Esta pregunta me hace balancear, como un péndulo, desde la ira extrema que resulta en mi computadora portátil volando por la ventana, hasta la calma, hay ideas erróneas / percepciones erróneas aquí y el interlocutor merece una respuesta sincera.
En primer lugar, permítanme decir que en 20 años como docente o administrador, en muchos países diferentes, en escuelas que atienden a estudiantes muy jóvenes hasta octogenarios. Nunca me he encontrado con ninguna instancia en la que se sospeche o se acuse a un maestro LGBTQ de algo desagradable, ya sea que esté dirigido a estudiantes o colegas. No puedo decir lo mismo de los colegas heterosexuales.
Esta pregunta tiene su fundamento, una mentira muy oscura y malvada que se ha dirigido a los maestros LGTBQ desde tiempos inmemoriales, por elementos mezquinos, malvados e hipócritas en la sociedad, a saber, que las personas LGBTQ son un peligro inherente para los niños o estudiantes en su vida. cuidado. Y estas mentiras han destruido las carreras de algunos buenos maestros a lo largo de los años, lo que lleva, en extremo, a la depresión, la enfermedad, la exclusión e incluso el suicidio en el maestro acusado injustamente. Me alegra decir que hay montañas de investigaciones y hallazgos disponibles que refutan estas atroces contiendas, pero aún ocasionalmente levantan sus feas cabezas entre estudiantes, maestros y padres. Por su propia naturaleza, el sector de la educación ha visto casos horribles y desagradables de abuso infantil / estudiantil a lo largo de los años y todos esperamos que llegue el día en que no tengamos que ser conscientes de ello, pero desafortunadamente, todavía no estamos allí. , a pesar de todos los mecanismos y políticas vigentes. Pero, nuevamente como administrador de la escuela, todas y cada una de las sospechas, rumores y acusaciones se investigan de inmediato y por completo, independientemente del género o la orientación sexual o la reputación de las personas involucradas. PERÍODO.
Mi experiencia de trabajar con maestros LGBTQ solo ha sido positiva, independientemente de cuán abiertos o de otro modo fueran sobre sus estilos de vida; y nunca he eludido confrontar a maestros, padres o estudiantes que tenían dudas sobre los maestros únicamente por su estilo de vida.
Entonces, la pregunta se reduce a qué tan comprensivos y aceptables podemos ser de las personas que son diferentes. Comparo esta pregunta con preguntas similares, no hace mucho, sobre si las personas de otras razas o religiones deberían ser contratadas en las escuelas, y creo que eso es todo lo que queda por decir sobre la historia involucrada allí.
Encuentro que los estudiantes, en ausencia de “prejuicios o discriminaciones adquiridas” (de casa o de sus compañeros) son más abiertos y aceptan las diferencias que los estudiantes de mi generación y eso es algo realmente positivo y estoy agradecido por eso.
Para finalizar, permítanme llamar su atención sobre las escuelas en Japón, donde, si el director se entera de los maestros LGBTQ en la sala de profesores, generalmente los nombra a las clases más jóvenes porque, en la percepción de la sabiduría de esta cultura, los maestros varones en particular, tienden a ser más cariñosos o maternos cuando se relacionan con estudiantes más jóvenes. (Obviamente, HAY algunos problemas inherentes aquí, particularmente desde el punto de vista de los maestros que pueden no tener una afinidad por enseñar a los estudiantes más jóvenes, pero crea un contrapunto interesante para algunas de las ideas desafortunadas y bien establecidas que se encuentran en Occidente).