¿La persona más inteligente en cualquier clase quiere que todo sea simplificado por un maestro para que un niño de cinco años pueda entender la lección?

Answer 1

Si te entiendo correctamente, estás preguntando si no estamos aburriendo a los estudiantes dotados al simplificar todo para los menos dotados.

Un buen maestro podrá desafiar a todos sus alumnos.

A veces se hace dando a los estudiantes dotados un proyecto independiente que les interesa investigar e informar. A veces se hace asignándoles un trabajo más profundo sobre algo que toda la clase está estudiando. A veces se hace alentándolos a traer sus talentos artísticos, musicales o dramáticos a la clase para arrojar luz adicional sobre el tema que se está estudiando. Supongo que depende de lo que la clase esté estudiando y de los intereses del alumno superdotado.

Sin embargo, tienes razón en preocuparte. La investigación nos dice que un gran porcentaje de los que abandonan la escuela secundaria en realidad son superdotados. Los maestros deben aprender a no confundir siempre la tontería con la delincuencia. A menudo es una señal de que el estudiante simplemente necesita ser alentado a hacer más de lo que realmente le interesa.

Answer 2

¡Oh, Dios mío, no!

Ahora, entiendo que cuando las personas intentan dominar algo completamente nuevo, necesitan información que no deje nada, porque aún no tienen el conocimiento para llenar los vacíos. En ese caso, se podría decir que el material o proceso se está desglosando para que incluso un niño de 5 años pueda entenderlo, porque cuando estás haciendo algo completamente nuevo, de alguna manera tienes 5 años. (Las personas mayores de 5 años tienen experiencia de vida y aprendizaje previo que les ayudará, pero en general estoy hablando aquí).

Sin embargo, una vez que uno tiene la disposición de la tierra, no debería necesitar tener todo desglosado en pequeños trozos, y mi sospecha es que hacerlo realmente impedirá el aprendizaje. Aprender no es adquirir conocimiento. Aprender es descubrir cómo se organiza e interrelaciona el conocimiento y poder tomar conocimiento y crear nuevas conexiones y comprensiones. Puedo dar una conferencia / demostración clara y convincente sobre, digamos, la Segunda Ley del Movimiento de Newton, pero es cuando mis estudiantes están en la biblioteca, mirando un problema, que el aprendizaje comienza a ocurrir.

Entonces no. Tengo poco respeto por un estudiante que insiste en que no solo entrego el conocimiento de una manera que facilita la comprensión, sino que también insiste en que lo mastique y lo digiera también para él. Los profesores son guías. Los estudiantes hacen el trabajo.

Answer 3

No lo creo.

Por lo general, era el niño y el niño más listo, odiaba la escuela y estaba tan aburrido que apenas salía de allí con un diploma, y ​​cuando tenía la edad suficiente para resolverlo, apenas iba. Fue la mayor pérdida de tiempo de toda mi vida. Todavía tengo pesadillas al respecto.

Tengo un buen recuerdo de mi maestra de primer grado al darse cuenta de lo aburrida que estaba y de lo triste que estaba allí, así que comenzó a pedirme que enseñara a los niños ‘tontos’ en el pasillo uno a uno ayudándolos a entender cosas como cómo poner letras juntos y pronunciar palabras. Me hizo sentir importante.

Tuve una breve aventura con mi maestra de ‘escritura creativa’ como estudiante de último año de la escuela ‘. Por lo demás, mis amigos y yo nos sentamos en el estacionamiento infringiendo varias leyes la mayor parte del día, o simplemente nos fuimos y nadamos si hacía buen tiempo.

Como he escrito aquí en algún lugar, solo había una vez que disfruté de la escuela, en una clase para niños superdotados en Nueva York, donde finalmente conocí a niños que eran más y más inteligentes. 6to grado, medio año escolar. luego nos mudamos de nuevo … la mayoría de los términos de mi escuela se dividieron por la mitad debido al movimiento constante.

Es cruel poner a los niños inteligentes en clases tontas y esperar que se mantengan cuerdos.

A2A

Answer 4

Oh infiernos no!

Odiaba, despreciaba y odiaba esa basura desde el jardín de infantes hasta la universidad.

Era parte de la razón por la que a menudo me metía en problemas en clase durante la escuela primaria. Estaba aburrida sin sentido y haría algo para entretenerme mientras el resto de la clase se ponía al día. E incluso tratar de no interrumpir la clase haciendo algo como leer con anticipación me metería en problemas.

Ese sería un criterio horrible para elegir al niño inteligente en un salón de clases. De hecho, me pregunto qué tan bueno es un maestro si usaran este criterio.

Answer 5

Thx Brent para el A2A.

Albert Einstein dijo una vez:

Si no puedes explicarlo simplemente, no lo entiendes lo suficientemente bien.

Sin embargo, la forma en que se lee la pregunta muestra un poco de esnobismo académico / intelectual. Arrogante superioridad elitista. Deseando el reconocimiento del intelecto superior de uno.

Si esa persona realmente inteligente, escucharía, tomaría notas, se quedaría después de clase para acercarse al instructor y pedirle una respuesta más técnica.

Si uno está buscando una solución más granular a lo que parece ser un caso de aburrimiento, quizás busque un AP o una clase más avanzada que proporcione el nivel de desafío más preciso

Saludos,

METRO

Answer 6

No.

Para ellos, esa es la peor pesadilla. Las personas más inteligentes no querrían que un maestro simplificara todo y arruinara la diversión. Para las personas inteligentes, aman un desafío y quieren enfrentar los materiales. Si no saben algo, le preguntarán al maestro.

En lugar de simplificar las cosas, ofrézcales un desafío difícil en lugar de algo fácil. Las personas inteligentes a menudo son propensas al aburrimiento en el aula, especialmente si las cosas están separadas para facilitarles las cosas.

Debido a que las personas inteligentes pueden hacer las cosas muy fácilmente, ofrézcales una pregunta que implique imposibilidades y posibilidades. Desafíelos a usar su inteligencia junto con lo que saben en los proyectos. Cultive su creatividad y haga que las cosas sean divertidas para ellos.

Cualquier cosa que interese a un individuo inteligente y que sea divertida y desafiante, se encargará de ello. Cualquier cosa que sea fácil y aburrida, abandonarán y se irán para encontrar sus propios desafíos.

Answer 7

Gracias por el A2A, Brent. No creo que la persona más inteligente en un salón de clases quiera que todo se simplifique: los desafíos y la sustancia más inteligentes, y disfrutar de la estimulación que traen las lecciones más complejas. ¿Sería feliz un maratonista paseando por un camino llano de un cuarto de milla?

Answer 8

No, se requiere que el maestro enseñe a la inteligencia más baja de la clase. Si el estudiante ha sido identificado como discapacitado, estará en clases solo para él / ella / ellos. A todos los demás se les enseña con la inteligencia más baja de la clase. Eso es para los grados k hasta 6. Los grados 7 a 12 se les enseña aproximadamente al nivel de grado.

Answer 9

No. Si comprende el material, debe poder explicárselo a un niño de 5 años, pero no debe demostrar su comprensión de esta manera todo el tiempo.