y feliz por un banquero de inversiones frustrado e infeliz.
4. Totalmente residencial. Como la mayoría de las universidades de hoy.
5. Experiencias que te hacen aprender, no ganar.
6. Que sea un título de 5 años. Más tiempo para aprender. Ciudadanos más completos.
¿Qué no estaría incluido?
1. Maestros que están en la universidad por sus carreras / dinero. A menos que no quieras enseñar desesperadamente, no quiero que me enseñes. Es un respeto mutuo, un proceso simbiótico.
2. Demasiada influencia del mundo exterior. No pretendo convertir mi universidad en una comunidad cerrada. La idea es que estás en una universidad con tus compañeros con la esperanza de que te los quites y aprendas unos de otros. Poner en él a personas de diferente capacidad intelectual puede influir negativamente en los estudiantes. En ninguna parte los efectos de los pares son tan prominentes como en la universidad. Es entonces cuando se construyen no solo carreras sino también vidas. Mezclarse con el mundo exterior: recomendado. Ser influenciado: tenga cuidado.
3. Obsesión por la colocación.
APRENDE, NO GANE como dije.
Eso es todo por ahora. Algunos cursos más no deseados hacen señas (¡solo dos semanas más para ir!). Se actualizará cuando me meta más el cerebro.
PD: Muchos de estos problemas ya están resueltos en el sistema europeo / americano. Pero el objetivo de la educación universitaria sigue siendo sesgado, en lo que a mí respecta.
Grados- Aprender
Maestría- Desarrollo profesional
Doctorado-Investigación. Esa debería ser la hoja de ruta para mí.