“Cuándo” es menos importante que “cómo”. Aquí hay algunos consejos para la parte de “cómo” que también explican algunos de los “cuándo”.
- Levanta la mano y espera a que el maestro te llame. Es posible que lo que siente la necesidad de “corregir” se aclare en las siguientes oraciones. Levantar la mano en lugar de hablar fuera de turno le permite al maestro terminar su pensamiento y estar abierto a preguntas. Si no estás dispuesto a escucharlos, ¿por qué deberían escucharte?
- Exprese su “corrección” como una pregunta. Asegúrese de comprender completamente lo que se dijo, y déle al maestro la oportunidad de aclarar cualquier declaración poco clara o resbalón en la lengua. Los maestros también son personas : trátelos como a usted le gustaría ser tratado.
- Recuerda que el maestro es el maestro. El trabajo del maestro es haber estudiado completamente el tema antes de enseñar. Te están hablando a ti (los no aprendidos) desde una posición de conocimiento. ¿Significa esto que no cometerán un error o tendrán una opinión parcial no respaldada por los hechos? Por supuesto no. Sin embargo, su posición como proveedor de conocimiento debe ser respetada . Recuerde: un maestro adulto probablemente haya olvidado más en su vida de lo que un estudiante haya aprendido.
- Habla con el maestro después de la clase. Si no está satisfecho con una respuesta que el maestro le dio en clase con respecto a su consulta sobre una corrección o no pudo hacer una pregunta, hable con el maestro después de la clase. En la gran mayoría de los casos, el maestro estará encantado de escucharlo si tiene una pregunta que está haciendo con la actitud correcta.