A menos que los encargados de administrar la tecnología en los colegios / universidades estén involucrados / tengan experiencia en el despliegue de tecnología para la enseñanza y el aprendizaje, es probable que haya una desconexión entre cómo se supone que funciona una tecnología y cómo funciona realmente. Cuanto mayor sea la distancia entre la primera línea de la educación y la administración (en teoría, las funciones de “apoyo”), es menos probable que las soluciones tecnológicas resuelvan los problemas. Tales son las razones por las cuales los profesores pueden estar algo cansados del último sistema más grande de la universidad. Como tecnólogo, puedo afirmar firmemente que algunas de las herramientas tecnológicas de resolución de problemas en la educación superior crean más trabajo en lugar de agilizar la carga de trabajo del profesor / instructor. Efectivo a veces está lejos de ser eficiente.
¿Cuáles son los diferentes desafíos que enfrentan las oficinas de administración de tecnología en las universidades?
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