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Esta respuesta ha sido editada en gran medida para reflejar un cambio en mis pensamientos y una crítica más fría de mi tiempo en St. Xavier’s College, Mumbai como estudiante.
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Dado que la pregunta no es específica sobre lo que quiere saber sobre la experiencia en St. Xavier’s College, Mumbai, intentaré ser enciclopédico con respecto a la universidad, mis experiencias y mi punto de vista en general.
(Advertencia: Respuesta larga, ¡has sido advertido!)
- ¿Cómo es ser estudiante en la Universidad de Mumbai?
- ¿Cómo algunas universidades ganan una reputación en la mente del laico como prestigiosa?
- ¿Cómo podría una universidad alentar la contribución al don para personas mayores?
- ¿Cómo se mide la participación del público durante una conferencia en la universidad?
- Si tuvieras un hijo muy inteligente entrando a la universidad hoy, ¿qué habilidades principales y de idioma recomendarías?
Sobre la universidad
St. Xavier’s College, Mumbai (SXC o Xavier’s en resumen) es una universidad con sede en Mumbai, India, fundada en 1869 por la comunidad jesuita alemana. Inicialmente comenzó como una universidad para las artes, ha estado apoyando cursos basados en ciencias desde hace más de 90 años. Tiene varios tipos de títulos ofrecidos en el campus que actualmente van desde 10 + 2 (Junior College), varios títulos universitarios en artes, ciencias, medios de comunicación y estudios de medios, comercio y tecnología de la información, así como algunos cursos de posgrado en algunos artes, ciencias y gestión, todo en el mismo campus.
Se enorgullece de estar entre las universidades más antiguas de Mumbai, si no del país en sí, y presenta una estructura gótica exterior bastante hermosa como un campus que ha sido declarado Patrimonio de la Humanidad. 
Fotos acreditadas a mi amiga de fotografía Sambit Mitra.
Estas son fotos del área del ” primer quad ” (si tiene mejores fotos para sugerir, indíquelas en los comentarios).
Xavier’s está constantemente clasificado entre las mejores universidades de artes liberales y ciencias del país por varios sistemas privados de clasificación de universidades indias en la categoría. Si bien la autenticidad con respecto al error estadístico debido a una muestra sesgada es altamente sospechosa en el caso de estas clasificaciones, independientemente del criterio utilizado, Xavier lo hace bastante bien. Alcanzando su punto máximo, particularmente en la India, hoy en día clasificaciones de artes liberales y universidades de ciencias en la India. Puede encontrar más información sobre las clasificaciones en google.
Sin embargo, un indicador más confiable de las clasificaciones universitarias es la Junta Nacional de Acreditación de las universidades NAAC , un brazo del Gobierno Federal de la India. En el esquema de acreditación, Mumbai de Xavier ha obtenido la categoría A + más alta posible (y se ha vuelto a acreditar con A + si no me equivoco).
Históricamente, Mumbai de Xavier es considerado entre las ” universidades prestigiosas ” en la India, un término asociado con ciertas universidades a menudo equiparado con al menos un tipo leve de excelencia. Las universidades en esta categoría incluyen St. Stephens College en Delhi, la contraparte St. Xavier’s College en Kolkata, Benaras Hindu University, Presidency University, Hindu College, SRCC y similares, lo que significa que esos serían los estándares en mis ojos para una comparación adecuada en términos de calidad de la educación al menos. (Dejo este punto claro aquí, de modo que las pistas falsas como “al menos no es tan malo como Jai Hind o la universidad Ruia pueden ser eliminadas”).
La cresta de Xavier y el logo Provocans Ad Volandvm.
Autonomía Académica
La universidad, que estuvo bajo el gobierno directo de la Universidad de Mumbai hasta el lote de 2012, recibió autonomía condicional en términos de poder realizar ciertos cambios en su estructura interna del curso. En general, esto ha llevado a una variedad de cambios en el plan de estudios: tanto en el programa de estudios básico de muchos cursos ofrecidos como en el estilo de enseñanza. (Más sobre los cambios precisos producidos más adelante).
Alumni
Similar a las universidades de su reputación, Xavier’s Mumbai tiene un excelente grupo de Alumni distinguidos en una gran cantidad de campos. Una breve lista de algunos ex alumnos con páginas de Wikipedia se puede encontrar aquí Categoría: St. Xavier’s College, ex alumnos de Mumbai, para obtener más detalles, puede visitar la página de ex alumnos de St. Xavier’s Mumbai – Alcance de ex alumnos de Xavier.
Un poco de mi historia personal para la perspectiva
- Me gradué (d) de St. Xavier’s College, Mumbai este año (primer lote de Autonomía 2013) con una licenciatura en Matemáticas (BSc).
- A diferencia de un porcentaje considerable de la población universitaria, no obtuve mi diploma de escuela secundaria (Junior College / + 2) desde aquí.
- Me uní a la universidad con el objetivo principal de obtener los fundamentos básicos para una carrera en investigación principalmente en física o matemáticas, que es lo que un BSc en una universidad respetada como la de Xavier (al menos) dice proporcionar.
- Esta expectativa no solo no se cumplió personalmente, me sentí (al menos académicamente) inhibida en la universidad a nivel personal con respecto al objetivo específico mencionado anteriormente. Esto indudablemente ha coloreado mis opiniones sobre la universidad hasta cierto punto y todo lo que digo puede tomarse con un grano de sal.
- La universidad inhibió casi de manera activa mi posibilidad de postularme a la Escuela de Graduados en donde estoy actualmente (tal vez inadvertidamente) creando obstáculos burocráticos aparentemente innecesarios.
Experiencias con autonomía
Al igual que cualquier sistema nuevo que se acaba de implementar, el sistema de autonomía ha sido muy problemático desde su inicio al menos en mi lote. Había una sensación constante de ser tratado como conejillos de indias, con cambios que a menudo ocurrían sin previo aviso hasta el último momento. Creo que muchos de nosotros, los estudiantes, ingresamos al programa sin siquiera saber en qué nos estábamos metiendo en este nuevo sistema de Autonomía. Espero fervientemente que estos pequeños problemas (por pequeños que fueran, es importante tener en cuenta que estos pequeños problemas se suman acumulativamente a la presión sobre los estudiantes) se han solucionado.
Me gustaría enumerar brevemente algunos cambios que puedo pensar de esa autonomía provocada en el sistema desde los días de la Universidad de Mumbai:
- Introducción del sistema semestral en lugar del examen anual anual.
- Un cambio en el estilo del programa de estudios de la bolsa mixta que era el Univ of Mumbai Syllabus a cursos temáticos basados en semestres.
- Una mejora en el programa de estudios en muchos casos (aunque al menos en las materias que estudié, la mejora a menudo resultó ser una mejora superficial de algunas materias en el mejor de los casos (aunque la física y las matemáticas introdujeron un nuevo trabajo cada una en el tercer año).
- Un énfasis en la evaluación periódica, en forma de evaluaciones internas continuas (CIA) que cuentan para la calificación final.
- Una introducción de un promedio de calificaciones de una escala de 4 puntos.
- Introducción del curso de Habilidades de Comunicación Científica.
- Introducción del curso Interdisciplinario de Humanidades / Ciencias (dependiendo de la corriente de uno).
- Implementación del crédito extracurricular obligatorio.
Ahora procederé a crear un análisis de costo beneficio del movimiento hacia la Autonomía desde la perspectiva de un estudiante de ciencias con objetivos similares a los míos.
Aspectos positivos del cambio sistémico.
- La posibilidad de libertad para obtener excelencia: la descentralización es buena: sin embargo, en lo que respecta a mi lote, el proceso de autonomía ha servido para cambiar el papel de la supervisión de la universidad de la burocracia en la universidad a la burocracia en la universidad. La libertad debe estar en los departamentos individuales, quienes sabrían cuál es el mejor curso que se debe tomar en el tema en particular, en lugar de un enfoque de una sola regla que sirva para cambiar los objetivos.
- Ahora se abre un camino hacia una educación más completa.
- Aumento de la reputación.
- Un esfuerzo relativamente importante por parte de los profesores para mejorar el programa de estudios y probar nuevas técnicas pedagógicas.
- Las actividades extracurriculares como la participación ahora se están acreditando, alentando a más personas a ser participativas.
- La introducción del punto de calificación hace que sea un poco más fácil solicitar en el extranjero.
- Hay un crédito para las pasantías realizadas por los estudiantes, lo que aumenta el incentivo para que los estudiantes participen en un trabajo de campo significativo.
- La universidad está haciendo esfuerzos sostenidos para lograr que las universidades internacionales formen memorandos de asociaciones, fomentando programas de intercambio e intentando brindar a algunos de sus estudiantes una experiencia valiosa. Sin embargo, las oportunidades de este tipo casi siempre están relacionadas con las ciencias de la vida o las humanidades, las oportunidades de un tipo similar para otros estudiantes de ciencias, al menos, ni siquiera se publican correctamente.
- Una mejora relativa en los programas de estudio de los sujetos.
Negativos del cambio sistémico
- Un desmantelamiento completo del muy productivo programa de honores en ciencias.
- El objetivo principal de la mayoría de los estudiantes pasó de tratar de aprender algo a obtener buenos resultados en los exámenes. El sistema actual de Autonomía se convirtió en la hidra de 100 cabezas que estaba tratando de evitar al hacer que el camino de menor resistencia tanto para los estudiantes como para los maestros sea el de descuidar totalmente la necesidad de captar y retener el material para ser productivo en el campo. sino que temporalmente engulle información durante la duración de la CIA o el examen.
- Una falta absoluta de correlación en los esquemas de comprensión y calificación, lo que anula el propósito mismo de la evaluación regular.
- Si el objetivo era aprobar el curso sin ningún objetivo de comprender realmente el material del curso, el sistema actual de la CIA lo ayuda excepcionalmente bien. Sin embargo, seamos honestos, el programa de estudios en ciencias, incluso con actualizaciones, sigue siendo una broma. Es imposible incluso intentar la mitad de un trabajo del examen de ingreso más simple para la escuela de posgrado en la India (JAM), evidencia de los resultados abismales que la universidad ha tenido repetidamente en ellos (solo un puñado de personas eliminándolos cada año) dada la cantidad de graduados en ciencias que se gradúa. En comparación con universidades de reputación similar en toda la India, este resultado es simplemente abismal. Muchas universidades en el extranjero consideran que el programa de estudios actual es inadecuado en las ciencias físicas para solicitar incluso programas de maestría y exigen completar primero una maestría en India. Los estudiantes que llegan al extranjero o en la escuela de posgrado de Xavier a menudo lo hacen por su propio mérito y el programa de estudios universitarios tiene prácticamente poco que aportar a eso , aunque ese es el objetivo principal de una licenciatura. Esto se traduce en una intensa presión para tales estudiantes.
- El enfoque de un tema único para todos es ser perjudicial para muchas materias para las cuales los estilos de enseñanza que pueden tener éxito en un curso de artes liberales funcionarán como una herramienta de enseñanza terrible para las ciencias, por lo que es importante proporcionar a los propios departamentos la autonomía para hacer decisiones responsables y reflexivas para sus respectivos temas. Un ejemplo es tratar de hacer conferencias de matemáticas o física en PowerPoint, sería un completo desastre a menos que el tema sea de naturaleza recreativa y, a menudo, el tema no sea recreativo.
Otras cosas que me gustan de St. Xavier’s College, Mumbai.
Estudiante demográfico
Desde que me uní a esta universidad, siempre he encontrado que los diversos antecedentes de los estudiantes son una perspectiva emocionante. Aquí encontrarás todo tipo de personas, desde el norte, sur, este y noreste. Sin embargo, este grupo demográfico es en gran parte urbano, la mayoría de los estudiantes aquí son de Mumbai o de uno de los metros más grandes. Hay una clara jerarquía social entre los estudiantes en varios frentes y lo discutiré en la secuela. Contrariamente a la tendencia en la mayoría de las otras universidades, las mujeres superan en número a los hombres, algo por lo que estoy personalmente feliz.
Vida social
Un gran punto a favor para la universidad. La mayoría de los estudiantes se embarcan en una gran vida social y una experiencia agradable en general aquí. La gente hace amigos aquí que a menudo duran toda la vida (sin embargo, esto es cierto para casi cualquier otra institución de pregrado). Un estudiante aquí tiene una increíble cantidad de oportunidades para interactuar con otras personas de su grupo de edad, pero con diferentes características demográficas sociales. Esto permite un desarrollo de la visión del mundo (directa o indirectamente) y me ayudó personalmente a crecer y madurar como persona. La exposición que se obtiene en esta universidad es mucho más que otras universidades en esta región y quizás incluso en el país, sin embargo, nuevamente se queda corto en comparación con los institutos de un calibre similar. Hay una falta visible de política y conciencia política de cualquier tipo entre la mayoría de los estudiantes, lo que considero negativo. Para las personas que prosperan en un ambiente sociable, SXC, Mumbai, es el paraíso.
Malhar, el festival de la universidad
Este festival es probablemente más grande que la universidad en sí en Mumbai. Muy popular y, a menudo, muy bien organizado. Es probablemente el mejor festival universitario en Mumbai después de Mood Indigo en IIT Bombay. Es un gran gran evento y el gran entusiasmo de los estudiantes con respecto a participar en él o ofrecerse como voluntarios para crear una actividad importante para una gran parte del Monzón. También hay una gran variedad de festivales temáticos departamentales o en miniatura que tienen lugar simultáneamente o en una vecindad del delta del período http://malharfest.org/.
Campus y ubicación
Me encanta el interior del campus universitario. Caminar por las escaleras le da a uno la sensación de “Hogwarts”, y el campus se siente superior en arquitectura a su entorno. Si bien la infraestructura (escritorios, tableros, etc.) es extremadamente arcaica, existe un encanto del viejo mundo con el que un campus “moderno” nunca puede competir. La ubicación también es genial.
Cantina
La cantina de Xavier es más como un Khau Galli. La gran variedad disponible es bastante asombrosa para una cantina universitaria. Desde un mostrador de chat hasta un mostrador de pasta, pasando por “Anna” y el mostrador Dosa y, por supuesto, el pav bhaji y el mostrador chino. No cuente tampoco el mostrador de pizza / hamburguesa / sándwich, el mostrador de Nescafé o el mostrador de jugo. Entonces, por supuesto, tienes los cafés baratos y sabrosos en Fort y alrededores para compañía.
Ciertos profesores
Ciertos profesores han hecho de la vida en SXC una experiencia digna de ser apreciada, brindando motivación cuando más se necesitaba y brindando una mano de ayuda cuando era necesario. Lamentablemente, la mayoría de ellos están cerca de su jubilación o lo estarían pronto.
Problemas y desafíos para SXC, Mumbai. El camino a seguir.
1. Jerarquías
Yo personalmente observé varios tipos de jerarquías entre los estudiantes. Puede ser comprensible si la gente no está de acuerdo con esto, ya que es mi opinión personal. Además, un gran número de estos estaría interrelacionado y sería cíclico, a menudo como un ciclo de retroalimentación.
- Económico Este es bastante obvio. Dado que la mayoría de las personas pertenecen a un entorno urbano de clase media / clase media alta, el aumento de la estatura social se correlaciona directamente con las capacidades económicas. Las tendencias son una gran cosa en Xavier y, a menudo, estar a la moda está muy relacionado con tener la paridad de compra para permitir esta tendencia.
- Ubicación: los habitantes del pueblo a menudo se consideran una identidad separada, los suburbios tradicionalmente no se consideran parte de “Bombay”. Por supuesto, nadie lo explica explícitamente, nadie quiere parecer políticamente incorrecto. Sin embargo, los habitantes del pueblo se agrupan a su alrededor y también los suburbios. No es necesario explicar cuál se ubica más arriba en el espectro social. Una mirada al vestíbulo es suficiente para eso.
- Idioma: el dominio del idioma inglés es un claro indicador de la posición social en la universidad. Las habilidades de comunicación son una condición necesaria para entrar en puestos valiosos, como posiciones de poder en festivales, etc., que se relacionan directamente con los “cocientes geniales”.
- JC vs no JC: Dado que los estudiantes de JC tienen dos años adicionales en el mismo campus, socialmente tienen una clara ventaja sobre los que no son de JC.
- Departamental: esta jerarquía es probablemente la causa más obvia y directa de muchos prejuicios de los estudiantes. La jerarquía aproximadamente es así Artes / Humanidades> BMS / BMM> BSc IT> BSc. Dentro de BSc, la jerarquía es aproximadamente Ciencias de la vida = Microbiología> Estadísticas> Geo – Química> Física. Esto se refleja no solo en los estudiantes, sino en la forma en que el Colegio se retrata al mundo exterior.
- Social vs Nerd: diferenciador común. Nerd = poco cool y Social = cool. Y luego están Social + Nerd, donde caen depende de lo que hacen en un momento dado.
- Comercio: los estudiantes de comercio deben ser tratados como si fueran humanos para variar. Parecen ser una parte muy alienada y descuidada de la comunidad de Xavier.
2. Énfasis excesivo en el aprendizaje de memoria.
El problema del énfasis en el aprendizaje de memoria se encuentra entre los mayores problemas que afectan a los estudiantes universitarios. Es preocupante que el sistema solo sirva para consolidar esta mentalidad aún más. Creo que una buena prueba de fuego del sistema actual sería observar la fotocopia wala bhaiyya. ¿Fotocopia más revistas y libros de referencia de la biblioteca? ¿O fotocopia guías con ejemplos de preguntas y respuestas y / o notas del alumno dedicado?
3. Burnout del examen
En un año promedio de autonomía, el número total de exámenes realizados cada año en Science Stream es de alrededor de 50 exámenes, sin contar siquiera el sistema reCIA verdaderamente absurdo. Es un examen por semana solo en promedio puro, pero teniendo en cuenta que más de un tercio del año se compone de vacaciones, la proporción es probablemente de 2 exámenes por semana al menos en promedio de la universidad. Este ni siquiera es remotamente el ambiente ideal libre de estrés que se supone que genera creatividad.
4. Redundancia burocrática
¿Por qué tener 6 documentos separados de “exámenes prácticos” en matemáticas que preguntan exactamente lo mismo que los documentos de teoría en los mismos semestres simplemente por mantener la simetría con respecto a los documentos? ¿Por qué tener 3 documentos separados para la práctica de Física que es esencialmente solo 1 documento? ¿Por qué crear una distinción de sujeto artificial donde no hay ninguna que conduzca a que nunca se realice un solo experimento en sincronización con la explicación teórica? ¿Por qué obligar a los estudiantes a dibujar un gráfico cuando pueden hacer una hoja de cálculo de Excel? ¿Por qué crear cuellos de botella burocráticos para las universidades que ingresan a la universidad con información sobre sus programas?
5. Ausencia de profesores que se dediquen a la investigación.
Varios profesores de la universidad, especialmente en física y matemáticas, realizan poca o ninguna investigación (aparte de la que probablemente hicieron para su doctorado recientemente) o incluso intentan estar al día con los eventos actuales en su propio campo. Hay poco o ningún esfuerzo para informar sobre el material de investigación relevante o que dicho material está incluso disponible en la universidad. El cuestionamiento a menudo puede desanimarse o evitarse.
6. El Colegio necesita seriamente una renovación del programa en las ciencias.
La universidad admite muchos más estudiantes de los que puede acomodar en el campus de ciencias y luego varios departamentos terminan teniendo que aceptar estudiantes que de otro modo no tendrían. El programa de BSc admite estudiantes de una formación extremadamente amplia, demasiado amplia para crear un curso coherente único que podría ser relevante incluso para una mayoría mayor sentada para el curso. Esto hace que el curso se difunda ya que no sabe a quién atender. Quizás un camino a seguir es crear pistas especializadas como los honores y el sistema general BSc, como es frecuente en lugares como Univ de Delhi, Univ de Kolkata.
Al final del día, lo importante que espero es que haya una introspección exhaustiva por parte de las autoridades. Si bien la comercialización de la universidad es esencial, las metas a largo plazo en términos de dicha renovación serían necesarias si la universidad prevé mejorar su calidad en el futuro. Obtener fondos sería un desafío importante en ese sentido y equilibrar a los estudiantes parece ser el enlace importante aquí, sin embargo, si otras universidades prestigiosas como las contrapartes en DU están mucho mejor en general en términos de instalaciones con gastos similares. Si no están interesados en la calidad de la educación científica, entonces está bien, pero deben dejar en claro que estas materias particulares no están en su lista de prioridades para que los estudiantes desprevenidos esperen una educación de buena calidad basada en las clasificaciones y el grado NAAC ( especialmente aquellos que son de Mumbai no se dejan engañar y terminan sintiéndose marginados en la universidad como yo y muchos de mis compañeros también.
Quizás un poco más de énfasis en los objetivos a largo plazo en lugar de las ganancias a corto plazo es lo que necesita Xavier. La calidad conducirá automáticamente a una buena reputación, pero tratar de sobrevivir solo con la reputación terminará en una situación lamentable.