Teach For America hace un llamamiento a los graduados de último año en universidades de primer nivel por una serie de razones. Intentaré describir algunos de ellos a continuación, suponiendo que te refieres a razones que están más relacionadas con las ambiciones personales y profesionales de uno en lugar de simplemente una pasión por terminar con la inequidad educativa.
1) La marca. Como Dan Carroll menciona en su respuesta, el prestigio de Teach For America hace que sea más fácil para los estudiantes de alto rendimiento de instituciones altamente selectivas “justificar” sus decisiones a familiares y amigos. Sin embargo, el beneficio de este prestigio se extiende mucho más allá del valor de la marca con respecto a los pares y la familia. Primero, muchos empleadores conocidos como McKinsey, Bain y Goldman Sachs reclutan a miembros del cuerpo de segundo año de Teach For America. Además, una variedad de escuelas de posgrado ofrecen a sus alumnos becas exclusivas y exenciones de tarifas de solicitud y sus miembros de primer año entrantes aplazamientos de dos años. A modo de ejemplo, la Facultad de Derecho de Yale ofrece la beca Stupski para el liderazgo cívico cada año a dos solicitantes que difieren la entrada a la facultad de derecho para participar en Teach For America. Monitor Group ha considerado históricamente que Teach For America es una “escuela central” para fines de reclutamiento. Dicho esto, es importante tener en cuenta que la cantidad de personas a las que afectan estos tipos de programas es bastante pequeña: el beneficio que es más accesible es el impacto difícil de cuantificar que, en última instancia, tener Teach For America en su currículum finalmente tendrá en admisión a la facultad de derecho, contratación de firmas consultoras, etc.
Lo que importa en este grupo más que cualquier otra cosa es que los empleadores altamente selectivos y los programas de posgrado enfrentan un dilema cada año: ¿cómo pueden diferenciar de manera más eficiente a los grandes candidatos de los buenos candidatos? Estas instituciones consideran su proceso como uno que conlleva riesgos considerables. Están constantemente pensando en cómo mejorar la calidad de su grupo de matriculantes, y una forma eficiente de hacerlo es confiar en el proceso de selección de otra institución altamente respetada. Por lo tanto, dadas las limitaciones de recursos de admisión / reclutamiento, estas organizaciones / universidades a menudo recurren a mecanismos de filtrado como alma mater de pregrado o empleador anterior. Hay una razón por la cual McKinsey y Bain dominan la lista de “empleadores anteriores” en Harvard Business School y Stanford Graduate School of Business. De manera similar, Teach For America sirve como una señal para los empleadores / escuelas de posgrado de que un solicitante tiene un alto rendimiento y tendrá éxito en sus entornos.
2) La red. En pocas palabras, ninguna otra organización en el campo de la educación (y probablemente en la esfera sin fines de lucro) puede sostener una vela a Teach For America con respecto a la capacidad de la organización para mejorar su carrera al conectar a personas de ideas afines y de alto rendimiento que comparten Una pasión por una causa. Los ex alumnos de Teach For America han dirigido los principales distritos escolares (Michelle Rhee (defensora) y Kaya Henderson de las Escuelas Públicas de DC y Cami Anderson de las Escuelas Públicas de Newark), fundaron organizaciones de gestión de charter increíblemente exitosas (Dave Levin y Mike Feinberg de KIPP), comenzaron con gran éxito empresas (Zeke Vanderhoak de Manhattan GMAT) y se desempeñó como decano de una importante escuela de educación (Tom Stritikus de la Univ. de Washington).
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Más allá de la creación de redes para el beneficio profesional, estar conectado a un movimiento nacional (y ahora internacional, con el establecimiento de Teach For All) para terminar con la inequidad educativa trae consigo muchos beneficios personales. La mayoría de los alumnos que conozco han mantenido un contacto cercano con otros alumnos y tienden a vincularse estrechamente con las nuevas personas que conocen y que también son alumnos. Hay una cierta comprensión que viene de ser un alumno / a – gran parte de esto se trata de haber trabajado en circunstancias extremadamente desafiantes “sobre el terreno” en la reforma educativa. A diferencia de las redes de alumnos de universidades altamente selectivas, Teach For America abarca más de 35 regiones y, por lo tanto, se beneficia de la dispersión geográfica concomitante de alumnos.
3) Un compromiso a corto plazo en un entorno altamente estructurado. Muchos graduados de último año en las mejores universidades buscan oportunidades a corto plazo. Desde la banca hasta los programas de consultoría y rotación, muchos graduados buscan trabajos que mantendrán durante 2-3 años antes de pasar a la escuela de posgrado o un nuevo puesto / campo. Teach For America es, por lo tanto, una opción atractiva, ya que es un programa altamente estructurado que solo requiere un compromiso de dos años. Muchas personas citan este compromiso a corto plazo como una deficiencia de Teach For America; Si bien es cierto que un maestro no alcanza su nivel máximo de eficacia hasta después de los dos años, me atrevería a decir que muchas personas que se unieron a Teach For America y pasaron a la política educativa, la gestión, etc. después del compromiso nunca consideró ingresar al campo de la educación si no fuera por la organización.
Finalmente, Teach For America brinda a los recién graduados de universidades de primer nivel (que están acostumbrados al entorno estructurado presente en la mayoría de estas instituciones) la oportunidad de crecer y desarrollarse en un programa diseñado para casi 5,000 personas por año. Como tal, mucha planificación abarca todo, desde la selección y los procesos de aceptación de ofertas (¡créanme, lo sé!) Hasta el entrenamiento de verano y el apoyo docente en el transcurso de los dos años.
4) Su atractivo en relación con otras opciones sin fines de lucro . No muchas organizaciones ofrecen el mismo tipo de reconocimiento social que Teach For America. Uno, el Cuerpo de Paz, posiblemente ofrece aún más reconocimiento, pero trae consigo muchas cosas que lo hacen menos atractivo para los recién graduados. Primero, los voluntarios del Cuerpo de Paz a menudo se colocan en áreas muy remotas del mundo con poco contacto con los estadounidenses durante períodos de tiempo considerables. Luego, a los PCV se les paga un pequeño estipendio para cubrir los gastos de subsistencia. Por el contrario, los solicitantes de Teach For America pueden expresar tareas regionales muy específicas y preferencias de materias. También tienden a ganar un salario muy razonable (oscila entre $ 30- $ 60k dependiendo de la región y la ubicación específica).